[转载] 3-6岁生理指标,养育要点,教育策略

冬天的早晨，笑笑睁开惺松的睡眼叫着“妈妈，我想睡一个好长好长的懒觉！”笑笑又不愿意起床， “拔萝卜，拔萝卜，哎哟哎哟拔不动，老爸爸快快来，跟我一起拔萝卜……”,不一会，一个“大萝卜”就被我们拔起来了，“妈妈，再玩一次好吗？”为了让孩子每天起床不哭闹，这是我和爸爸为笑笑设计的游戏。
“妈妈，你看这像不像一个宇宙？”
“妈妈，你看这像不像一个农民伯伯圣诞老人？”
“地球是宇宙中最有名的！”
“外公，你的亲儿子不是我爸爸，是小舅！”
“我是爷爷奶奶的孙女，是外公外婆的外孙女”
这些话不知道女儿是从那里学来的，她的思维很敏捷，抽象逻辑思维也开始有了萌芽。我想了一下，可能是因为她爱玩娃娃家的原因，在游戏中促进了她的思维和语言能力的发展。
笑笑爱玩“娃娃家”，一个枕巾，一个小画片她都可以玩上一天。她总是让我抱着一个布娃娃，她当医生给生病的宝宝治病，每一个动作都很认真，先听一听，再看一看，“带她去化验一下血！”她又给宝宝抽血，还让我给手压好抽血的位置，一会她又成了护士，药棉要擦两次，扎上针后还要用一个盒子固定一下，再垫着脚假装把药水挂上去，我真的很佩服她的观查能力和假想情景代替真实事件的能力。
在我们家也经常玩“剪刀、石头、布”的游戏，因为孩子一天天长大，也不能每天傻玩，我家在游戏中订些规则，“剪刀、石头、布”谁输了谁洗碗，父母可以和孩子一起比赛，这样即培养她恪守游戏规则和完成任务的目标，又培养了她群体的合作性。
游戏中一个很小的动作都可以让孩子感受到父母的亲情、家庭的温暖，孩子也只有在满足了基本的情感需要之后，才能更勇敢地去探索环境，学会更多的知识，掌握更多的本领，健康、快乐的成长。.