今天回家问女儿考得怎么样，说是一道动脑筋的附加题没做出来，题目应该是这样的：除数+被除数+商+余数=179，商是3，余数是2，问除数和被除数是多少？ 女儿说只算得出除数和被除数的和是174，剩下就不知道怎么办了。那我说换个说法怎么样：白球和红球加起来是174个，而红球比白球的3倍还多两个，白球和红球各多少个？ 女儿说，这会算了，总的数量要减2再除以3+1就得到白球的数量。由此说明孩子的思维中，还不是用纯粹的数字语言来进行思考，还是要借助一些特定的形象、文字来想像。现在很多数学题，都喜欢采用各种各样方式来表述，尤其是奥数题目，如果孩子增强了纯粹的数字语言思维能力，那就能透过现象直达数字本身，即使没见过的题目也能找到解题的思路了。.

除数和被除数的和是174，商是3的话，除数就是174/4＝43.5.

引用:

原帖由 天天_开心就好 于 2009-1-14 10:16 发表
除数和被除数的和是174，商是3的话，除数就是174/4＝43.5

还有余数2呢？ 呵呵.

引用:

原帖由 Betty老豆 于 2009-1-14 11:19 发表



还有余数2呢？ 呵呵

已经扣掉余数了.

顶!

我现在也在这样引导小孩，向他灌输一种概念：每个算式或题目其实都代表我们生活中很具体的一种内容，要练眼光看到枯燥的算式背后隐藏着的非常生动的实例，好比孙悟空的火眼睛睛，任妖怪（题目）怎么变身（变形），你都要认得出它的本来面目，这个本来面目就是教科书内的基本概念，每个概念都能深刻领会并灵活运用的话对数学就相当有感觉了。

数字和算式就是数学的语言，就象语文用字和词表达，英语需要用A，B，C来说事一样的。.

引用:

原帖由 天天_开心就好 于 2009-1-14 11:26 发表

已经扣掉余数了

呵呵，仔细想想。131 和 43

[ 本帖最后由 Betty老豆 于 2009-1-14 12:23 编辑 ].

和是179
被除数131，除数43， 好象.

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原帖由 william@2000 于 2009-1-14 12:28 发表
和是179
被除数131，除数43， 好象

你儿子回家没说? 呵呵.

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原帖由 Betty老豆 于 2009-1-14 12:17 发表


呵呵，仔细想想。131 和 43

嗯，对的，确实没考虑余数.

他考完试回家从来不说， 作文比赛回来说我能得奖， 但是除了写了啥题目之外， 啥都说不上来；去朗读回来说又忘了， 还是作文集发下来才知道写点啥
我昨天看他演出之后去老师办公室看的卷子， 反正小子没做出来.