感谢楼主提供如此精彩的亲子数学教例！请楼主允许我转引到
http://ww123.net/baby/viewthread ... ;extra=&page=12
这个小女孩数学启蒙上的成功令人深思，其中的经验带有普适性，试作如下透视：
第一，相信孩子能够学好数学。正如教例中的爸爸（请允许我假定作者是爸爸，从文字上看，像是个男性作者）所言，小学数学学习的成功根本不需要靠什么特别的“天赋”，正常的孩子都能够掌握。如果辅导方法得当，“胡适”小朋友也能学好数学。
第二，打扎实数学的基本概念。基本概念不清，似懂非懂最，学到二三年级就会漏洞百出，难有进展。这不是让孩子机械背下数学的基本概念，而是以孩子可以理解的方式多样化地呈现概念、使用概念，直至在孩子心中真正建构什么是1、什么是加之类的概念。
第三，重在数学思维的培养。孩子掌握数学的思维需要一个过程，贪多求快就会忽视思维过程，而使孩子数学思维上难有发展。让孩子数学思考中慢慢体会，看似不快，实际是步步为营，学习的进展反而快。或者说，先慢后快，只要上了数学思维的正轨，想慢都难！
第四，在孩子的最近发展区进行数学辅导。没有难度的练习，只能使孩子在已经掌握的知识点上变得更加熟练。这种的反复练习对孩子的智力缺乏挑战性，不会使孩子在数学有提高，反而会使孩子心生厌倦。有难度的学习和探究，才能刺激孩子活跃思维，不断进步。但是过于难的数学问题，又会使孩子对数学心生畏惧，丧失学习和探究的自信心。因此，促进学生在数学上不断进步的课题，是稍高于孩子现有水平的问题与探究。用通俗的话来说，就是让孩子跳一跳摘到桃子。用学术的语言来讲，就是使辅导和教学触及孩子的最近发展区。
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本帖最后由 hxy007 于 2009-6-5 16:58 编辑 ].
