错题集如何建立更有效


紫微 | 2008-11-10 19:24:00
错题集如何建立，是一件很复杂的事情。但近日看了宋少卫老师的博客，受到的启发很大。宋老师讲了很多切实有效的方法，对每一位学生有很大帮助作用。现转发如下，以期对每一位同学有所帮助。
    首先，错题本是对自身错误的系统汇总。可能很多同学会说，这些错误就让它放在卷子上不也一样吗？将来看卷子就是了。其实，这是一个关于统计的问题，现实生活中统计的效用是相当重要的。当我们把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性，尤其是当我们对错误进行了总结之后。比如：我们将数学错题本上的问题总揽一下，可能很容易就发现，一遇到数形结合的问题，自己就很容易出错，那么，我们在这部分的基础方面就需要下点功夫了！   

    其次，很多学习比较浮躁的同学满足于知道自己这道题错了，但是，认识往往不是很深。有时，即使让他马上重新做一遍原来的题目，可能还是拿不到满分，其关键是步骤和过程。这时，建立错题本，将错题抄录下来，并重新分步解出就显得很有检验效果了，而且很有巩固作用。

    再次，错题本不是简单地将题目和答案抄录下来，更重要的是要分析出现错误的原因和预防类似错误出现的方法。这是一个自身逐渐学习和修正的过程，会让自己对这一类错题的认识逐步加深。同时，对于一些题目很长的错误，大家可以采取一些简单有效的做法，比如：由父母帮助抄录题目，但是由孩子自己重新解题并总结；或者将有关试卷复印，然后剪切下来错误的题目，粘贴在错题本上等等，从而节省孩子的宝贵时间。

    最后，建议大家在错题本上完善几个功能，就象模块一样，让“错”变得非常清晰。比如：标注出“概念错误”、“思路错误”、“理解错误”、“审题马虎”等错误原因，标注出“错误知识点”：数列、函数、解析等，标注出“同类错误”：第几页第几题等等。另外，可以考虑运用出题法，针对自己的常犯错误，给自己出几道题目，考察自己对概念掌握、条件运用和知识结合的理解程度。

    如何使用错题集：

   1、经常阅读。错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量。如果各科都建立错题本，这样经常温故知错、持之以恒，学生的高考成绩至少会提高20分。

　　2、相互交流。由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。

　　俗话说，吃一堑，长一智。如果同学们能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。高考并不需要灯光下的熬夜苦战，也不需要题海中的无边漫游，有一套适合自己的学习方法，才是最为重要的。

    3、给每科建立一本错题集。每天做当日作业前，把昨天的错题解决后再开始新的作业。

　　对每道错题都要重新摘录，然后做错误过程陈述、错误原因分析、错误类型总结、最后将正确解题过程写出。如果有多种方法也应该做出。看下图示：

　　X年X月X日

　　原题：……

　　错解：……

　　错误原因(种类)：……

　　正解：……

以上就是错题本的完整格式。

　　4、经常翻阅错题本。每周或两周一次重做一下错题本，考试前更应重做“错题本”。开始“错题本”里由于粗心的类型会占大多数，但随着该项工作的深入，“错题本”中的错误质量会越来越高，数量会越来越少，更多是由于概念点和思路而引发的错误，这些题就是属于平常没有作对，考试又犯错的典型类型，如果平时就能够解决好，到最后考试的时候自然不容易再犯错。

　　5、在开始时，把本学期甚至本学年的所有错题全部整理出来（这点对于成绩较差的学生尤为重要）。

　　请注意的是:错题本能否顺利建立和进行，需要家长和学生认识统一，并有决心坚持。出现半途而废的情况，是对自己缺乏耐心和信用而造成的。但是只要坚持下来，善待错误，你很快将会欣喜地发现，错误会变得越来越少，你也很快会从烦琐的错题整理过程中感受到快乐和信心。

   “错题本” 是提高学习效率的办法，是减轻学习负担的作业。通过“错题本”的使用，可以提高思路质量，可以更准确地把握知识点及概念点，可以极大地改善粗心的现象，可以迅速地提高学习成绩。

http://eblog.cersp.com/userlog26/184968/archives/2008/1067640.shtml.

让孩子建一本《错题集》

张家港市实验小学   袁珍华

http://www.zjgsyxx.com/syblog/user1/327/archives/2007/7945.html

那是次不经易间看到的电视专访：

几个高考单科状元在一起接受记者的访谈，记者问他们在学习上有什么好的经验。虽回答各异，但有一个惊人的共同点，就是他们都能从失败和错误中吸取营养，滋润成功。其中一位就讲到了他编写的几本《错题集》及编写《错题集》的原因。他说：原来老师每次发回作业和考卷，他们只关心分数，得了高分，自然高兴，得了低分，垂头丧气地往书包里一塞了事，后来，他们发现，不少考题是自己平时做过的习题，或者略作引申，相差无几，看起来似曾相识，做起来却照样出错。于是，就开始编写属于自己的《错题集》，说来也怪，开始一两个月，要收入《错题集》的题目一个接着一个，每天要花不少时间，半年以后，需要“登记”的错题越来越少，有时候，一星期也碰不上一个，因为，好多题目都是类型相似，一个弄懂了，另外的也就会融会贯通了。

原来，“错题集”是这么管用！

就这样，我来到教室，开始实施我的计划。“同学们，人无圣贤，孰能无错，在学习的过程中出现错误在所难免，出现错误并不可怕，可怕的是对自己的错误了解不够或熟视无睹！解答错误，所映了平时知识的欠缺和不会总结，一个“×”就是一个漏洞，若不及时修补，日积月累就补不胜补，水壶底出现了一个洞，水很快就会漏光，要是漏洞太多，成了一把“漏壶”，知识还能存在多少？……”

一番慷慨激昂的发动之后，几十本姿态各异的《错题集》应运而生。在和孩子们创造这本《错题集》时，我们有了如下的约定：1、改错“三步曲”：首先，把自己做错的解答过程原封不动地抄下来，用铅笔标出错的地方。然后，认真再做一遍，把正确的解答写在错的解答下面，最后用简明的语言归纳出错误的类型和错误的原因，要求这里有红笔书写，以引起自己注意。2、量力而行，持之以恒，比一比，谁能坚持到最后。3、一个星期互相交流学习一次。

虽然，有的学生写错误的原因只会写“算错了”“不会做”，虽然有的学生是在我的检查下被迫更新《错题集》，虽然学生们的错误并没有随着《错题集》的出现而完全消失，但是，我从孩子们写给我的数学日记中看到了这一做法的价值：

“自从有了《错题集》，我从一开始的因为怕抄错题而小心翼翼地做作业，到现在我能看到题“三思而后行”，而且，同样的错误犯得越来越少了。只要把错误收在眼底，捏在手里，放在心里，想错都难！”

“学习上，可以用“错题本”的办法来解决。可我还记住了爸爸这样的话：这个方法和原理对生活也是一样的，一个不善于总结错误的人是不可能成功的。”

感谢孩子！让我这个老师布置了一份作业，却收获了一份教学经验，一份人生经验！

让学生每人建立一本《错题集》，这方法虽然老土，但却相当实用。无论从素质教育的角度还是从应试能力的培养，《错题集》的建立都有其优越性：在建立《错题集》的过程中，学生的学习主动性、良好的学习态度及学习方法、做事的毅力和恒心都能得到很好地培养，更显现的优处便是学生对数学知识的扎实掌握、数学作业中错误的减少，数学成绩的节节提升。而这其中的任何一个优点就值得我们去尝试――为孩子建立一本《错题集》。

在错题中“淘金”是一种能力，经营“失败”更是一种“高明”。希望我的学生能在《错题集》的伴随下，在教育改革的浪潮中，成为一群成功的弄潮儿!.

这次儿子二年级数学抽查成绩不好，主要是粗心，正好试试错题集，灵不灵。.

不等下学期，立即开始。.

我跟儿子现在是这样做错题集的：

考试卷发下来以后，2个人各自发表意见，一起分析错误的原因。
儿子按照固定的格式把我们前面分析的结果用自己的语言记录下来。

X年X月X日

　　原题：……

　　错解：……

　　分析：……

　　正解：……

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2008-11-17 11:57 编辑 ].

儿子喜欢“研究”，只要你说是研究，他就来劲了，不管你打算跟他一起研究什么。我想可能是因为能跟BBMM们一起做这件事，自己能在研究过程中自由发表意见。
另外，数学考试没考好，儿子也很沮丧，错题分析的时候，其实也很愿意把问题搞明白。如果他发现，其实自己是能弄明白的，存在避免类似的错误再发生的可能，也可以恢复信心。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2008-11-17 17:02 编辑 ].

甲：“你最近有没看XX连续剧？”
乙：“一直再看我们家那个永远都演不完的连续剧－我的儿子”

我就把我儿子当连续剧追看，当饕餮盛宴去品尝。

如果有的BBMM们平时因为工作忙或者做股票，那么陪儿子绝对是得到薪酬最高的工作、回报最高的投资，额外还能收到一块叫“快乐”的分红。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2008-11-17 13:42 编辑 ].

引用:

原帖由 yvonne_tina 于 2008-11-20 09:29 发表
hai,我从小数学就不好，现在为了女儿，假装自己很喜欢它，痛苦的人生

http://ww123.net/baby/viewthread ... %3D1%26cycleid%3D52
看这贴，一定能对数学发生兴趣的。.

翅膀硬了，就自己飞了，想抓都抓不住，那时可能又觉得，孩子小时候的那份“牵挂”，其实也是一种享受。

与其将来后悔，不如现在就踏踏实实享受。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2008-11-20 15:39 编辑 ].

引用:

原帖由 蓓欣妈 于 2008-11-17 16:57 发表

一个学期一本比较好用。我个人只做数学错题集。供你参考。

二年级寒假前，明强的家长会又有老师介绍错题集了，这一开学更是要求每个学生都做错题集。
儿子拿了厚厚一本她老妈不知道什么时候买的日记本，那时候好像老流行买日记本不写日记的吧，挺厚，儿子刚写了一页就往下掉。
我问：“你有这么多错误吗？”
儿子曰：“不知道，预备着呗”

所以，厚的错题本还是不好。

劝说了一阵，还是用回上学期的软抄本，也开始掉页，重新用订书机增加强度。上面还有几则我跟儿子的数学研究呢。

老话题要重提，开学了嘛。.

如果可能的话，请教老师是最好的。

个人意见，粗心的原因再分析，同类的问题就没必要老进错题集。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-2-24 11:26 编辑 ].

引用:

原帖由 joylin妈 于 2009-2-23 23:27 发表
近来孩子粗心少很多了，除了错题再做的办法，这里想提出一个草稿纸的问题。随着计算的不断复杂，从四年级至今主要培养孩子如何打草稿和利用草稿。  让孩子学会打草稿，看草稿来验算检查是很重要的。试着让孩子能自己 ...

我小时候读书的时候，四人帮刚被打到。学校里边的书和本子都很少，唯有我们几个厂里的子弟，草稿纸是从来不缺的。工厂里边不用的各种记录纸都被拿回家屯着，什么时候想用只管拿，只是不能拿去瞎玩。
考试的时候，卷子先发下来，紧接着就是询问有没草稿纸（通常没有），然后得到许可，可以用自己的草稿纸。
随年级越来越高，草稿纸就不只是用来演算了。碰上一道难题，七写八画，东拼西凑，有时还真能在草稿纸上做出来。
反而是我们老师每次都要提醒大家：“草稿纸上的结果要写到卷子上哦，否则不算分。”其实还是算的，不少老师评卷的时候都会翻翻草稿纸，老师真好。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-2-23 23:41 编辑 ].

引用:

原帖由 有你乐无穷 于 2009-2-24 10:59 发表
草稿纸真的是很重要，现在最让我头大的就是这个草稿纸问题。数学老师多次反映儿子不肯打草稿，心算造成计算错误。要么就直接把课桌当成草稿纸，在上面写得一塌糊涂，就是懒到不肯把草稿本拿出来用！

喜欢心算的小朋友计算速度一般都比较快，或者写的比较慢。有几个方法可以试试：
1、标地雷，即关键词字打圈。
2、指读，用手指着题目阅读。
3、错一罚三，或者错一罚五。自己出题，自己做。
4、检查时打草稿。
5、2位数以上加减，要求在草稿纸上列竖式。如无竖式，拒绝检查。
6、一般不用的绝招，故意改错。孩子用心算做，咱就用心算检查，咱改错了也是理所当然的。等孩子急赤白脸的跟咱急，也许他就悟到什么了。

以上方法，可根据情况择一二使用。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-2-24 11:37 编辑 ].

明强的老师说，要每门课都要天天清，周周清，月月清。
个人以为，语文和英语主要在于平时积累，所以积累到位，很多问题都能解决。虽然没限定错题集只用于数学，不过好像一直没发现语、英有什么需要记入的，不过我这个BB历来语文、英语不好，不敢妄言。.

一个曾经的英文老师讲过：
听懂100%，只能说50%，只能读30%，只能写10%。

换句话说，还只能从源头抓起。语文是母语听说绝对没问题，那就只能是在读上下功夫了，也就是阅读更多。.