建议楼主多去小数之家看看
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小学数学不是做题可以搞好的，重要的是启蒙。
例如，三年纪讲2位数乘法了吧，那么教孩子学2位数乘法，不光是交给他们一个竖式，让孩子记住那些程式化的东西就可以，而是要做到能让孩子自己发明出竖式，知其然，知其所以然。

现在的小学教材改革主要就是这个内容。新教材对不少老师是个挑战，对家长也是一个同样的挑战，因为这种教学方法更注重“道”而不是“术”，换句话说家长绝对不能按照自己小时候接受的教育COPY给现在的小学生。

在小数之家里边看到不少小学老师花很多心思在学生身上，作为家长，无论在任何时候，都还是要相信老师，尊重老师。学生主要还是看家长的态度，师生的关系又是一个互动的过程，家长要做到对老师没有成见，学生就可以做到，老师也会发生良性的互动。

我猜测，老师说小孩子有点别不过来，可能是指小孩子的思考上不够开放，这里边的意思是提醒家长，要注意这个问题，而不是说小孩子笨。

建议家长：
引导孩子多思考，例如，让孩子把题目变化了来做，用不同的方法做，顺过来做，倒过来做。
平时在生活中多注意数学有关的素材，提高孩子兴趣。.

其实家长们也可以互相交流，小学上的问题，我们一般都懂的，只是不知道怎么样教给小孩子，可以互相有所借鉴。当然具体到每个孩子没有成法可循，因为每个孩子都是不同。

这里，有一个问题，教师和学生的沟通，与家长和孩子的沟通是不一样的，互相不可替代。老师讲的东西要照顾到班上所有的同学，而家长和孩子完全是一对一的交流，妈妈们只要眼睛一瞥就知道孩子在想什么，所以这种交流更加有针对性。

儿子小学2年纪，前几天课堂上研究了相差多少的问题，后来我给儿子出了一道题目：
“5十几跟4十几最小相差多少？最大相差多少？”“5百几十几跟4百几十几最小相差多少？最大相差多少？”“2万几千几百几十几跟1万几千几百几十几最小相差多少？”
家长跟孩子交流，会感觉到孩子一言一行，会感觉到就像在轻轻地触动孩子大脑里边的那根智慧之弦。我不认为孩子在小学阶段存在智力上的差异，没人找到那根弦罢了。

最喜欢跟儿子吃完饭，一起出去散步，我发现儿子在外面空旷的环境里边，注意力比较集中，思维比较活跃。.