检查不是重新做。重新做一般说来还是重新错，要尝试用2种以上的方法去解题。
上学期我一直给儿子检查的，每天的作业都是全对，但是给儿子一个不好的习惯，他只要马马虎虎把作业做完，就等你检查，结果到考试的时候，就不行。因为他只考虑了一种计算方法，检查的时候没花头。
二年级学了估算，推算，计算的花样很多了。
这学期一开始，我就宣布了不检查结果，昨天拿回来的本子错了4－5道题，都是计算错误。昨天的作业，儿子就认真做了，他说检查出大概10道题的错误。
准备今天看看老师批改后的作业，跟孩子一起搞个错题集，如果是理解上的问题，还要动脑筋给他讲讲了。

现在带孩子可能是最累的时候了，花的时间也多，但是长远的看，是合算的。初中、高中基本就定型了，很难改。.

估算速度比较快，可以解决进位退位的问题。倒算比较花时间。

儿子现在做题一般是先心算，然后估算，然后倒算。这样一次作业下来，等于做了2次半，所以，我一般不给他加计算题。计算能力需要一个过程，可能是一年甚至几年，急不来的。另外我比较担心过多的计算，使儿子的思维程式化。真正的数学不是计算，数学训练的主要还是思维能力。

额外加数学题，比较喜欢从他们的课文里边引申问题出来，跟儿子一起研究。比如，让儿子给别的小朋友出一道题，要把他们都难道，儿子最喜欢这样干，一到这时候，就使足了力气给人挖陷阱，有捉弄别人的喜好，乐此不疲。

别字我觉得还是多阅读，学会拆字。上次儿子把“橡皮”，写成了“像皮”，这个我后来是叫他分析偏旁来纠正的。结果儿子查字典，发现“蟓”是“蚕”的古名，我们俩分析了一个新问题，为什么“象”跟“猪”不一样，没有反爪偏旁？结论是，反爪从“象”来的。
也许这个结论并不对，但是儿子很喜欢这种研究的方式。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2008-9-11 14:04 编辑 ].