在阅读缺失的情况下，满堂灌的教学体系出现了，它让学生失去了思考能力，学生“上课记笔记，考试背笔记，考后全忘记”，这成为大学教育的典型写照，中小学也是如此。
对于此点，我深有同感，现在的学生注重的是成绩的高低，老师也是如此，忽律了学生能力的培养，认为只要填鸭就行，殊不知学生接受与否，我个人认为，能力的培养相当重要，能力包括交往能力、学习能力、动手能力、思维能力等等各方面，就如高三学生andy所说要反思国内的英语教育了——有些教育是否必要？真正必要的教育是不是反而被淡化了？.

我也很想念ANDY，一直潜水看他的帖子，收获很大，近二天看不到他的帖子，感觉有点失落，盼他回来。.

请教一个问题：我家SG成绩还可以，面临中考，大家都觉得初三的孩子应该很辛苦，可我家那个每天9：00必上床睡觉，在家整天玩乐，不看书，我看着焦急，于是安排他双休日补课的目的是与其在家玩乐还不如到家教老师处做课外练习，类似于出高价买课外辅导书，以求自己心安理得，我知道这种做法存在误区，请教更好的做法，谢谢！.

一般来说，我家SG从小到大作业几乎是在学校完成，进入初三后，每天回家都有作业，但大约在1小时内就能完成，因此，通常在 晚上8点就可以完成作业，其余时间就在玩，从不看书，我看在眼里，急在心里，如果说我家SG像兰兰一样在年级的前几名打转 也就算了，他的 成绩在年级的 30-40名左右，对于他来说成绩完全还可以上去，名次也可以上升一点，可他就不愿意，认为这样可以了，我真的是焦急万分，不知如何是好？.

对于我家SG来说补课的作用不大，成绩没有明显上升，以前不补名次也在30-40名左右，补了也是定位在这里，我看，对于补课应该这么理解，只要孩子想要了，学习态度认真了，孩子不参加补课也是可以的。.

因为在小学阶段我工作忙，孩子放学无人接送，于是我请了钟点工，孩子放学后在钟点工家里无事可干，所以我就要求：必须把学校的作业完成方可回家，回家后做课外学习（奥数、电子等与学校内容无关），因此，每天晚上5：30左右接他时，他总是完成了作业，久而久之也就养成了习惯，从不把作业带回家，在学校内抓紧时间做功课，到了初三就不行了，每天都有功课，不过放学到家休息片刻晚饭后 即刻做作业，一般控制在1小时内就完成了 。.