两个孩子，都学奥数，都得奖，都读清华，肯定是奥数教育的成功者，一个优异，培养了他的创新与不甘平凡的意识，另一个带来的是眼高手低的学习恶习。这二个案例能告诉我们奥数的什么意义呢？如果不幸，孩子学到最后成为第二种，岂不是悲剧。如果第一种人是合理的，不是先天资质，是学奥数的结果，那么应该在中小学推广奥数。.

奥数是一门学科，从科学的角度来考虑，用科学的方法来研究，奥数对人的培养有什么好处，便于人们选择。.

科技越发达，思考越深入，留下的知识就越多，要学的东西也多，所以要找最好的方法，提高效率。我和我孩子也在讨论，什么时期学什么怎么学才能提高智商，而且这种智商的提高是可以固定下来，而不是短期的提高。如果奥数能，他就会读，如果其他方法更好，他会用其他方法。我孩子现阶段的目标，不仅是掌握一定的知识，更主要的是期望提高智力水平。不过，智商能不能通过学习得到实质性的提高也是个疑问。.

也有实验证明，一旦离开环境，智力会恢复原状。不过，我猜想，如果方法好，15岁前的智力提高有一部分可以固化，有10-15%就很可观了。.

心理学有个实验，普通环境下的孩子到一个丰富的环境中，短期智商可以提高10个点，然后再回到原来的环境，智商又恢复到原数值，这个实验说明，环境的改变不能实质性地改变智力。
心理学认为，15岁前思维是发展的有可变性的，15岁以后思维模式、优势倾向基本定型了，只有很少的改变。也有20岁后流体智力不再发展的说法。如果这个说法是正确的，想提高智商只有在15岁前才有可能成为固定在人身上，不会因为环境而改变。

[ 本帖最后由 心欣 于 2012-6-2 21:36 编辑 ].

应该不是短时记忆测试，智商测试的内容是很全面的，测试卷也不可能用一套。还看过一个信息，如果假期里不做任何学习，学生放假前和刚开学，智商相差2个点，也证明了第一个观点。
现在开发出针对不同年龄段的测试题。我觉得智商测试对孩子来说比较准，可能没有接受更多的训练，更接近天生的数值，也可以看出优点弱点，对成人意义不大，不如做优势测试，扬长避短也不错。.