今天BB病了，在医院吊针，旁边小哥哥的一年纪考试题正好拿过来看一看。超出我的想象，太简单了，远比BB目前掌握的简单，我们教了BB那么深的东西，直接可以跳级或参加奥数竞赛了。
一开始教他是因为不学不行，要入学考试啊，我有功利和虚荣心，一心想他上个好学校。等我想开了，BB对数学发生了浓厚兴趣，说“奥数不难的，不就是趣味数学吗？”现在的麻烦是，BB弹琴愁眉不展，一不弹琴他马上精神了，吵着要做奥数，说太有趣了，被他天天追着，我也受不了了。妈妈说我教得太深了，可以停止了，其他东西抓抓。所以最近只和他做24点玩玩。.

我们一个亲戚的孩子中班24点大人都算不过他.
我们BB算得没我快的.一般还会让他看看有几种算法,算得极慢,我就在旁边一直赞美他.

[ 本帖最后由 ROBYN 于 2008-1-28 16:50 编辑 ].

有道理,教东西就要螺旋式不断巩固和提高难度.如果孩子暂时理解不了就放一阵,说明孩子的理解能力还没发育到那个阶段,过一阵再教孩子说不定就能理解了.
这就是我们常说的"开窍"..

目前只会乘不会除．孩子学乘除和学加减的关系一样，加容易减难点，同理孩子接受乘容易除难点．除法口诀还没让他读,乘会了熟练了,除过一阵子自然就会了．
什么时候开始他接触乘法的呢？好象是我教他奥数时发现有乘法的题目开始的,开始是不想教的全部跳过,但发现很多章节都有乘除概念,不得已，才开始的．怎么让他有乘的概念呢？比如给他看几排小圆点，让他数数每排５个共６排，用加法就是５＋５＋５＋５＋５＋５，或６＋６+6+6+6,有一种更简单的办法就是5个6或者6个5中间的符号用*,等他建立了倍数概念,有时让他读读口诀表.
昨天做植树问题,一条路18米,每隔2米种棵数首尾都种,共几棵?儿子回答"2乘几等于18呢,然后再加1"虽然他答不出18/2=9但概念有了就可以了.至于口诀的熟练不过是熟练工的干活,不急的.
24点比应用题中的计算要简单,不外乎常见的6*4,3*8,2*12等等几种,掌握起来容易,但对于思维能力提高没有太大帮助,就是个玩儿的东西..