家有一小二男孩。每天都为了作业，感觉在鸡飞狗跳中度过紧张的家庭时光。自己也是一个教育工作者，可是，对自己儿子却时常有力不从心之感。
    从身边无数的案例上可以看出，妈妈是教育压力的直接承受者。而妈妈在这种压力下产生的紧张和焦虑又以负面情绪的方式投射在孩子身上。如果妈妈本身具有较高的工作能力，性格比较急躁，往往会看孩子什么都不像样，在恨铁不成钢的情绪状态中，不注意调节的话，对孩子的伤害很大，而教育的结果往往很糟糕，对孩子未来的发展非常不利。所以身边那些强势妈妈的孩子往往是比较弱势的。
    我发现我自己现在就处在这样的怪圈中。知道问题，知道问题的解决方式，可是，却往往在一些不愉快的现象发生之后，控制不住自己的情绪，采用一些立竿见影的，但是比较粗暴单一，后续教育力量极其薄弱甚至会造成一定伤害的方式来解决问题。为了监督自己，特开此贴，请爸爸妈妈们一起监督，请同道中人一起探讨。
    儿子基本情况简介：
    小二男生，注意力不集中。课堂效率低下，对英语没有兴趣。粗心。脾气比较急躁，自控能力较差。（怎么在我眼睛里儿子竟然没有一点优点？）学校作业（一般语文写拼音默写50个，一课一练一篇，朗读课文3遍，预习一篇，生字卡片对应内容3遍；数学每日精炼1页，外语抄写或默写若干，朗读课文4遍，有考试卷的话要求读试卷2遍）完成速度较慢，一般这些作业量，4点半开始要做到7:30分，中间只有吃饭30分钟休息，当然不排除磨蹭的现象。和他之间的矛盾也是在磨蹭中爆发，哭泣中结束。45分钟练琴（一般新曲子时间稍长些，弹熟了会短些），然后跳几个绳，做几个仰卧起坐，洗漱，泡脚（一边看书），9.30之前上床。感觉一个晚上没有一点空余的时间，也从来不加什么课外的作业。
    喜欢看科技类的书，小牛顿要被他翻烂了，有时说出的道道把我都唬得一愣愣的（臭美点的说，我看书也是比较杂的，女性中天文医学，历史地理还是知道点东东的——欢迎拍砖），历史、故事、童话就兴趣缺缺。上次单位做消防讲座，宁愿放弃最爱的黄沙也要和我们一起听，回答讲师问题一套一套，基本正确，由于没和我坐在一块，那回答问题的热情我没有办法制止，一次一次的提问和回答，把我给尴尬死了。和他讨论这些，可以看到眼睛里冒出的智慧火花，一和他讲回家作业或者弹琴，马上感觉霜打的茄子，焉了。
由于上课质量较差，所以成绩不理想，有些知识点都是不知道的，和他讲解了一次，基本不用重复，肯定吸收了，但是出现新的知识点，上课没有听到，还是要重复讲解，学习习惯不好。

[ 本帖最后由 ssymaomao 于 2011-1-4 15:14 编辑 ].

今天是2011年了，今年以来还么有打过他，当然，放假是只要原因，在这儿，立下一个宏愿，争取不打他。毕竟都跨入10岁了。一起监督，一起努力。.

我们共同勉励。实际上有时想想，大人在情绪正常的时候做了无数遍的心理建设，对孩子要耐心一点，对他鼓励表扬肯定要多点，可是，事到临头还是会选择最不该的方式，大人自控力尚且如此，更何况孩子呢。相信他还是非常要上进的，只是自控能力不行而已，继续面壁心理建设中。

[ 本帖最后由 ssymaomao 于 2011-1-5 10:55 编辑 ].

2011年1月4日
表扬自己一个。今天没有对他采取暴力措施。最近家里正逢多事之际，公公肝癌晚期，生命已经倒计时，老公基本上都是围着公公在转。做饭以前都是老公弄得，我只管儿子功课，现在分身乏术，功课儿子只能自己自由主义。昨天虽然在我的眼里还有很多的时间要挤出来，可是好歹晚上八点前完成功课了。时间表基本如下：作业：默写语文10篇课文的课后单词，自写拼音；读10篇课文，读看图写话若干；读识字卡片若干；数学订正；外语默写30个单词，读两张外语练习卷各四遍。5点开始做，到8点，中间30分钟吃饭。还有小便、大便若干次。昨天还琴了，所以不用练琴（前半程还琴质量还可以，后半程感觉魂不在了，质量差强人意）。
我的小火苗冒了n次，深呼吸n+1次，成功之处，没有烧起来，失败之处，威胁了他2次。
做好作业西格格问我：“妈妈，我的作业表现怎么样？你没有管我，我还可以挖？”我只能强自平静，然后问他，你觉得还可以更快点哇？回答我，还是可以更快点的。
然后睡前三问，洗漱，泡脚，睡觉。泡脚时差点被他老爸修理，冷水热水不停地兑，满满一桶水了，还没有兑合适，最后，还要加，他爸爸高八度了，只能偃旗息鼓在半温水中勉强泡了一会儿，看了10分钟书。（儿子的原话：一边泡脚，一边看书，天下最美的享受。）
根据皮革马利翁效应，继续面壁建设：我家孩子是个好孩子，我家孩子是个乖孩子！

[ 本帖最后由 ssymaomao 于 2011-1-5 10:58 编辑 ].

今天到我单位了，作业如下：默写39课-45课课后单词，拼音自写；做一课一练期中测试B，读21课-36课一遍，识字卡片11-20页一遍。数学订正试卷。外语读08期末测试卷4遍，默写测试卷第二大题，做一张英语试卷，（B3卷面一面，一半已经做完了，还剩下一些阅读理解）。到我单位，吃点点心4.00开始奋斗，不知道要奋斗到几点。今天还要练琴一小时。我现在偷窥到他不停的挖鼻子（今天出鼻血了），擤鼻涕，好想吼上去啊，淡定，淡定，深呼吸，深呼吸。明天来汇报情况。

[ 本帖最后由 ssymaomao 于 2011-1-5 16:20 编辑 ].

1月6日
昨天晚上的作业到8.00结束。包括练琴的时间。应该说比我预料的要快些，表扬一个 。当然，质量是差强人意的。练琴的时间比较长，因为我在烧饭他自己在练新曲子的时候质量很糟糕，高低音谱表普遍出现混淆，因为是新曲子，所以很多的细节都不关注（注意力的问题啊！），最后吃好晚饭之后让他返工了。
这几天临近考试，试卷多，可是看他拿回来的已经完成的试卷，完成质量很糟糕。一看就是马马虎虎，做完算数的那种。英语给他弄了一个错题本，擦掉了重做，还是老地方错，哎，晕啊。
今天已经在做作业了，不过已经和我摩擦了一次。回家的路上，看到在修马路，新铺的沥青，拣了好大一块，跟他说有毒的，不要去拿，算给我2分面子扔了，可是一会儿发现阳奉阴违，手里还留了一块小小的沥青。气不打一出来。还要问我可燃与否，什么成分，我睬他才怪。平时也总是这样，禁止的事情做个起劲，一边读书一边多动，非要动暴力了才收敛，我说他是不见棺材不落泪。为什么这么犟呢？ 我感觉生的这个儿子就是来折腾我的！！

[ 本帖最后由 ssymaomao 于 2011-1-7 07:53 编辑 ].

1月6日
周四对于他来说是很忙的，给他完成作业的时间最晚不能超过6.30，7.00要去空手道（让他缺课不去还不愿意）。好不容易紧赶慢赶，在6.35分完成了所有的作业，当然，只能说完成，质量实在不咋的，那个字比蟹爬还蟹爬。马上换衣服，赶到道馆，还好，来得及，没有罚做俯卧撑。我们去看在医院的爷爷。8点接他。上车第一句对我说，“你知道今天道馆几个人？4个，哈哈我们练勾拳，低位****（术语，我也不知道啥意思），很爽。”我跟他说冬练三九，夏练三伏，现在这么冷，是对意志品质的一次考验。第二句问我“爷爷怎么样？”很好，要表扬一个，儿子是个粗线条的小孩，能记得关心爷爷的身体状况，要表扬的。还说让我回家帮他把爷爷对他好的一些细节记写下来，我对他说，你已经两年级了，会自己写作文了，不会的字写拼音吧。回到家，道服都来不及换，就真的一本正经的写了起来，文章虽然不长，但是最后还写了一句“爷爷，真希望你快点好起来,早日回家！”还是很欣慰的，虽然还是很粗线条，可是毕竟开始懂事了！！

[ 本帖最后由 ssymaomao 于 2011-1-7 08:05 编辑 ].

哎，如果这是别人家儿子我也肯定这么认为的，多好学的孩子啊，这么多课外知识，可是，当他是自己孩子的时候，就恨铁不成钢了：上课不认真听，考试不认真做，成绩惨不忍睹，还一天到晚和我探讨这些乱七八糟的东西，谁有空理他！！所以归根结底，我这个妈妈心态不好啊！所以开贴亮亮自己的不足，希望知不足而后能改吧。
表扬自己一个，至少新年来，还没有动过手。继续淡定建设中。

[ 本帖最后由 ssymaomao 于 2011-1-7 08:18 编辑 ].

看到那么多的妈妈爸爸们声讨我，我要反省啊！
关于钢琴的问题，我实际上也犹豫很久是否要继续。单位中很多同事的孩子在小一之后，都停掉了钢琴，最近一个小二了，也停掉了，绝大部分的原因是由于兴趣还没有培养起来，而时间不够了。但是一直只是想想，因为害怕如果停掉了，给他造成一种心理暗示，只要吃不消，放弃也是很容易的，以后什么事情都无法坚持。包括现在的空手道，除了几次发烧，基本都是去的，哪怕现在晚上很冷还是要去，物有本末，事有终始，儿子本来就有点虎头蛇尾没有定性，如果再容易的放弃，怕以后变本加厉，在这样的主导思想中，也就这样坚持了下来。实际上，让他学琴，音乐上的修养倒是其次的，我更希望他在学琴中能够修炼注意力的提高，能够经受挫折的磨练，更能够体会学成的快乐。上个月，他在他们班同学面前秀了一把，还是很有成就感的。当然在此过程中付出也是很不容易的。
和旺旺上的妈妈们相比，我一直感觉自己不是个耐心的妈妈。可能小时候自己没有让人操心，所以自觉不自觉地总把孩子和自己小时候比，然后越比越不耐烦。在教育学生时，能做到和颜悦色，细心耐心（有时想想，工作毕竟是工作，总觉得尽最大努力，对得起师者的良心就好，至于结果毕竟和我的未来没有多大的关系，所以比较淡然），而教育自己的孩子时，他身上的小毛病无限制被放大，对结果的恐惧导致态度上的失常，实际上我很清楚，我的这种焦虑和急躁对孩子的负面影响很大，这也是为什么我开贴的原因——多一个平台来监督自己，反省自身。
双休日，猫猫爸还是忙着爷爷的事情，小猫一切在我的提醒下自觉。（看来让他自己来合理安排时间的培养还任重道远）。弹琴时摩擦不断，巴赫的布列舞曲有一定难度，高低音谱表继续混淆中，总希望他能独立识谱了，可是这样的日子似乎还很遥远。忍无可忍中，麻栗子上去了，然后大呼小叫，鸡飞狗跳（同志们，拍砖吧，我卫生间反省去了！）
晚上，一家人窝在大床上看他小时候的照片（电脑硬盘坏了，所有照片被破坏，请高手恢复也只能部分恢复成很差的图片格式，可怜小猫3岁之前的所有倩影啊，在无语问苍天时，突然发现英明的猫爸把大部分的照片都刻录成光盘备份了，失而复得的喜悦啊！——提醒各位爸爸妈妈，千万别信任万恶的电脑，千万千万要紧资料及时备份，最好狡兔多窟），看看他小时候的摸样，想到那时他依依呀呀几句就把我们乐得找不到北了，现在这么不耐烦真不该。调整调整，继续调整。（卫生间面壁去了）.

今天有时间准备自己做一次他的作业，然后乘以3，试试看。我也知道这些作业量不少，想想大人如果3个小时一刻不停的做作业，要忍耐也是很不容易的。可是看着时间越来越不够，想淡定也不容易，还要操练。老师的作业不敢少，师者的尊严还是要维护的，钢琴也不敢随意的停或减，怕他感觉到之后更磨蹭，磨蹭到时间没有，可以不用练琴了。好难啊，谁来教教我？.

猫猫的爷爷周一去世了。大殓这天正好是小猫的期中考试的日子。尽管老师对小猫说可以不用来参加考试，可是，在猫猫奶奶的坚持下，小猫还是一天都没有落下自己的学习。
上周真是悲伤、混乱、忙碌、焦心的一周。尽管对猫猫爷爷的去世在心理上是有准备的，但是真的面临时，心理上的冲击还是非常大的。这是我第一次如此近距离的面临死亡，也是第一次作为主事者参与整个丧事。一方面要安慰悲伤的婆婆，一方面还要尽量安排好家庭的正常生活，另一方面还要协助猫猫爸准备好丧事的相关事宜，小猫的学习和考试就只能退位到放任自流的状态。到现在为止，我还不知道小猫的期考分数，实在讲，我是惴惴不安的。
这几天，家中一切开始逐渐走上正轨。小猫的状态又开始成为注意的焦点。周四考试完成，在我的要求下，小猫作了一下整个学期学习用品的梳理，该打包的打包，该留档的留档，整个学习区域有点样子了；现在在思考，是否有必要要求他把二年级的学习内容在脑子里梳理，貌似操作难度比较大。
在我辛苦码字的时候，小猫一边看那些没有营养的电视，一边自己换好了空手道服，准备出发。寒假看来还有一个任务：怎么能够避免陈小猫同学被电视上那些有害无益的电视内容侵蚀？做家长真不容易啊。中宣部部长大概没有学龄期的孩童了，电视中的大部分节目都该声讨阿！.

度过了一个混乱的寒假。一个学期又开始了。儿子已经进入10岁的阶段。不过心智感觉上还非常不成熟。昨天和他说起，上学了，感觉如何？他说很开心。答案比较出乎我的预料。长辈们逗他是不是弹琴不开心？他说妈妈不打我还是蛮开心的。 不知道他这一学期怎么样。
上学期的期末考试在放任自流中也结束了。最后的成绩在班级中游。我发现管他也是这样，不管还是这样。看来有必要放手。
他感觉上课蛮开心的。我感觉上班好累啊，回家和他一起做作业更累，啥时候是个头呢？今天的作业家校互动上已经发布了，公布如下： 英语： 1. 听读P2－P5 ，2遍，签 P4 2. 抄写p2页10个单词2遍。背熟。签 3. 上126 数学：做每日精炼P1。语文1、背第1课，签，默词语，签。 2、预习古诗，（1、读熟、2音序、3部首、4意思）。 3、做上海作业第1课练习，签。 4、包本子（4本）。.
明天上来公布今天几点完成所有作业的。
看到网上有这样一张帖子，需要我们做家长的共勉，貌似我能对号入座的不少。看来还是弱势妈妈比较有优势。.

如果您的孩子喜欢谴责别人，是因为平时您对他批评过多。
2、如果您的孩子凡事喜欢抱怨，是因为您总是挑剔他。
3、如果您的孩子喜欢对抗，是因为您对他有敌意和强制。
4、如果您的孩子不够善良，是因为您是一个缺少同情心的人。
5、如果您的孩子胆小、羞怯，是因为他经常被嘲弄、辱骂。
6、如果您的孩子不跟您说心里话，是因为您捉孩子的话儿把，翻老账。
7、如果您的孩子不辨是非，是因为您*，没有给孩子自主和思考的机会。
8、如果您的孩子很自卑，是因为您对孩子总是失望，不能耐心鼓励。
9、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受伤，是因为他的家庭没有宽容和温暖。
10、如果您的孩子不喜欢自己，是因为您对他缺少接纳、认可和尊重。
11、如果您的孩子不上进，不努力，是因为您对他要求过高他做不到。
12、如果您的孩子很自私，是因为您对他太溺爱，要什么给什么。
13、如果您的孩子不懂父母的苦心，是因为您没有教会他理解别人。
14、如果您的孩子退缩、逃避，是因为遭到了您的轻视和打击。
15、如果你的孩子懒惰和依赖，是因为您替孩子做的事和决定太多了。
16、如果您被孩子控制了，是因为您不敢严厉管教，总是哀求孩子。
17、如果您的孩子撒谎、骗人，是因为您不够宽容，喜欢惩罚孩子。
18、如果您的孩子冷漠，攻击他人，是因为您对他的讽刺和冷眼太多。
19、如果您的孩子有暴力行为，是因为您常用暴力来处理孩子的问题。
20、如果您的孩子意志不坚强，惧怕困难，是因为您没有给他锻炼的机会。.

昨天，小猫开学第一天。
他们的学校因为加固工程改在了新校区。太折腾了，上学远了很多。接送他我还没有找到感觉。他做作业也没有找到感觉。昨天的作业连着弹琴折腾到了9点。很多时间都是浪费掉的。最可气的是数学的每日精炼，第一回做40分钟，错误率50%，让他自己检查订正，他干脆擦掉重做，10分钟做完，一共错了2题。为了不动手，我干脆不陪他了，让他自己去。8点告诉我作业全部完成，弹琴也完成了，接下来，检查，订正，读，背，折腾啊。看我陪他了，又要开始磨了，我干脆放手。无奈的放手啊。不过总有这个过程吧。
和老公商量了一下，还是以不管的方式来管他比较好一些。亲子关系也别弄得很紧张，我也不要太焦虑。顶多时间浪费点，少睡点吧。.

我课外练习对儿子是不要求的。这是他们老师布置的。类似于学校要求买的教辅材料，当回家作业用的。
实在讲现在孩子是很苦的。儿子说的最多的话是：为什么受苦的总是我？想想也是，他们上课8小时，回家还要2、3个小时，我们上班至少八小时后可以换个脑筋了。真不容易啊，比我们小时候苦多了。
不过貌似我们作业还不是最多的，单位同事的孩子在明珠小学，作业还要结棍。聊以自慰。当然这个学校都是挤破头要进去的，我们肯定不行的。我们只能做那只吃不到葡萄的狐狸，自我安慰一下。

[ 本帖最后由 ssymaomao 于 2011-2-15 13:06 编辑 ].

单位学期初开了一个教育教学工作会议，校长在工作报告中正好有一块说道如何减负的问题。要求教师对布置作业的质量要有严格的挑选和把控。不是说学生交上来作业的完成质量，而是指老师布置下去的作业在题型、典型性方面的实践意义。他说道可能我们有些教师布置因式分解50题，完成不理想，再布置50题、100题，学生在无限制的枯燥的反复劳动中，被扼杀的是学习兴趣、探究问题的能力，而成为机械工。所以他倡导老师在布置作业的时候，一定要有针对性，要有典型性。要通过对作业质量的把控提高教学的绩效，而不要通过机械的反复操练，用训练动物的方式来训练学生的解题能力。我觉得这种思想很值得推广和借鉴的。
在现在电脑、复印、教辅铺天盖地的今天，要给学生布置作业太简单了，一个老师多布置一张，学生就被沉重的负担压垮了。更重要的是学生除了承担了这样的压力之外，还有创造性、思考问题的能力、发散性思维等一些更重要的思维能力被扼杀。纵观中国的很多学生在完成一些主观性较强，更体现发散性思维的题目时，往往是很茫然的，有种无从着手的感觉。因为从小他们习惯了机械的背诵、记忆、默写、操练。思维的活跃性停留在最粗浅的层次上，长而久之，那些更体现创造性的思维火花熄灭了，而且再也无法燃起。所以，我们可以有很多数学奥林匹克金牌，却没有一个诺贝尔奖。这是民族教育的悲哀。
记得很久之前，曾有人说过北大的“后十名现象”，类似的论断还有就是前十名往往在工作中并不突出，因为这些前十名对中国教育适应良好，但是在适应中国教育的过程中，也扼杀掉了很多工作中更或缺的东西，直接后果就是，学习中的前十名在工作实绩上不如十名后的同学。这个论断如何得出，是否有科学性我们姑且不去讨论，但是反复操练，建立在巴普洛夫效应上的提高成绩所可能产生的恶果却是我们要警觉的。我想这也是我们那个市级学科带头人的校长在工作会议上提出上述建议的根本原因。
可是，下至学生、家长，上至教师、教育专家，在如今的这条教育的滔天洪流中，你能逆流而上吗？你敢众人皆醉我独醒吗？
我不能，所以，我只能知道一套，做一套。顶多发发牢骚罢了。.

2月15日
昨天，在忍无可忍之后动手了。拍砖吧。反省中。
昨天的作业和前天相比较不多到哪儿去。语文：默写40个词语，读熟第二课，完成上海作业第二课练习，预习第三课，要把第三课生字的音序，部首， 词义都要查好，写好。数学练习册第一页，外语抄写16k的一张英文单词和句子，第二页到第五页读2遍。在我单位已经把拼音写好了，预习基本完成还剩下一个单词没有查完，结果回家后，一个人磨到了8点半，错误率极高。上海作业的完成质量和没有做没有多大区别，尽然还画好了一张乱七八糟的涂鸦，火一下子就上来了。
看到他9点多一个人在楼下嘤嘤哭泣中完成订正，心里不是不疼的，可是想到他这样的心不在焉，心里是非常生气的。当然，想想自己用粗暴的方法来发泄心中的不满，又是非常后悔的。
今天早上送他到学校，能够感觉到他还是非常惴惴不安的。想安慰几句，又怕好了伤疤忘了疼，哎，我觉得这个家长做的好纠结啊。.

没有问题，开贴的目的就是为了自省，他省。
更何况，作为家长是非常欢迎我们校长这样的提议的。
不能不说，教师们也是非常纠结的。我也曾经客串过主课教师，那种唯恐学生少做一些导致关键的题目在考试中没有做到而失分的惴惴不安，是家长们不能理解的。毕竟，现在还是唯分数论的。主观上，每一位教师都非常认同减负的必要性，然而，客观上，教师又惟恐错失关键一题，于是就陷入了宁做1000题，不漏一道题的怪圈中。这也是教师们知道一套，做另一套的根本原因。身为同行，我理解他们，身为家长，我心疼孩子。
还是那句话，人人都知道问题，人人都知道解决问题的方式，然而，在这条已经形成气候的教育的滔天洪流中，个人的力量是如此的小，不仅无法逆流而上，连众人皆醉我独醒的勇气都是或缺的。我也是理论上的“巨人”，行动上的矮子。.

我并没有认为他昨天的作业少，只是和前天的相比没有更多，然而他的时间却比昨天用的多多了。这也是我昨天忍无可忍的原因。不过冷静下来我发现我有点吹毛求疵，大人都有状态好和不好的时候，一直要求孩子一贯良好，尤其使我儿子这样本来心就不定的孩子，的确太勉为其难了。
他们学校的语文作业在平常基本上都是一样的，40个左右的写拼音，默单词（不用抄写的，只要自写拼音和单词），40个的量还不是最多的，印象中有一次默了7、8十个；读教的课文；预习新的课文（预习要求听读2遍，标节号，查字典，标生字）；完成教的课文上海作业；一个星期大概有篇看图写话。数学作业不多，一般每日精炼一页或者一张16k练习。外语写的量不多，读是每天都有的，一课课文听读2遍，最厉害的有一次要求第二页读到第40多页，或者就是试卷读2遍。我知道这些作业不少，还有钢琴，的确挺难为他的，可是，总有种人在江湖，生不由己的感觉。所以只要求完成，至于质量的确不强求。
儿子的记忆力不差，就是注意力和专注程度不佳。基本上默写回家不用再看书复习就能默了，（默写的基本上都是所学课文中出现的一些好词或识字卡片上的内容，有的词语还是有点难度的，比如昨天的晨曦，让我默，我也吃不准的）但是非常粗心，这边错点，那边错点，什么都是大约完成就好。我也不要求他错的抄写的，基本上我给他圈出来，他自己订正好就行了，我另外专门给他弄了一本订正本，把他当天错误的单词拼音写在上面，明天早晨吃完早饭把错误的单词再默一遍，基本上不会错的。当然老师白天给他们默写的时候，他又会出现这样那样的小错误，100的概率是不高的。基本上他的错误都是粗心造成，系统性错误很少，偶尔有才会让他写上几遍以增加印象。
数学作业的质量和他的状态有很大关联。就像9月1号的作业那样，状态好的时候1、2题错，状态不好的时候，做出来的东西吊我火气的。
外语作业就更可气了。外语写的像蟹爬，大概小时候鸡爪子吃的太多了，完成算数。不过想想我很理解他的，让我手不停蹄的写上一个多小时的字，我大概也要蟹爬了。读的时候典型的小和尚念经，基本上手里总要动东西的，那个状态又是吊火气的。
总而言之，看他做作业，我会有很强烈的被他气得胃疼的感觉，所以有时候我就眼不见为净。然而到最后，还是会。。。。。。。。。。
今天准备和他一起做作业。自己给他减作业我是不会的。一方面很担心破坏了老师在儿子心目中的权威感，另一方面现在孩子的心目中作业是无论怎么样必须要完成的，如果我随便减减，我怕他会有这样的心理定势，将来把作业的完成与否不当回事，毕竟我们中学里，有些学生作业从来不愿意完成的习惯都是从小学开始的。我不敢做这样的尝试。只能和他一起来，鼓舞士气。另外前面有个家长曾说过，小孩做作业的时间=大人完成作业的时间乘以3，我想试试，给他一个小一点的目标（比如单项作业的完成时间），让他不断努力。马拉松冠军也是这样跑出来的，希望这样的尝试对他有点激励作用。明天上来汇报结果。

[ 本帖最后由 ssymaomao 于 2011-2-16 13:03 编辑 ].

我们单位一同事的孩子也在明珠小学，不过貌似他们的作业很多啊。8、9点不稀奇的。看来还是要看老师的。不陪倒是应该的，不过严格的讲应该是以不陪的方式来建立孩子自己对作业的责任感。根据孩子的性情，难易程度不一。我们还是后期目标。

[ 本帖最后由 ssymaomao 于 2011-2-16 13:18 编辑 ].

2月17日
首先，谢谢这么多的家长给予的建议、支持、甚至是声讨。我只能说，在孩子的教育问题上，要保持平常心真不容易。不知道别人如何，反正我是经常陷入2难的悖论中。
昨天儿子还琴了。被老师大大的表扬了一顿。299弹得很棒。布列虽然气势不足，但总体还是很不错的。回家的时候还是心情非常好的。
作业不少。到家5点，吃饭后开始，磨蹭到9点全部结束。中间上卫生间N次，遛弯上楼和我借探讨的名义说话N+1次。想想也不容易，足足3个多小时，大人你试试。当然，速度慢也是他最重要的弊病。
昨天和他一起做了部分作业。默写3页，大概40个，拼音已经在学校写好了，我用了10分钟，他用了30分钟，表扬一个，错了3个词。诸如影子写成景子之类的，可能追求速度造成的马虎。外语造句我用了5分钟，他用了20分钟，检查时发现句子的要求都不到位，比如首字母大写没有，标点没有，单词和单词之间没有明显的空格，字母和字母倒分的很开之类的，然后返工，中间我深呼吸了N+1次。上海作业完成质量比前天高了很多。基本全对，表扬一个。数学错了3个，外语贴纸有口无心，语文预习慢慢吞吞（原因倒不能批评他，他很喜欢看字典，预习时查字典会碰到很多的新的字、词、解释，他一“研究”，速度就肯定不能保证了）等等等等。
经过上述实验我发现，实际上儿子如果认真的话，作业的质量和速度都是很不错的，可是，时间观念的匮乏，不喜欢的作业时候的马虎和返工，导致了整体时间的过长。然后陷入恶性循环。
表扬自己的是该表扬表扬了，不过似乎激励作用不大。批评自己的是脸上像涂了浆糊，实在笑不起来啊。
关于陪和不陪，很2难。陪了速度肯定会稍微快一点。去年陪的时候，基本7点能结束功课，再加上琴点，8点基本完成，还有30分钟左右的看书时间，今年不陪，似乎八点半之前结束所有已经很好了。可是，就像前面一个家长说的，难道真的“妈妈，我们做作业去吧”？毕竟是“培养”，不是“陪养”，放手是迟早的，阵痛是难免的，可能我们这个有点难产吧。
关于单词的少默，是不敢的。不仅仅怕潜在的负面影响，即使是我敢，被老师抓出漏默之后的罚抄也是不能承受之重。还是算了吧。
还是调整我自己吧。.

我们受压缩的就是阅读时间，可怜啊，阅读的时间都被压到周末了。9.30睡觉已经算比较好了，钢琴，没有运动，一周三次空手道。被挤压的就是阅读，最或缺的就是阅读啊。
想想真作孽，厚积薄发，这种阅读导致的差距，短时间虽然看不出，但是10年之后肯定要甩出一长断的。而现在，折腾在作业里，只能被挤压，做得快时还能在泡脚时看上20分钟左右。见缝插针啊。做得慢，只能冲澡了，阅读就只能靠边站了。
楼上你们的老师还是很好的。.

额，这个问题，我曾经瀑布汗过。
二年级刚开始的时候，我就对他说了，妈妈从这学期开始不给你检查对错了，只检查做完了与否好哇，你自己对作业的质量负责。他同意。然后作业的质量就不少打岔了。2个星期之后，和他在平时交流的过程中，他突然说了一句：“我们数学老师说你神经病。”我心里听得很不是滋味。问他为什么会这么说。他告诉我，因为作业质量差，老师问他原因，他说，妈妈说二年级是大孩子，要对自己的作业质量负责，所以不给我检查对错了。结果老师就来了这一句。我那个汗啊。。。。。。。。
可能孩子在表述的时候有点断章取义，不过老师有意见是肯定的，所以我还是别做神经病了。

[ 本帖最后由 ssymaomao 于 2011-2-17 15:03 编辑 ].

记得有这么一句话：“宁错杀一千，不漏掉一个。”这种思想在主课老师中还是比较普遍的。不仅仅是作业的布置量适用这句话，在对不同学生的问题上同样适用这句话：比如大多数学生早已经牢固的掌握了比较简单的知识点，但是班中还是有部分没有掌握的同学，于是老师在工作中，往往为了后部分的同学，重复的布置一些巩固简单知识点的作业，而这部分作业，前半部分同学同样也有可能重复低级劳动。
期末考的时候，都是区里统一考试，所有任课老师都是和学生几乎同时拿到试卷，看到那些主课老师看试卷时的一惊一乍诸如：“啊呀，这道类型的题目来不及讲，没有做到！”“哈哈，这道题目做了3次了，应该没有问题。”“啊呀，这道题昨天的试卷上做过，可是我跳过了，没有具体分析”====，就可以看到他们实际上也是非常焦虑的。可能我现在作为旁观者，所以比较客观，想想当时客串主课的时候，同样也是很焦虑的，一个年级8个班级，至少希望成绩在同层次中是第一、第二的，平均分没有出来的时候，那种煎熬不比现在作为家长开家长会时拿到孩子班中排名差多少。
所以，无论做家长还是做老师，知易行难。求得二者的平衡，好难啊。.

问问小二的家长们，孩子在学习中的程度，是否我错误估计了小二的孩子能力？
比如昨天读英文：“There are two slides in the park.They are pink。”猫猫在读的时候，往往There are和They are混淆。不是不知道，而是读的时候马马虎虎造成的错误。还有比如读句子中，a\an\the\复数的s等东西缺掉一些，漏掉一点之类的。还有比如读了英文很溜，但是讲不清中文，或者读的很溜了，可是听中文，讲不出英文原句等等，是否我要求太高了？.

我现在在数学上也运用了你的类似方法。让他自己检查。不过，我是一上来就给他划定小范围的，比如第一大题错2题等等。因为小猫的作业的确负担比较重，如果让他自己检查的话，不知道要花费多少时间。有时准确率很低，我也会不划定范围，这样的情况，往往他会擦光重做。我觉得这个年级的孩子似乎检查出来的难度比重做一遍的难度更大。
在英语上，就是发现小和尚念经的情况较多，有口无心。有的时候错误根本不该，有的时候前说后忘。教育学上认为粗心也是智力的表现之一。这也是每每我因为焦虑而造成亲子关系紧张的原因。比如昨天，外语朗读中很多的小错误，给他指出，希望他改正，他对我说妈妈像抓错的。实际上我知道他心里已经很有意见了，可是我的意见比他还大啊，我已经给他指出几遍，让他手点着读了，可是还是屡教不改，然后矛盾升级，然后鸡飞狗跳，然后错误改正。
就像你说的，当一个错误的记忆或者习惯在脑子里落下了印记，必须要靠10倍甚至百倍正确的记忆来覆盖它的。可真的买一个环节都让家长亦步亦趋的跟着？哎，无奈啊。

[ 本帖最后由 ssymaomao 于 2011-2-18 12:22 编辑 ].

看来同道中人很多。记得以前作为老师开家长会的时候，就曾经对类似我们这种有很多烦恼的家长说过一句话：“省心的孩子有，不省心的孩子也很多，生了省心的孩子是家长的福分，生了不省心的孩子只能操心。”说的时候是旁观者的淡然，现在想想这样的家长是多么的艰辛。
可是我们能放弃吗？如果家长放弃了，甚至家长只是想放弃还没有付诸行动，孩子肯定躺倒不干了。所以我们能做的就是不停地摸索对自己的孩子有效的教育方法，并不断地实验，直到我们的孩子能够为自己负责。这条路真坎坷啊。
周五和儿子看灯会去了。劳逸结合。周六练琴，大概因为好多天没有弹了，或者是他的状态不好，看他的样子气得我肝疼。299一句一弹读谱没有问题了，第一乐段连起来，脑子开小差，不断的重复错误，更可气的是还没有感到自己错了。然后指出，然后再来，然后再错，然后矛盾升级，然后屡教不改，然后再次升级。最后我气极了对他说，你别弹了，妈妈不要你这样怕苦怕累怕动脑的孩子了。（拍砖吧），他哇哇大哭，对我说，妈妈我不怕苦不怕累的，我不好你打了我，我还是要弹的，我不是怕苦怕累的孩子，我也想脑子专在上面，可是我控制不住。然后娘儿俩抱着一起哭。我是哭他的不容易，自己的心狠，也是怒其不争，他是哭自己的委屈。调整了一番，再来，效果比前面好了很多。再次证明，暴力是不解决问题的。（我自己拍了砖）
冷静下来想想，实际上大人的暴力只是自我的发泄，对孩子无益。那什么是对孩子有益的？tubaobaodd的帖子还是有一定借鉴意义的。我太关注结果，忽视了整个学习过程中孩子的努力。虽然有现实的原因，这么多的作业，可是不可否认强势的我焦躁、急躁、没有耐心去关注过程。
儿子要争气似乎道路漫长，我要改变自己也谈何容易。.

首先谢谢这个爸爸的建议。的确调整一番情绪和注意力才是理性的做法，也确实比较有效。
其次，可能我表述得不够清晰，周五的灯会回来没有弹琴，很晚了，睡觉了。爆发的弹琴矛盾是周六的问题。
最后，对于我们娘儿俩的问题，我有过自认为比较清晰的梳理：儿子的问题是注意力不够集中，浪费时间导致的作业速度很慢，战线拉得很长。当然，不排除客观上作业比较多的原因。妈妈的问题是他的这种状态导致的我情绪上的焦躁。然后在不够理性的状态下可能在督促方面会采用一些不合理的方法，然后陷入恶性循环。我知道短时间内要儿子改正他的问题是比较困难的，然后我有意向要改变我自己，毕竟要想一些积极的办法突破这个恶性循环，这也是我开贴的原因——请同道中人互相监督，请更有经验的出谋划策。。。。。
可是，真的好难啊，有的时候看到他的某些表现真的是“眼睛里厢出血”。.

2011年2月23日
昨天我出去开会了。到家已经5点半，他爸爸把他领回家之后就扔在家里让他自己安排学习。很少在路上折腾1个小时的我回家头疼得像裂开来，回到家他先向我报告，妈妈我已经做好2个作业了。现在在做第三个。我还蛮开心的。不过因为状态不好没有多说，表扬了一下之后就沙发上闭目调整自己。结果他爸爸停好车过来，一问他回家作业的完成情况，他发火了。1个半小时，完成的量是数学每日精炼一页，平时这个作业15分钟，完成语文朗读4页，预计这个作业如果没有问题的话满打满算15分钟。第三个作业默写，我进门的时候刚刚写第一个单词，他爸爸说拼音在学校里就已经写好了。也就是说，还有一个小时不知道在干吗。我连生气都没有力气了。
然后语文单元测验问他几分，倒很老实的告诉我考得不好，才70多分，看看他的试卷，连批评他的精力都没有了。看图写话乱写一气，扣了5分，连词成句3句标点没了，上下抄错，的漏掉之类的，反正就是一句话，魂灵落掉了。老师在试卷上尽然还写了一句“上课不认真听讲”。抓狂啊！
英语默写也是千疮百孔。
深呼吸了N次，然后告诉他7点之后不允许做作业了。做不完也不要做了。他哭着不同意。给他一次机会，笔头作业不允许做了。然后紧赶慢赶，反正别要求作业质量了。当然，在家的一个半小时的作业质量也好不到哪儿去。
气得肝疼啊。一个作业都没有签名。今天早晨送他上学的路上他在嘴里嘟囔，今天要抄死我了，语文试卷没有签名一遍，联系册没有签名一遍，抄死了。我就跟他说了一句，今天空手道，6点半前完成去，完不成不去，7点之前没有做完不用再做了。
威胁啊，标准的威胁，而且未必有用，可是，怎么办？黔驴技穷啊。

[ 本帖最后由 ssymaomao 于 2011-2-24 08:41 编辑 ].