最近各科老师们好像都让不会的同学默10遍以上，弄得同学苦，老师气。
记得看某本书上写默写的最佳次数是3次，这时的记忆效果最好。默多了效用递减。
我们辛苦的老师是不是也能试验一下呢？.

我觉得教育孩子不仅要考虑教育方法，还得研究孩子的心理。
气头上的方法往往是带有惩戒性质的，用多了反而具有很多副作用。
主要是扼杀了孩子的学习兴趣。

默10遍以上的做法，我觉得是过了头的，尤其是被罚默无聊的东东.
我家牛牛还算幸运，偶尔被罚，呵呵.

您总是在强调孩子应该做到，而孩子其实和自控能力强的大人一样，并不是总能做好。
这时需要的是老师和家长如何正确引导孩子，而不是一味的惩罚（这种惩罚很多情况下是无意义的，只是大人可以出口恶气，老师的心情我很能解）。
这个现象其实很普遍，尤其在小学，我听说老师让学生写我不再说话100遍，可见这个老师是多么的气愤。
我这个帖子只是想引起老师和家长的关注，我们是不是真正起到帮助孩子的作用，而非指责竹园辛苦、负责的老师！.

看来您也同意老师也应该反思，注意教学方法，而不是一味地从学生身上找问题。
下一步就是孩子们是否接受，程度如何？
和老师交流具体教学，看来我有班门弄斧之嫌了。.