怎么办啊，我家女儿小学数学成绩不算最最拔尖吧，也还是优等的，可是怎么进了预初，从开始的90多分，期中考试87分（这门功课拉后腿了），学了比例，百分比的应用后的一张测试卷才60 （这张卷子是这个内容教了两天后做的），班里有一半人不及格，我彻底晕菜，可我还要装作若无其事，我还把卷子也做了一遍，结果成绩也不理想。虽然说只是一次测试，不要紧，可是我觉得最近女儿现在对数学老紧张的，做数学很有压力感，有些东西搞不清，问问上课懂伐，说上课懂的，稍微绕点圈子的就做不来了，怎么办啊？我该怎么帮助她啊？

拜托各位，分享下经验啊，我是一筹莫展啊。 .

亲爱的，谢谢你，其实方程式应用题在5年级的时候对女儿来说，还是她的强项，她说方程应用题越做越有劲，现在看来是还给老师大半了。
小学的时候课外都不做，只做老师的练习，成绩也很好，现在女儿自己对数学有点懵了，有点慌，我怎么样提高她的信心呢？我看了她的卷子是一句重话也没敢讲。.

嗯，你们数学老师真的很负责，很耐心啊。我家老师也很认真啊，就是老会批评他们，小女比较敏感，就记进去了，看来还要打开心结。首先，我要帮她搞懂每天作业中不会的地方，重拾信心和兴趣，没有这些，估计成绩就上不去了。

真的很谢谢你！.

嗯，以前这方面我做得还蛮好，可是后来想想孩子也需要挫折教育，所以就不太赞扬她了，一做得不对，我就凶神恶煞地，我检讨我错了。.

嗯，好像现在概念还真的满糊涂的，好像么懂，好像么又不能深刻理解。碰到不明白的，就滑铁卢了。.

同意，继续鼓励为主。.

正好问个题：
用36个相同大小的正方形，拼成长方形，有多少种拼法？

正确答案：1X36;2X18;3X12,4X9。
问题来了，那6X6的正方形算不算一种，女儿一定要说正方形是特殊的长方形，所以她认为是5种拼法。到底那种是对的，还是6X6的在这里是不需要考虑的？谢谢。.

不是啊，买了本课外习题，我跟她一块儿做，结果我还做错了，她比书后提供的答案多一种方法（就是正方形到底算不算）。那如果考试的时候碰到这种题目，到底要不要算啊？否则又被扣分了。

现在开始我暂停挫折教育了，线人，否则就是给自己罪受了，呵呵。.