比较基础的也就《一课一练》了呀，就是在做的过程中，需要一一落实，做好之后的校对不要只针对答案，而是要了解思考的过程。.

竖
横

可以去新华书店买一本《笔顺字典》或者是《正字字典》，里面都有笔顺笔画可查的。.

小孩子开窍是有快有慢的，开窍慢的孩子，家长、孩子和老师都会觉得吃力，可是还是要加强练习，促使孩子尽早的开窍。只要孩子没有很强烈的抵触情绪，那么在平时需要加强抄写和默写，这个只有勤默多写，才会印象深刻的。如果现在任由孩子自己来，希望等孩子开窍再加力的话，那等到你家宝贝开窍的时候，就需要坐火箭去追赶别人了，会更加累的。
你家宝贝的问题都是基础知识掌握不牢固的问题，要让他把心思放在学习上，少玩玩具，少看电视，等一切上轨道了以后再说。.

答案是正确的，后面省略的（在哪里）的介宾短语是做状语用的，进行补充说明，在缩句的时候要舍弃的。
缩句的时候，最简单的句子只要有主语和谓语就可以了。.

第一句原意没有改，句子的原意是“总理活”，至于活在哪里，是补充说明的内容。.

你让她养成出声朗读的习惯，这样如果有不会读的字，因为要读出声音来，她就不得不查字典搞清楚才能读，久而久之习惯养成就好了。.

引用:

原帖由 小弗兰克妈妈 于 2009-11-11 11:50 发表
请问VIVIAN老师,几年级孩子开始学"主谓宾", "定状补"的? 因为我也有同感,没有看见书上有介绍,却要孩子写缩句.

一般就是讲这些句子成份概念的话，要到4、5年级才开始，也有的小学阶段根本不讲的。.

读课文，看课外读物，以读代记，这样采取“复现”的方式，不是那种机械的记忆，对于孩子来说更好，更易记住字词。.

鹿柴：地名，在今陕西蓝田县西南的终南山下。王维在这里有别墅。柴，读作zhài，同“寨”、“砦”。用于防守的栅栏、篱笆等。
返景：夕阳的回光返照。景，读作yǐng，同“影”，这里指日光。
青苔：深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上。是读tai（二声）.

首先，一年级最重要的就是把每天教授的生字、新词掌握好，课文内容读熟，有些要求背诵的要背出。
其次，如果老师在上课的时候有句式渗透的，可以找些相关的句子给孩子练习。
最后，如果孩子学有余力的，就找些课外的读物给他看看，最好是故事书，看完之后可以和孩子讨论讨论，故事说了什么内容？主要人物有哪些？最喜欢里面的谁？为什么？等等之类的。.

老实说，这两种方法都有可取之处，可也都有弊端。前者，就是你们之前惯用的那种方式，的确会让孩子产生依赖性。后者，现在老师采用的方式，如果老师的讲评和批改不到位的话，就会让基础较差的孩子，根本学不好写文章。.

首先，关于智商的问题，我觉得就你家宝贝这个年龄阶段，只要能够学，愿意学，智商是次要的。
其次，关于你的方法，我想，那些反应快的学生，那些知道“反义词”的学生，家长是肯定在家里教的，因为不教，就幼儿园的孩子怎么可能清晰的表述准确的反义词呢？！你家宝贝故事听得不少，字 也认得不少，就是不会用。那表示平时你给她用的机会少，不要每次故事都是你讲，你可以让孩子讲，可以续编故事等等，都可以开发孩子的想象力的。
最后，一堂课的表现，并不决定孩子的一生，没有什么好悲观的，这么点孩子就“瓶颈”了，将来怎么办呢？.

“四五快读”是什么呀？我不太了解。
看书，我觉得“开卷有益”，看什么都行。
你给他讲故事，是你念故事，还是自己编故事？讲故事给孩子听，一定要实用规范的语言，这样可以起到师范作用。如果你觉得孩子“讲故事”不行，可以让他“念”故事给你听呀，这样同样能够达到提高表达能力的目的的。.

作文的话，教会孩子句子的基本句式，然后开始练习扩写句子。
至于古文，其实就是一个文学素养的积累，短期是看不出效果的。.

轻声的问题，是“习惯成自然”的，就是让他多读。.

你这样讲那么笼统，我怎么知道问题出在哪里啊？
举举例子，看看题目错误的原因是什么，才可以帮你分析，想办法。.

你帮他做有心人，把他说的话记下来，然后促使他养成这样的习惯。刚开始写文章会这样的，等适应了就好了。.

这个具体一分钟几个字我也不清楚，我想10秒钟应该写好一个字吧，他如果速度慢，或许是字不熟，笔画顺序不正确，握笔姿势不正确，都会导致速度慢的，你再观察观察。.

学校不具体要求，但是如果你发现自己的孩子在表达上有缺陷的话，是可以尝试在家里进行一些句式训练的。可以让他写片段，外面这样训练的书不少，你可以借鉴的。至于写作班的问题，我也说不好，如果你的孩子学习比较自觉的话，应该是有效果的。.

应该是舌头的小肌肉还没有发育好，平时多用普通话和她交流，训练一下舌头的灵活性。.

对他严格要求，因为1年级的习惯不养好，到了高年级更加头痛。.

一样的，轻声。.

.

做客：是指到亲戚家“做客”
作客：是指寄居他出“作客他乡”
其实两个词语都有，但是从低年级来说，应该是第一个意思比较好理解。.

三年级的作文一般是从：选材、内容、字词、描写这几个方面来评价一片文章的好坏的，其中前两项是重头，占的比例一般超过60%，因此这两个方面做的好坏直接影响作文的得分多少。.

已经回了你的消息了。.

老实说,如果一中心是你们的对口,那么应该毫不犹豫地去,多少家长托人找关系都还进不去.田林附近如果说好的话,求知小学还不错,田林三小也可以,或者是世界外国语小学.前两个是公办的,后一个是民办的..

老实说,如果一中心是你们的对口,那么应该毫不犹豫地去,多少家长托人找关系都还进不去.田林附近如果说好的话,求知小学还不错,田林三小也可以,或者是世界外国语小学.前两个是公办的,后一个是民办的..

可以稍微教孩子一些常用词语的词性，比如名词、动词和形容词。
然后告诉他，在名词前面用白字“的”，动词前面用提土“地”，动词后面用双人“得”。.

”冀“字查的部首是“八字底”
卢湾区二中心也是不错的学校，是卢湾区的几所重点的公办小学之一，也是提倡愉快教育的，前几年还推行过小班化教学实验的。和向阳比我也不好说，都是不错的学校，各有特色吧。因为我不是卢湾区的老师，很具体的也不是很清楚，你可以去他们学校的论坛里看看，看看那里的家长是如何评价的比较直接。.

平时讲话时要实用规范的语言，这样对写作有帮助。.

有标准的6个句式的，低年级的孩子要先把句式掌握牢固，然后就可以在这上面翻花样了。
谁（什么） 干 什么
谁（什么） 是  什么
谁（什么） 怎么样

关于概括，要层层递进的训练，有些基本的概括方法，你可以找典型的段落来进行一下训练。
第一、摘句概括法。
第二、抓关键词句，练成句子。
第三、提炼主要内容。
先训练前面两种，等有了基础和方向再找稍难的片段练习。.

先把语文书和生字卡片背后的好词能够默出，理解词语的意思，并且尝试在写句子的过程中用进去。
阅读书籍的话，多看故事书，少看连环画之类的漫画书。.

不好意思，也许答复迟了。
老实说，我也不清楚哪个好，看看主办方是谁吧，如果一定要选的话，就新民晚报吧。仅供参考哟.

引用:

原帖由 leomami2008 于 2010-3-24 15:29 发表
vivian老师：
您好！
语文需要积累的量很大，每天有很多新的知识要吸收，不知道怎样才能学得扎实？孩子的成绩老是上上下下不稳定，除了给孩子做《一课一练》，每天默写词语，多读课文外，还有其他什么好办法吗？另 ...

关注一下书上的课后练习，里面应该有一些句式的训练的，给孩子找些相应的练习来做。另外，除了读课文，还可以读读其它的课外读物，一般班级的语文任课老师会推荐的。.

关于看图写话的问题，要让孩子养成做作业的时候能够静下心来，这样到了考试的时候，就会养成好习惯，题目会读清楚要求，看明白意思，再动笔写。.

引用:

原帖由 leomami2008 于 2010-3-31 08:26 发表
谢谢vivian老师的帮助。
另外，请问每周练习一篇看图写话或者一篇周记有效吗？还是需要每天练习写日记？

因为不知道你家宝贝每天写的这些内容质量如何，还有对于选材你有否提出一些要求，所以我只能回答你，写一定是有好处的，但是也要有长期作战的思想准备，这是一个长效累积的过程。.

这个我也不能很肯定地回答你，还是要让孩子明天去问问老师。
从例句的内容来看，“好学生”和“好孩子”之间是有关联的，一般，能成为“好学生、”的孩子，也能够成为“好孩子”。而“唱歌”和“跳舞”之间的关联度不高，两者不是一般共同存在的关系。
不知道你家宝贝的老师和我想的是否一致，这个解释仅供参考。.

看这套书的好处，我想你也知道的，就是能够拓宽孩子的知识面，丰富他的知识结构，培养他良好的阅读兴趣。而存在的问题，就是漫画多半是跳跃性的语言居多，对于将来孩子写作文会存在一定的误导，如果孩子看多了漫画，今后在写文章的时候，语句表达就会不连贯，出现“前言不搭后语”的情况。不过，只要不是沉迷在漫画当中，看看科普漫画对于小二的男生来说也是不错的选择，毕竟这么大的男孩子看纯文字的故事书，很难静下心来的。.

小学阶段的作文，主要是以记事为主的记叙文，全文一般只讲一件事情。事件的记叙要完整，有起因、经过、结果三部分的内容。在能把事情写清楚、写完整的基础上，再加上适当的描写，特别是对事件中出现的人物的描写，可以有外貌、语言、动作、心理活动等方面。.

仿写的样本一般可以用本单元的课文，那种比较典型结构的，老师上课时精讲的，或者是老师上作文讲评课时其他同学写得好的范文。
至于流水账的问题，你可以让孩子在写第一遍草稿之前（这个草稿是指交给老师的草稿），先写一遍草稿，然后根据他草稿的选材进行分析，选择他提到的材料中值得写的内容，让他作为重点来写，其它要求他略写，一笔带过。因为小孩子在选择合适的材料来进行写作这个问题上存在着很大的障碍，他们有时候是有材料的，但是就是不知道如何来对材料进行筛选，哪些可以用，哪些不可以用，哪一部分的内容是要详细描写的，哪一部分是只要简略提一下的，孩子由于年龄、阅历、能力等客观原因，不能很好的进行辨别，所以这个时候就需要家长在一旁进行提点。这样的提点是需要的，对于孩子在写作上的帮助是很大的。.

其实小孩子的作文要求不是很高的，三年级的要求就是能把事情写清楚、写完整、有适当的描写。目前作为家长只要能够在孩子罗列的流水账中，找出值得描写的内容，让孩子用老师教过的方法写具体就可以了，在过程中做到语句基本通顺，没有错别字。我觉得这样的要求，一般家长都可以在家里进行一些辅导的。.

不客气，这个写作需要长期作战的，呵呵.

就识字量来说是足够了，让他养成每天有固定时间段的阅读习惯也是不错的，在认识新词的同时能够理解意思就更好了。.

低年级的看图说话方面的书籍我也说不好，因为有几年没有教低年级了，你请孩子的语文老师推荐推荐吧.

现在二期课改的语文的确比原先的要难。这个“难”字不单是指在程度方面要略深一点，而且在范围和要求上都有提升，对于一年级小孩子来说，一上手的确有一定的难度。你上面讲到的这个情况，其实属于平时练习得不多，这个题目的类型没有在孩子脑子里留下印象，她是在凭感觉做题目。这样的题目在日常练习中是很常见的，考的是汉字的书写规范。像要避免这样的情况屡次发生的话，只有在孩子走练习的时候加以强调了。.

呵呵，最近来的少了，不好意思.

我自己也是这样觉得，可是里面有不少东西在，觉得丢掉了，大概自己也找不回来了，呵呵.

不好意思 ，隔那么久才回，希望还能有帮助！
你可以间错开来，比如一天你写，一天他写。另外不用每天写日记，因为这要小孩子每天想一个内容出来，也不容易，一个礼拜有个两三次就可以，这样孩子的精神负担就不重了。或者 ，他说的时候，你挑重要的词句记录，等他说完了，让他把这些重要的词句再完整地串联起来。这样，他写的时候有的放矢了，会比较容易一些，也就愿意写了。.

首先，这个阅读习惯还是要改过来，要求小孩子必须先把文章读2遍，然后再开始动笔答题。如果她觉得这样不习惯，可以让她先看一遍题目，然后再读2遍文章，最后才答题。偶尔，你可以抽查一下她考试时有没有这样做，就是让她把考卷上的文章读一遍，一遍看过2遍的，老师又分析过的，是能够比较熟练地读下来的。
其次，三年级的语文还是以比较初步的理解为主的，有文章内容的简单分析，主要内容的一般概括（会给提示），按要求划出句子或圈出词语什么的。这些内容，在平时上课时，老师都会在随堂教学中进行反复的练习，因此上课认真是十分重要的。另外，3年级开始，会加入一些主观题的练习要求，就是请孩子就某篇文章，从某个角度谈自己的观点或看法，这个需要平时的练习，那么在考试的时候才会游刃有余。
最后，作文是以写人记事的为主，一般是要求写一件完整的事情，能够把起因、经过和结果交代清楚，并且在叙述的过程中有适当的描写，能够运用一些简单的修辞手法把文章写生动。
大体的基本要求就是这样。.