2014年春季晚托班日志（一）


愚一三年级的D女孩在语数英这三门功课中，数学还不错，因为她总是能将卷子上最难的题目做出来。但是她有一个老毛病，就是“思维跳跃”，导致数字写错以至于计算错误，即她可以将数字“3”看成“5”， “5”看成“6”， “6”看成“9”， “9”看成“7”，这可能跟她的注意力一下子发散了或涣散了有关。D女孩在外面机构学了多年的英语，但由于她缺乏语言天赋和个别辅导，英语程度和基础就像从来没有学过的那样。她仍旧需要工作室的老师对她进行个别的英语辅导，教会她英语学习的方法，为她打好英语基础。D女孩从小喜欢看电视，未养成阅读习惯，这需要改进。D女孩对人很有爱心，但是，如果没有人和她一起玩，她就会倍感孤独，所以她需要学会独立自主，学会自娱自乐。她非常尊重老师和爱戴老师，但是，老师说的话只是在一定的场合是对的，所以需要她养成独立思考和分辨的能力。

愚一三年级的E女孩似乎是另一个星球来的孩子。可能在那个星球上，孩子们都是成天玩耍，不用学习的，所以周YR喜欢玩，学习不是让她快乐的事情。玩不费力气，学习她要费力气，这可能和她的记忆特点有关。她可以很容易很长远地记住她所看见的事情和所经历过的事情，但老师教的知识，她却健忘，如果没有反复训练就记不住。此外，她的注意力容易转移，一点点小的动静就影响她的注意力，感觉器官敏感得就像张衡的地动仪。她的数学，难的题目有时脑筋动不出来，简单的题目有时出计算错误；她的英语还算可以，但是读音规则老是掌握不了，单词老是容易拼写错；她的语文，朗读非常好，声情并茂，无人能及，但卷子上的成绩有时全班垫底。E女孩是一个感性强而理性思维不足的女孩子，她热爱生活，乐观开朗，独立性较强，就是学习成绩不太理想。这一年半中，她已经从原先的自卑中走出来了，懂事而不太哭了，与人交往能力提高了，做作业的速度快了。但这样的孩子，如何帮助她走自己的路并成才，一直是工作室思考的问题。

[ 本帖最后由 兰爸工作室 于 2014-2-16 14:57 编辑 ].

引用:

原帖由 wgh@jane 于 2014-2-7 10:32 发表
兰爸工作室能这样全面、细致的分析每个孩子，真让人感动。这是孩子们的成长过程，工作室把它纪录下来，用心良苦啊，加油！

对，尽可能记录一些吧，应该很有意义，也可以作为将来教育方向的参照。

另外，为了教育好孩子，老师需要要全面了解孩子，这样因材施教才就有保障。一般来说，家长容易看到自家孩子的表面甚至受蒙蔽，学校老师容易看到自己学生的不足与缺点；真正搞教育的老师，不但要做到全面看一个孩子，而且还要有动态的眼光，不断地看到这个孩子的昨天和今天，并且考虑他们的明天。.

通知


寒假结束了，周末班于二月十五日下一点开始第一次上课，望家长们互相转告。

[ 本帖最后由 兰爸工作室 于 2014-2-9 11:35 编辑 ].

不好意思，刚看见你的帖子！
英语上课时间是周六下午四点十分到五点四十分。.

2014年春季晚托班日志（三）

新进来两个小朋友。
愚一小学二年级的F女孩和愚一小学三年级的G男孩。
二年级的F女孩是二年级的A男孩妈妈介绍来的，三年级的G男孩是三年级的B男孩妈妈介绍来的。
我和两位妈妈交谈了一下。F女孩是班级名列前茅成绩很优秀的女孩子，但她妈妈还是想寻找一种教育，这种教育能为她孩子的一生打下扎实的基础。G男孩数学和英语没问题，但就是语文成绩不好，G男孩妈妈希望在晚托班里将儿子的语文成绩搞上去。这次期末考试G男孩的语文只考了七十几分。愚一小学被认为是长宁区最重视语文教学的学校。愚一小学出的语文考试卷子和其他学校不同，不管家长让孩子做多少一课一练，孩子的语文水平高的，分数就高一些；语文水平差的，分数就差一些，基本上很符合孩子们的实际情况。所以，这会鼓励家长重视孩子的语文教育。

[ 本帖最后由 兰爸工作室 于 2014-2-16 14:55 编辑 ].

删

[ 本帖最后由 兰爸工作室 于 2014-2-11 19:17 编辑 ].

删。

[ 本帖最后由 兰爸工作室 于 2014-2-11 19:18 编辑 ].

已短。.

2014年春季晚托班日志（四）


昨天是星期三，无作业日。的确，这一天是工作室孩子们最开心的一天。

三点十五分左右，美术陆老师来教孩子们画画。昨天画的是凤凰，大致在一个半小时内孩子们都完成了，但都要带回家自己涂色。

五点钟时孩子们打了半小时的乒乓。工作室的图书室里有一张长桌，中间放一条网就成了乒乓桌。

五点半时是讲故事课，讲了一个《聊斋志异》中的故事。讲故事之前，我稍微让大家回想一下前一个故事。虽然隔了一个星期，大家基本上都记得故事内容，只有二年级的A男孩说他都忘记了。

六点钟时是音乐课。我让孩子们欣赏了一会儿音乐，然后就教他们唱一首英语歌《铃儿响叮当》。很有意思的是，每个孩子对英语歌的学习能力大小，基本上反映出这个小孩在学校里的语文学习成绩。二年级的F女孩语文能力最强，她的英语歌学得最快最好。
我想，如果家长一味地让自己的孩子在外面补习语文，却从小让自己的孩子和音乐隔绝，她的孩子的语文会好到什么地方去呢？

[ 本帖最后由 兰爸工作室 于 2014-2-16 14:55 编辑 ].

2014年春季晚托班日志（五）   
  
昨天是星期四，愚一分校的孩子比总校的孩子要早到约五十分钟。
利用这段时间，我给分校的A男孩和F女孩做了语文的预习和复习，然后帮助A男孩补习了一下英语。
总校三年级的孩子，C男孩是外公送来的，D女孩是奶奶送来的，E女孩和G男孩是俞老师接来的，不过大家在路上碰见，一起进了工作室。
工作室的孩子们就像一家子人，聚在一起都很亲热。女孩子喜欢聚在一起交谈，男孩子则拿出自己的玩具一起分享。
然后孩子们一起洗手吃点心。昨天的点心是二年级的F女孩妈妈特地从克丽丝丁买来的大蛋挞（经常有家长拿来好吃的东西给孩子们吃），所以我就让F女孩做东分给大家。A男孩很喜欢吃，F女孩毫不犹豫地又给了他一个。
昨天第一个完成作业的是G男孩，大约花了一个小时。我检查了他的作业后，就单独替他预习和复习了语文和英语。
几个男孩子作业做完后，就在大厅里飞纸飞机。A男孩被我成为“飞机制造专家”，他折的飞机有的能够在空中飞出很漂亮的弧线，有的飞得很远，有的滞留空中时间长。G男孩暗中学习，折飞机也有很大的进步。
女孩子完成作业后，就打乒乓，或者手里套着工作室排演木偶剧的布偶互相戏耍。

[ 本帖最后由 兰爸工作室 于 2014-2-16 14:55 编辑 ].

2014年春季晚托班日志（六）


兰爸工作室晚托班每一个孩子都有其鲜明的特点：

A男孩叫“飞机制造专家”。
这一、两个月，他对折纸飞机有点入迷。

B男孩叫“数学小老师”。
他最喜欢数学，并且具有很强的理性思维习惯。

C男孩叫“小王子”。
他最恐惧父母不喜欢他，最喜欢和小朋友们一起玩耍。

D女孩叫“小美工”。
她喜欢画画，能为工作室作一些小小的美化和布置。

E女孩叫“百灵鸟”。
喜欢一刻不停地说话。

F女孩叫“做梦的女孩子”。
她睡觉时喜欢做梦，她的许多愿望都在睡梦中实现了。

G男孩叫“男子汉”。
他吃点心很爽快，一会儿就吃完了；三年级的他居然晚上独自一人回家。

这些个性不同的孩子放在一起，的确要比他们放在家里独自一人成长要好些。.

已短。.

2014年春季晚托班日志（七）

三月十三日星期四，工作室举办了首届“故事大王”比赛。因为孩子们都有了长期的阅读铺垫，所以个个都表现出色。一共有八个孩子参加比赛，家长们都当评委参与了评选。



“数学小老师”是第一个上台讲故事。他讲的是鲁班发明锯子的故事。但结果他得到的票数很少，原因可能是故事比较老套，讲的故事是他自己喜欢的科学道理，但不是哲理，没能打动评委；另外就是他讲故事的时候不够流畅，停顿了几次。


“百灵鸟”是第二个上台讲故事。她讲的是大熊（星座）和小熊（星座）的故事。她这个故事选的很好，但她没有讲好，因为她在故事情节上有点啰嗦，还一边讲一边笑，这可能是因为有点紧张的关系，结果，她得到的票数也很少。


“小美工” 是第三个上台讲故事的。她讲的是冰雪王国的故事，一个魔镜的碎片进了一个孩子的眼睛里，后来妈妈用爱的眼泪将魔镜的碎片消融。她获得了二等奖


“飞机制造专家” 是第四个上台讲故事的。他临上台讲故事时，还拿着《寓言故事》问老师里面的几个字怎样读。他讲的是《其父善游》的寓言故事，故事很简短，但他讲得很认真，结果获得了三等奖。


“做梦的女孩子” 是第五个上台讲故事的。她讲的是一个烤驴肉的幽默故事。讲完之后，所有的孩子都笑了。她是唯一一个让孩子听众都发出笑声的。她得到的票数和“小美工”同样多，获得了并列二等奖。


“男子汉” 是第六个上台讲故事的。他讲的也是一个幽默故事，说是在一个溜冰比赛，结果发现获冠军的小猴子穿的是火箭溜冰鞋。他讲的时候有点紧张，故事讲完后并没有引出孩子听众的笑声，就显得故事内容有点幼稚，所以他得到的票数也很少。


“厨师的儿子” 是第七个上台讲故事的。他讲的是《金斧头》，一个改编过的伊索寓言故事。他选材很好，讲的时候能模拟故事人物的说话，而且整个故事讲得很清晰，将诚实做人的意义通过故事人物好和坏的命运揭示出来。他获得最高的票数，得了一等奖。
“小写手” 是第八个上台讲故事的。她讲的是“老头子做事总没错”的民间故事。故事里面，一个老头子牵一头牛到市场去卖，结果换回来一袋烂苹果，而老太婆不但没有骂他，还夸奖老头子，结果赢得和两个外国人打赌的一袋金币。这个故事其实是讲在家庭中，女方宽容和不计较，让家庭充满和谐，最终会获得老天的奖励。“小写手”获得了并列二等奖。

接下去，工作室还将举办写作比赛、唱英语歌的比赛、数独的比赛、二十四分的比赛，等等。.

2014年春季晚托班日志（八）


工作室的二年级男孩“飞机制造专家”，被他班级的孩子称为“傻子”。
有一次，工作室的老师去接他的时候，发现他的脸上和衣服上都是鞋印，原来是班主任不在的时候一个女孩子踢的。
“飞机制造专家”的学习成绩不好；他说，自己上课时经常发呆，因为听不懂。
不过，我认为将来，“飞机制造专家”会在初中或高中远远超过现在成绩比他好的女孩。现在的教育比较多的是灌输，而不少女孩迷信权威，顺从，不愿自己动脑筋，因为动脑筋未必考出好成绩。相反，“飞机制造专家”喜欢动脑筋，喜欢问为什么，喜欢独立思考问题。
我记得有一次我在孩子们作业都完成后讲故事给他们听，是《仲夏夜之梦》。只有他对莎士比亚的这个故事提出了一个很有意思的问题：就是为什么进了树林的两对情人，看不见精灵王国的精灵，但带着驴头的小丑可以看见精灵王国的仙后和四个仙女。“飞机制造专家”提出的九个问题可能一般大人认为幼稚，但他提出的第十个问题，的确可以问倒自以为是的成人。
让人高兴的是，“飞机制造专家”学习成绩在不断进步。他的英语的默写，已经从不及格的F上升的到B了，他的语文，也在最近一次测验中获得了优。.

2014年春季晚托班日志（九）

这两个月，工作室一直在给5个三年级的晚托班学生搞语文阅读训练。
刚开始，这几个孩子只是将这种训练当作老师布置的任务去完成，并没有什么太大的兴趣，但现在，这些孩子主动向老师要求做阅读练训练，表现出很想要学的倾向。
为什么会出现“很想要学的倾向”呢？我觉得主要是以下几方面原因：
一、        当晚托班孩子们将自己学校的作业较早完成后，他们会有一段放松和阅读的时间。老师布置阅读训练是见缝插针，是在他们放松和阅读之后，并没有打乱原有的节奏。
二、        老师布置的阅读训练量很少，一篇或者两篇，不超过半个小时就结束。
三、        老师在孩子们做的时候，帮助孩子们搞清楚阅读问答题中的一个个抽象的概念，比如“结论”、“观点”、“意识”，等等，这个厘清概念的过程可以让孩子学到很多东西。
四、        老师让孩子们用讨论的方式做问答题，要孩子们对自己认为正确的答案说出理由，互相辩论。一个孩子光答案正确还不行，还要据理力争，从阅读文章中找出依据，让答错的孩子心服口服。
五、        老师让孩子自己对自己的每一次阅读训练情况打分，而不是由老师专断地单方面打分。.

引用:

原帖由 妞妞妈妈06 于 2014-4-25 16:56 发表
羡慕长宁区的爸爸妈妈！可惜我们离的太远了。兰爸没考虑开分部吗？来浦东

谢谢你仅凭文字就能感受到我们工作室的质量！

兰爸工作室属于在迷雾中举火炬的，举真正教育的火炬。

许多人认为真正教育在中国行不通，因为应试教育的力量太强大了。但是，你看，你就可能属于追求真正教育的家长。哪怕一千个家长中有一个你这样的人，那么，真正教育就有它的微小的市场。而且说不定，明天会有（看了这个帖子的）人去浦东办一个类似的点。

其实，语言是苍白无力的，无法描述我们工作室的实际情况。我真的很想邀请你到我们工作室来考察几天，那时你就会感受到三聚氰胺奶粉（伪教育）和大草原天然奶粉（真正的教育）有何区别了。.

引用:

原帖由 dragonII 于 2014-4-28 22:51 发表
兰爸，您好！很喜欢您的教育理念。因为家里是男孩，所以也希望孩子多跟男老师接触。可惜我们现在才中班，会一直关注您的工作室

您关注的时间点，可以说恰到好处。

大多数跟帖的家长，与我素昧平生，但可能都独具慧眼。.

兰爸教育工作室2014年暑托班（晚托班）招生



这儿是解决孩子身上存在的问题，让孩

子达到真正优秀的育人熔炉



兰爸教育工作室地址: 宣化路299弄3号13楼D室
联系方式：62256661    18964656225　张老师

2014年5月7日

[ 本帖最后由 兰爸工作室 于 2014-5-7 11:22 编辑 ].

2014年5月9日进行了工作室首届作文评比大赛。

一等奖获得者是《母子情》的作者。
（他是工作室周六班一个二年级的孩子，我教他英语。我有一个帖子，专门讲教他英语的方法和过程。http://ww123.net/thread-4865543-1-1.html《我怎样教孩子学英文》）。

二等奖获得者是《班长的苦恼》作者和《吹泡泡》作者，两位都是三年级的学生。

三等奖获得者是《找朋友》的作者，是二年级的学生。

各位小评委在讲评时的发言，是最精彩的，遗憾的是当时我没有记录下来。我没有投票。如果我投票，我会将一等奖给《找朋友》作者，二等奖给《母子情》的作者，三等奖给《吹泡泡》作者和《班长的苦恼》作者。
我和孩子们说过，评比作文的标准，就是真、善、美。“真”就是不写虚假的东西，这样写出的东西能引起共鸣；“善”就是抱着善意去写，思想基础要正，这样写出的东西才会打动人；“美”就是想象力丰富，句子流畅。

现在，工作室有一个比赛正在进行中，即“阅读大王比赛”。打算在六月份进行评比，看谁看过的书籍最多，看谁能讲出来自己看过书籍的内容。仍旧由孩子们自己担当评委。
语文水平要高，最好的方法是大量阅读，交流，讨论。.

引用:

原帖由 tinsuka 于 2014-5-12 15:51 发表
刚刚拜读完。原本想抓紧小升初衔接的。被老师的教育理念吸引。我们五升六，是否合适？请短费用及开课时间，谢谢！

五升六，是再合适也没有了。
周六下午一点是语文，二点四十是英语，四点十分是数学。目前，数学老师正在搞“到了初中如何自学数学”这个专题。你带孩子来一起听课，听课费优惠，每门课一百元，你自己选择。如果你孩子喜欢或挑选上哪个老师的课，再说上课费用。.

以下是我刚才回复一个家长跟帖的帖子：

你的跟帖，让我想到了一个不相干的问题，就是在兰爸工作室的孩子，究竟学到了什么东西。
在兰爸工作室晚托班的孩子，最长的已经呆了将近两年了。根据我的观察，凡是时间呆得较长一些的孩子，最明显的就是性格上的改善与进步，思维能力有较大的提高，语言表达能力很强，与人相处时从容自得，个个养成了阅读的习惯。我认为，一个平庸的孩子，如果在小时候打好了这些基础，那么，他将来会成长为一个优秀的人才。
相对于比较成熟的晚托班和暑托班而言，兰爸工作室在周末班的学科教育方面还属于试验阶段，面临的最大的问题就是缺少能够从事语文、英语、数学学科真正教育的老师。
我开这个帖子的目的（http://ww123.net/thread-4865543-1-1.html《我怎样教孩子学英文》），就是希望将来能有认同我们理念的老师和家长，都来兰爸工作室这个教育平台。

[ 本帖最后由 兰爸工作室 于 2014-5-13 13:48 编辑 ].

借你这个帖子，我想说一下我们工作室对于语文、数学、英语学科教育的理念。

上个星期，有一位五年级的家长跟我说，她想通了，她不可能带着孩子一辈子在外补课，最终还是要培养孩子的自学能力。她说，工作室老师走的路和教的方法是对的，都是在教孩子用自己的脑子思考，教孩子自学。

这位家长的女儿从四年级开始在工作室上语文、英语、数学，这位家长全程听课，也听了一年。现在，她的思想观念全部扭转过来了。当然，她女儿现在的学习状态很好，学习轻松，学习成绩优异，进入中学的基础已经打好了。

教育一定要让孩子学会自学，老师只是起带路作用。

关于英语：兰爸工作室的英语班是我亲自教。我上课的内容之一，就是教英文歌。英文歌词其实很难教的，有些歌词看上去很简单，但解释却很难，一旦孩子真正理解了，就喜欢上了。现在英语班孩子个个喜欢唱英文歌，自己下载自己学。最近我教的是《The phantom of the Opera》中的几首歌，这是一个男孩子找来的。英语班现在已经发展到让每个孩子自己找自己喜欢的歌拿来让老师教。
我上课的另一个内容就是教电影台词。孩子们兴趣盎然，听力都上去了，而且学会自己去找原版电影观看。我已经教了孩子们《the Night of the Museum》的台词和《the Chocolate Factory 》的一部分台词。孩子们提出，最好接下去教《Harry Potter》这部电影和原版书。

关于数学：兰爸工作室的数学班现在使用的课本是《数理化自学丛书》的数学代数1。书没有买，都是打印出来的。五年级小升初刚结束，没有什么学业负担，这个当口教数学自学是最合适的。错过了这个时机，就没有时间搞了，因为到了初中，大量的作业，不可能挤出时间来像现在这样从容地搞自学。另外，搞数学自学，也不是一般数学老师能搞的，是很难教的。数学胡老师这个班教完自学，就不再教了，他接下去再从新带班，从三四年级开始教起。数学胡老师说，教完自学，他的这根“拐杖”就应该扔掉了。数学胡老师是交大数学系应用数学专业毕业的。

关于语文：兰爸工作室的语文课主要是教文言文和国学。最近，语文沈老师教的内容有《朱子家训》，如果家长有时间旁听，也是会受益匪浅的。沈老师采用的课本，是《文言文启蒙读本》。沈老师目前的课。适合于五年级以上的孩子听。语文沈老师的课，深受孩子们的喜爱，以至于他的课经常连下课十分钟休息也占用，欲罢不能。语文沈老师做过高考语文的阅卷老师，所以对语文教学的视野是很开阔的。.

兰爸教育工作室2014暑托班安排

周一至周五
8:30~11:30  完成暑假作业，在老师指导下自学及小组合作学习下学期的语、数、英

11:30~12:30　　午餐时间

12:30~13:30　　静修课（不说话时间，可以午休、阅读、绘画、做作业）

13:30~15:30　　各类学科拓展及各类益智活动


15:50~16:20　　班会课（总结每个孩子的表现并给予总结和奖励）


16:20~17:00　　电影欣赏、讲故事及讲故事比赛、手工制作、体育活动、家长讲座（家长根据自己的职业给孩子们上课，如军事、商科、医学、感恩教育，等等）.

2014年兰爸教育工作室暑托班及拓展课程、一日游安排

一、        共举办两期暑托班（按期报名收费）
第一期：七月一日～七月三十一日（23天）
第二期：八月一日～八月三十一日（23天）

二、各类学科拓展班
　周一与周三　13:30~15:30　　英语拓展班 (工作室张老师)
（适合二至六年级）
　周二与周四　13:30~15:30　　英语拓展班 (外聘陈老师)
（适合新六、新七）
周二　13:30~15:00 　        国学与文言文班 (工作室沈老师)
（适合二至六年级）
周四　13:30~15:00 　        写作班 (工作室沈老师)
（适合二至六年级）　
周五　13:30~15:00 　　　　 绘画班 (外聘陆老师)
（适合新三、新四、新五）
周五　13:30~15:00 　　　　数学拓展班 (工作室胡老师)
（适合新三、新四）
周五　13:30~15:00 　　　　数学一对一辅导 (工作室陈老师)
（适合二至六年级）
周五　13:30~15:00 　　　　英语一对一辅导 (工作室王老师)
（适合二至六年级）

三、一日游　

[ 本帖最后由 兰爸工作室 于 2014-5-18 14:11 编辑 ].

引用:

原帖由 小恬恬妈 于 2014-5-16 15:35 发表
兰爸你好！

女儿现在6年级，没有参加过课外补习班，因为她对此类补习比较反感，所以我们也不强迫她。但发现你们的教育理念比较独到，想让孩子也参与一下。
但是基于目前的情况我们只能参与周末的学习，想问一下你 ...

周末班就招五年级和预初。

你最好今天下午就带孩子来听一下课。

下午一点开始，首先是语文课。然后是英语课。

数学课今天老师有事不来，让同学们自学。.

已短，谢谢！.

兰爸教育工作室自两年前开办以来，遇到这样一些有问题的孩子：

问题一、由于父母教育不当造成的。
比如一个两年级的小女孩，她的天赋和长处可能在音、体、美上，但妈妈却为了将来的小升初，送她到学而思去学奥数和英语，违背了教育规律，使得孩子厌学，成绩在班上垫底。另外，妈妈认为从小就应该施压，要培养女儿的抗压能力，采用的手段比较粗暴，没有为孩子提供温馨的家庭环境，所以这个小女孩有着明显的爱的饥渴症，总是抱住工作室老师不放，或者拉着老师衣服不松手，或者在老师辅导她功课时紧紧贴着老师。
解决的方法，就是家长需要真正地爱孩子，而不是为了将来的目标去塑造孩子。
工作室能够帮助这样的孩子改变，但需要家长的配合。如果家长本身教育方式不改变，教育理念不更新，仅仅靠工作室老师的的努力，肯定不够的。

问题二、由于父母工作太忙造成的
有一个两年级的男孩子，其父母工作很忙，又生了第二胎，孩子没有得到应有的关爱，性格突然变得内向，学习成绩也在班级垫底。
生第二胎，最好避开小学一二年级的时间，因为这是培养孩子良好学习习惯、帮助孩子适应学校生活的关键时期。
如果父母太忙孩子得不到应有的关爱，来工作室是最理想的。这儿的老师都将孩子当作自己的孩子看待和教育。
这个两年级的男孩子，来工作室半年之后，已经进入了中等行列，班主任也说他“明显进步”。（待续）.

兰爸工作室2014暑托班简介和要求

兰爸工作室2014暑托班（明年打算改名为“兰爸工作室全人教育夏令营”），一方面继续发挥育人的优势，保持”长宁巴学园“的特色，另一方面，将工作室周六的语文、英语、数学学科教育全部放在暑托班，将原本周六上的课暂停，以便集中精力，在暑期内为孩子的文化学习打下扎实的基础。

需要家长自行购买的书籍：

语文课沈老师除了他发的讲义，要求家长买《文言文启蒙读本》和《小学生必读古诗》。

英语课由我负责。我要求买《林克妈妈》（幽默小故事）、小学五年级《全新英语听力》（华东师范大学出版社）。
去年，我教《林克妈妈》，要求孩子背出所教的英语小故事，却发现孩子们虽然在外面学了多年的英语，但英语基础很差，背英语小故事困难重重。在今年的暑托班里，我希望上午时间，孩子们首先在老师辅导下完成暑托班下午上的各学科作业，如有剩余时间，再做暑假作业和预习下学期的各科课本。所以，上午时间比较紧，最好在上午九点之前将孩子送到暑托班（这些都需要家长配合。以往，有的孩子来的很晚，来了之后忙于做家长布置的作业）。
另外，我还希望家长为每个孩子学英语购买一台带USB插口的小霸王复读机，和一个耳机（不是耳塞），带到暑托班来。

数学课由胡老师担当。他采用美国加州的数学课本，我将该课本上传，家长自己打印。新二、新三孩子可以打印G1，新四、新五孩子可以打印G3，一律彩打，不要黑白（美国人的课本在孩子喜欢的生动有趣的形象中教孩子数学，黑白会破坏整个课本画面）。按照胡老师的讲法，孩子们学会自学数学，并养成独立思考的能力，再加一点实战训练，即便不适应奥数学习的孩子，也可以学好数学。

孩子的时间是非常宝贵的。浪费一点金钱，没有关系，但浪费了孩子的时间，对孩子的成长，是非常不利的。孩子做自己喜欢的事情，或者发呆，不是浪费时间；但孩子不知道自己在做什么，甚至在外面学了三四年英语，就像没学过那样，就属于浪费时间。这样的孩子不适合大班学习，需要一对一辅导。为了珍惜孩子们的时间，兰爸工作室坚持小班化教育，暑托班里一个老师只带三四个孩子，而不是带十几个孩子。这样，老师就有时间对孩子进行个别化教育，进行一对一的辅导。

暑假对孩子的成长来说，太重要了。正是基于这样的认识，兰爸工作室做了各种努力，想方设法，希望打造出一个上海最好的、孩子最需要的新型暑托班，让孩子不但过上一个难忘而快乐的暑假，各方面健康成长，同时，为孩子今后的学习，铺垫扎实的基础。.

暑期班再新增一个内容：每周一下午学习书法（包括软笔和硬笔）
暑期班每周一，家长需要帮助孩子带好毛笔、毡垫、墨汁、纸张等用品。

周一、书法
周二、英语
周三、国学与文言文
周四、写作
周五、英语、美国加州数学、绘画、一对一辅导.

兰爸工作室的特色

经过几年学校的生活，幼儿园时很正常的孩子，二三年级都出现了各种问题。
这些问题，虽然和学校有关，但也和家长有关。因为家长们大都不懂教育，或者，缺乏教育的资源。
谁来解决这些问题？
谁能够解决这些问题？

兰爸工作室，能够帮助家长解决这些问题；而解决孩子身上问题的最好时机，就是暑假。
此外，工作室利用暑假的时间，再想方设法为孩子铺垫学习的基础，因为大多数孩子的基础都不好。

兰爸工作室的教育资源，越来越丰富：
工作室书法刘老师，多才多艺，善于教孩子。
工作室国学沈老师，文化底蕴深厚，能够像磁铁一样将学生从很远的地方吸引来听课。
工作室语文写作课范老师，知道理想和现实的区别，知道如何教好应试作文。
工作室数学胡老师， 堪称教育思想家。
工作室英语张老师，善于引导孩子们通过看大量的原版电影，走上自学道路；工作室英语朱老师，是从英国回来的老教授，擅长于口语和展开各种活动。
工作室教育妈妈陈老师，帮助孩子纠正坏的习惯，使孩子发生脱胎换骨变化。

而整个兰爸工作室，具有纯正的文化氛围，让孩子在不知不觉中健康成长。

[ 本帖最后由 兰爸工作室 于 2014-6-9 21:02 编辑 ].

兰爸工作室是上海最好的从事真正教育的场所。

教育背后是文化；文化背后是道。

帮助孩子走正道，让孩子健康成长，父母才能笑得踏实，笑在最后，笑得长久。.

《招聘启示》

兰爸工作室八月份需要一位老师

要求有爱心、有责任心、钻研教育的全职家长

该家长可以带一个自己的孩子到工作室来，工作室免收其孩子的托费，但适当收一点午饭、点心钱。

欢迎全职家长应聘


联系电话：  62256661    18964656225


兰爸工作室           
2014年6月10日.

你是温柔杀手
俞洪敏

   中国人是世界公认智力最好的民族之一，中国基础教育的应试成绩，也远远高于欧美，可是中国人的创造智慧，却不被世界看好。这是多年来学术研究的结论，也一向是文化、教育界的热点话题。难道中国人真的比西方人缺乏创造力吗？中国人的先天素质中，真的缺少创造的因素？一些事实似乎否定了这个疑问：为什么在国外的中国学者大都比较优秀，在
国内学者大都一事无成？中国人没有获得诺贝尔奖，而欧美华人却获得了。

        如果少数人缺少创造智慧，这个问题可以通过成长的差异来解释，如果是一个民族，特别是一个世界上最大的民族，整体缺少创造力，这就是一个大问题，而且其中肯定存在一个重要的因素在作怪。对于这个问题的理论解释很多。但是似乎都没有触及到真相。有一个科学笑话，很有启发性：一群生物学家，对一个淡水湖区进行生态考察，他们惊呀的发现，这个淡水湖的鱼种，发生了重大的变异。这些鱼种在其他的地方，能长到几斤甚至几十斤，而这个湖中最大的鱼，却只有几两重。这是一个重大的生物变异事件，因此，生物学家对这个问题进行了研究，形成了多种理论解释：有的认为是由于气候差异的结果；有的认为是水中微量元素差异造成的，有的人为是污染的结果，更高深的理论认为，是地磁场变化造成的。各种理论从逻辑论证的角度看，都非常完备，无懈可击。但是，他们却无法统一，因此，在生物理论界进行了激烈的争辩。这场辩论被当地渔民知道后，马上写信给生物学家，说出了鱼种变异的真正原因：这个地区的渔民和其他地方的渔民不同，他们习惯于用“两厘米网眼”的小网捕鱼，大鱼被频繁的捕捞捕光了，所以剩下的都是小鱼。原来，鱼种整体变小真相，是渔网选择的结果。一场有关鱼种变异的学术大辩论，马上销声匿迹，

        关于中国人创造智慧缺少的问题，是一个完全和“鱼种变异”相似的伪命题。如果我们对社会结构进行认真地分析，我们会发现：中国是一个对心灵进行层层过滤的社会结构。这种选择模式和渔网类似，而且更加严密稳定，具有多层次的结构特征。从结构上看，他们更像一个由多层“筛子”构成的一个严密稳定的过滤系统。这个过滤系统的任务，就是滤掉所以“不规范”的心灵要素，使他们完全规范化。创造力事实上是想象力和实现想象的能力，我们扼杀了自由的想象力，我们就扼杀了创造的智慧。

       我们从出生到成年，每成长一步，都必须经过我们社会已经设置好的“灵魂之筛”，必须改变自己的“灵魂形状”而通过规范好的“筛孔”，否则就无法前进，要么被挡住去路，要么被社会遗弃。一次次的筛选，一次次的被迫的自我改变，我们灵魂中那些“独立的、非规范的、自由的创造的要素，就一点一点的丧失了。最后我们都成了整齐划一的规范”个体，而差异性的创造能力，也完全丧失了。我们是一个天生喜欢稳定、规范的民族，我们讨厌非规范的行为和智慧。在我们的历史文化中我们设置、完善了一道道“筛子，这个灵魂之筛是复杂而严密的，具有多层次的结构，这个模式主要有三种关口：家长、学校、社会。只要我们认真地想一想自己对孩子基本要求，看看周围的家庭、想一想我们的父母对我们最基本最经常行为，我们就会发现，我们家庭教育的核心是：“要求孩子听话”。这是我们最经常的无意识行为。我们本能的要求孩子行为，符合大人的习惯，用我们的思维行为模式去塑造孩子。我们把自己生存的模式，做成一个无形但稳定有效的“筛子”，在无意识之中，用这个无形的筛子过滤孩子，而且是完全无意识的强制性过滤。为了达到这个目的，我们使用了最基本的驯化手段：“奖励和惩罚”。凡是符合我们要求的，就认可、赞扬、奖励。而不符合要求的，就呵斥、打骂、惩罚。这个强制按自己要求的驯化规范行为，从孩子出生就已经开始，而且是最经常性的行为，几乎天天都在进行，甚至一天多次次。我们对孩子的自由独立天性的扼杀，到底有多少次，我们自己都不知道。“趋乐避苦”的天性，使孩子为了避免惩罚的痛苦而选择了服从，慢慢的学会对自己独立行为冲动的控制，变得胆小而拘谨，不敢自主的独立行动，这是因为他们恐惧因为错误而受到惩罚。他们天生的自信就这样慢慢消失了。而大胆尝试，不怕失败，恰恰是创造力必须的心理条件。尽管我们也经常鼓励孩子大胆做事，但是，这种空洞的鼓励频率，和真实惩罚的频率是不成比例的。长期奖惩所造成的恐慌心理是巨大的，它能慢慢摧毁了孩子独立行为的自信心。从心理学的角度看，自信心的摧毁对人格健康是致命的，它能够使人完全自暴自弃。这是中国人普遍胆小、不自信的根源。

        父母的良苦用心和对孩子先天之爱是不容怀疑的，这是天性，即使动物都有这种天性，可是父母的行为和所造成的结果却是极为可怕的。父母这样“驯化”后代的原因：一是为了更省事，使养育孩子的代价更小，其二是他们过于相信自己的经验和智慧，从而忽视了孩子“先天具有”追求更好生存和更多创造的智慧。这种完全“听话”的驯化模式，在一个生存环境极端稳定的“小农社会”危害是不大的。但是，对于一个竞争激烈，变化迅速的社会中，这种丧失独立行为能力和创造智慧的“听话”模式，简直就是生存的灾难。历史上凡是胆略超人和具有强烈想象力和创造能力的个人，几乎都是父亲早亡的。例如，朱洪武、拿破仑、希特勒、列宁、毛泽东等，虽然父亲的早亡使他们生存艰难，但是，也使他们免受了”心灵过筛” 的灾难。而科学上的创造者，大都是那些从小敢于叛逆，反抗“过筛”的人。凡是温顺服从过筛的“听话孩子”，几乎都丧失独立创造能力。

        学校是第二杀手，老师和家长的要求相似，他们首先要求孩子听话，其次是学习好被权威选定标准知识，以最省力的方式，完成自己的任务。为了达到这个目的，学生听话和服从成为老师基本的要求。老师达到目的的手段和家长相似，用惩罚和奖励进行过筛，凡是“听话”规范的学生，会受到表扬和奖励，不听话的学生则得到相应的批评和惩罚，在这个筛选的过程中，孩子们逐渐丧失了独立个性，同时丧失了创造的能力。教材的“标准知识”是一个更深层的灵魂过滤，凡是符合权威、领袖观念的知识，被规定为标准知识，而其他的不符合权威和领袖观念的知识，则完全被排斥。这种认为的知识选择模式，使孩子的知识结构发生了严重的畸形。特别是升学考试的利益诱导，自动的将不符合规范的知识过滤掉，甚至连科学的知识都要进行这种过滤，这个过程是通过教材的选择完成的。事实上，科学只是一个尝试的进程，根本没有“标准知识”，更没有“标准答案”。权威的“标准知识”模型，完全扼杀了孩子进行尝试想象的空间，创造力又一次在深层次被扼杀。而最可怕的是规范思想的“思想教育”，连思维模式，生存目的、人生目标都被标准化。我们的专家们，在为一个根本不存在的“思想标准＂而制定“标准”，一切都按照某些人的独断观念为准绳。这样做的结果，我们培养了一代会说话的机器。完全把孩子的规范在一个狭隘固定的思维范围内，任何独立的思维几乎没有存在的余地。能够在这样的环境中，保持丰富想象力和独立行为的孩子是极少的，他们肯定都是是天才，即使有幸在学校过筛，没有被扼杀创造力的优秀孩子，在进入社会之后，又面临更严酷的第三次过筛。市场环境下的创造行为，最大优势是具有无限多的选择性，任何人都可以在这个无限需求的空间中，找到与自己的兴趣和爱好优势最契合的创造目标，创造力能得到最大优势的发挥，创造效率达到最大。计划指令性的研究目标，是没有选择的任务，上司的要求与个人爱好和优势的契合率是很低的，但是，他们必须进行这种适应。为了获得创造的资源和生存资源，他们必须扼杀自己的优势想象力和兴趣。上司强制性的选择，是人们必须通过的筛孔，创造的最有效的因素——爱好和优势被扼杀了。

         而不愿过筛的另类，则会被象垃圾一样扔掉，从而丧失了创造的机会和资源，中国人的创造力就这样慢慢的，一点一点的全部丧失。剩下的都是标准人种。思维标准化是扼杀中国人创新思维的罪魁祸首。当我们通过我们自己的筛子扼杀了中国人的创造了之后，我们的精英们就像生物学家一样，找出各种理论论证中国人没有创造力的原因，于是“劣根论，文化论、儒教危害论纷纷出笼，有的干脆否定，中国人根本没有创造智慧的细胞，这些理论逻辑严密，无懈可击，论证充分，和生物学家的鱼理论一样，完美无瑕，但是，他们都不是真相，而真相就是我们”“灵魂之筛”。在我们的社会中，这个“灵魂之筛”到底有多少层，很难断定，至少不少于18层，而我们犹如从18层地狱一层一层往上爬的小鬼，能够爬出来的的确太少了。如果我们把最聪明的犹太人、优秀的德国人，想象力丰富的美国人，各取100名正常幼儿，放到中国过筛，等到他们成年，我们到底看看结果如何？

       当然这是不能实现的，但是，取一百名中国幼儿，放入欧美家庭，我们看看结果如何？更简便的方式是跟踪目前被欧美家庭收养的中国儿童，我们一定能够得出一个清晰的结论？家长、老师、领袖等长者，他们善良的愿望是不容怀疑的，但是，他们缺少实用的智慧，他们最致命的习惯是根本不理解，更不相信人类天生具有追求美好的本能，而是怀疑人类天生就是劣种，只有在他们的管制和规范下，才能成为正常的人。这是一个极大的思维误区。关于“灵魂之筛”的整体改变问题，我们大众是无能为力的，但是，有一点我们是能够做到的：为了孩子的未来，为了他们能够拥有独立的生存能力，和最大的创造能力，我们应该相信孩子自己及所拥有的“先天的智慧”和他们追求美好未来的本能愿望。松开我们自己的“管制”之手，撤去我们自己的“灵魂之筛”，还孩子一个自由的想象和大胆尝试环境，让他们自由发挥他们拥有的和应该发挥的“天赋”智慧。不要仅仅为了省心或者因为“担心”，而扼杀孩子最宝贵的独立想象能力。“领导”和教育权威们，不要在用僵化的脑袋去制造什么“标志知识”和“标准答案”，这个世界根本不存在“标准知识”，即使最严密的“物理学”也是一个尝试和实验的探索学科。科学中只存在“有效的经验”和“可能的推理”，根本没有什么标准知识，更没有永恒的真理。

        不要为了国家管理的方便，就用严格的规范扼杀国人的独立想象力和尝试、创造的能力，封锁堵塞信息的流通，从而扼杀民族的未来。现在，如果不能完全取缔这个筛子，至少把筛孔放大一点，让那些不规范的，有角有愣、 有毛有刺的人通过筛孔，而不是把他们扼杀掉。规范的，整齐划一的国民，肯定有利于统治管理，但是肯定不利于创造和发展。

　　只有形状不一功能齐全的零件，才能组成一部高效的机器，完全一样的“砖头”只能构成一座没有生命的金字塔。虽然稳定，但没有活力。.

追求卓越的暑期优质教育班

一

兰爸工作室的暑期优质教育班，经过一周的试运转，将于下周即六月三十日正式开始。我将抽空记录暑教班孩子们的各方面情况。
兰爸工作室的暑教班是原创的，没有任何榜样和先例。但是将来，或许它会成为高端教育从事者效仿的楷模。
首先，进暑教班的家长要为孩子付一笔托费，男孩子每天是220元，女孩子每天是200元。这个看似比一般暑托班价格贵些，但孩子们每天上两次课，就抵消了。每天都有英语课，由我亲自上；还有其他的课，如周一是书法课，周二是计算机编程课，周三是国学课，周四是写作课，周五是各类讲座和免费的一对一辅导。
其次，暑教班的孩子人数有限制，不超过15人。宽敞的场地和配备的几位年富力强的老师，使得孩子方方面面都能得到老师的亲自指点。
（待续）.

二
上一个星期，个别家长第一次将孩子送来，不放心，留在工作室全天考察。将来，这会成为工作室的一个惯例，即教育的整个过程对愿意留驻考察的家长开放。

一个新三的妈妈对我说，她女儿喜欢工作室的暑教班，甚至星期六和星期天还想来工作室。
一个新六的妈妈对我说，她的孩子的学校里几乎都是女老师，而工作室有那么多优秀的男老师，实在难能可贵。
一个留在工作室考察了好多天的新六的妈妈对我说，这儿的师资太好了，教育孩子的水平很高。她还说，最欣赏的是暑教班的静修课和班会课，非常有特色。

一个新二男孩的爸爸留驻考察期间，拍了许多照片。然后他将照片一张张给我看，对我说，孩子们在工作室都处于最自然的状态中，这对他们的成长太有益了。他甚至说，如果职业不考虑报酬问题，他也希望能从事这样的真正教育，从事这种有价值、有意义的事情。
（待续）.

对不起，因忙于暑教班的事情，好久未来料理更新帖子的事情，至今才看见您的《咨询》，非常抱歉！！！

新初一的孩子可以参加，费用见463楼：“男孩子每天是220元，女孩子每天是200元”。

我们暑教班有一个浦东的新初一的孩子。上午他做《暑假生活》和其他暑假作业，都能得到老师的帮助与指点。下午他喜欢上的课有书法课（周一），编程课（周二），古诗与文言文（周三），写作（周四），数学及各类讲座（周五）。

英文课是每天上午十一点。教唱英语歌等内容。

如果天气好，老师会带孩子们去网球场玩，踢不会伤人的足球。

有些孩子属于学习能力没有得到培养，不懂得如何去学习。暑教班能教会孩子如何去学习。这是我们工作室的一个特色。

有些孩子属于性格上的问题，这比较多的出现在男孩子身上。比如暴力倾向，自我约束能力差，等等。能帮助这样的孩子改善，让他们变得懂事和进步，是我们工作室的又一个特色。

兰爸工作室的暑教班，其实就是一个月或两个月对孩子的全日制教育。如果有一天兰爸工作室成为一所学校，那也就是由一、两个月延长为一个学期。这儿搞的是真正的教育。

现在几乎没有教育。或者说，教育的重头由养成教育蜕变为知识或学科教育。孩子的问题就会层出不穷，就是这个原因造成的。像种树一样，不在根上施肥，却忙于修剪枝叶，或者在枝叶上施肥，到后来，一刮大风，树就要出危险。.

三

兰爸工作室的暑教班有一个来自浦东的新初一的男孩。他去年暑假是每天妈妈送过来的；现在他长大了，每天自己一个人乘地铁过来。他是一个爱玩的孩子，什么时候都在玩。上课时，他手上要是不拿一样东西玩，两只手就不知道放在哪儿。这个男孩的饭量特大，一个人可以吃三个人的饭量。
我问他：你为什么要“来兰爸工作室暑教班”？
他说，一个是这儿有小朋友可以一起玩；二是中午饭好吃，而且是自助餐；三是喜欢这儿老师上的课。
我问他：你最喜欢这儿的哪门课？
他说，都喜欢。
我问他这儿上的课和学校里上的课有什么不同？
他说，学校上课很死板，很枯燥，都是按照教科书上，而且老师很啰嗦。
（待续）.

[ 本帖最后由 兰爸工作室 于 2014-7-27 14:59 编辑 ].

兰爸工作室阅览室照片.

兰爸工作室大教室一角——艺术园地.

兰爸工作室大教室.

大教室上课.

兰爸工作室暑教班孩子下午在网球场玩耍.

兰爸工作室暑教班孩子下午在网球场玩耍.

兰爸工作室暑教班书法课后.

一个月前，一位湖南长沙的老师偶尔看见了《兰爸工作室教育理念》这个帖子。于是，这位老师就和我联系，想实地考察兰爸工作室。

这位姓陈的女教师热爱教育，但对许多教育上的许多问题很迷惑，想到工作室来学习。她告诉我，她在《窗边的小豆豆》、《56号教室》等书中看到过《兰爸工作室教育理念》这个帖子里描写的教育，但不相信中国真的有这样的教育。她说她将来如果有孩子，现在就要为孩子寻找到那种不同于学校的真正好的教育。

我当然很乐意。不过说实话，当我将这件事情跟我女儿说起的时候，我女儿说，现在骗子很多，你当心遇到骗子。

我第一次见到这位女教师的时候，是她到达上海的第二天早上（7月29日）。她年纪很轻，瘦长，脸色偏黑，戴一副深度眼镜，穿一件有点短的米黄色纱裙，脚下是一双底很厚的凉鞋。我看不出她像一个女骗子，所以简短地和她寒暄几句，就让九点前刚到暑教班的两个小女孩带她去熟悉工作室的环境了。

接下来的几天中，我发现这位陈老师总是认认真真地在本子写个不停。后来她给我看了，原来是记录她对工作室的观察。

她写的不错，从一个旁观者的角度写，这是我写不出来的。我请她将《兰爸工作室观察日记》打印出来，她答应了。

我会将这位老师的《兰爸工作室观察日记》挂出来，让有兴趣的家长看。

[ 本帖最后由 兰爸工作室 于 2014-8-6 13:11 编辑 ].

《湖南陈老师所写兰爸教育工作室暑期教育班观察日记》（一）

                                                 7月30日

今天是来到工作室的第一天。

昨天很感谢兰爸工作室的阎老师。因为我是从长沙赶过来，需要住宿。而这些都是阎老师帮我安排好的。昨晚还安排了时间来火车站接我。真是非常感谢！
   
早上和张老师通了电话，约好了时间。我大概九点来到工作室。这里宽敞明亮。八、九个孩子们，几个老师。
见到张老师。他很朴实，像老熟人一样简单地和我打了声招呼。之后，我就和小朋友们活动开了。她们（毛毛和豆豆）带我参观了各个功能室，给我做详细介绍，真像两个小导游！再后来，又带着我去认识各个小朋友和老师们。整个过程没有生疏的感觉，倒是挺亲切，自然！
  
整个上午，只有最后一个小时张老师教了孩子们英文歌曲Sound of music。 其他时间都是孩子们根据自己的时间安排在进行活动，如做暑假作业，看书，做读书笔记摘抄，练习英文歌曲，朗读背诵《林克妈妈》。但孩子们都很认真，尤其是练习英文歌，因为他们还要进行分组比赛（自己组合队员），哈哈！毛毛和豆豆一个组合，叫“荷花组合”。陈Y和李RJ一个组合，叫“无名氏组合”，哈哈！ 远远(杨XY)唱得也很好听。他们可不是唱曲调简单的英语儿歌，都是唱如I believe I can fly  Sound of music这类优美的歌曲，那可不是随便唱唱就能学会的呀！当然他们会花很多时间去学习，练习，可他们都很愿意学，一遍一遍的练习！真是不错！
   
孩子们对这儿的规矩很熟悉，谁做了不应该做的事情，应该怎么做，。。。吃饭是自助餐，吃多少盛多少，不能剩饭，要尽量吃完，。。。（我差点吃不完，坚持吃完，给小朋友们做榜样呀！）
   
静修课，不说话，可午休，看书，画画，做自己爱做的事情，但一定不能互相说话，孩子们做得很棒！

张老师教英文歌会先让孩子们了解歌词的背景。他教歌词里的英文词语和句子时，会就词语和句子展开，让孩子表达相关内容的活动，如sound(声音)，“你知道什么样的声音？你喜欢/不喜欢什么声音？”，如hill，“你爬过什么山？山上有什么？你有什么感受？，。。。”孩子们都纷纷举手表达，他们表达得很清晰。课堂中，若是有孩子违反规矩，如说话不举手，乱插嘴，张老师就提醒他们表现不好会给他们加红章（惩罚的章），但不会有呵斥。这里的规矩是通过孩子们自己相互影响，相互督促而形成的潜移默化的行为模式吧。

今天认识了这些人：

张老师，朴实，细心，有修养。
小刘老师，秀气，细心，英文歌教得很棒！
花花老师，沉稳，细心


毛毛，乖巧，秀气，大方，宽容同伴！
豆豆，乖巧，活泼，小巧玲珑，英语极好，很懂得宽容同伴！
远远，可爱，眼睛会说话，英语歌唱得不错哦！
冰冰，可爱，秀气，有点任性，思维和别的小朋友不一样！
陈YI，说话很有趣，“俺。。。”英语歌唱得很好听！
梁BH，宁静，超爱看书，表达清晰，观察仔细，精灵古怪，小点像小精灵哦！
李RJ，长得很man，但说话很可爱，哈哈！
陈JY，说话细声细气，长得不可爱，但说话很可爱！

[ 本帖最后由 兰爸工作室 于 2014-8-12 08:11 编辑 ].

《湖南陈老师所写兰爸教育工作室暑期教育班观察日记》（二）



                  7月31日

考察工作室第二天。

今天早上出门，哇！感慨一下，上海天气真好，！清风徐徐，整个人感觉很清爽，很舒服。几分钟路程，便来到了兰爸工作室。还在门口，就听到了里面孩子们欢快的声音。进去之后，我到每个教室里看看，孩子们都在开心的说着话。哦！我还看到了两张新面孔。简单的问了下，原来是周YIR和尹JW，昨天，孩子们给我介绍过这两个小朋友。

“尹JW，应该叫大朋友了。”这是李RJ昨天跟我说的，哈哈！尹确实长得很高，是上初一的孩子~~不过他很安静，好像是身体不太舒服，张老师让他多休息会儿。

一会儿之后，我拿了一本工作室的课本《加拿大语文》来到美术教室，打算看一看。工作室的氛围很祥和宁静，很容易让人安静下来看会儿书。因为九点钟了，于是孩子们也相约安静下来了。上午九点到十一点是每个孩子自己安排自己任务的时间，如完成暑假作业，完成家长布置的作业，背诵学过的古诗，古文，背诵《林克妈妈英语幽默故事》，练习听力，练习英文歌曲等。整个过程，孩子们自己处理自己的任务，几个老师只是负责检查，指导，提供他们需要的帮助。

周YR和冰冰一起留在了美术教室，她们俩在写作业。
毛毛和豆豆一开始也在美术教室写作业，做摘抄，后来她们俩和刘老师去隔壁图书室练习英文歌去了。
冰冰很特别，她有只粉色绒布海豚，是她的小宠物。她今天给它取名叫“草莓公主”。哈哈！冰冰很喜欢和“草莓公主”说话，聊天。周今天也带来了一个绒布小兔子，她们都很喜欢这种小玩偶。两个人休息时拿着小玩偶对话呢，当然都是一些很有意思的童话对话！~~

冰冰写作业比较慢，不一会儿就要和“草莓公主”说话。而周写作业比较快，她很快就写完了。当她听到冰冰在说话时（和“草莓公主”），她就会跑过去，跟冰冰一起说。慢慢地，两个小女孩忘乎所以了，声音也变得很大，我的看书便受到了影响。我要周回座位，要她自己看书阅读或者干其他的事情，因为冰冰的作业还没写完。但是周总要跑过去和冰冰说话。后来，她俩的声音很大，影响了隔壁的孩子们了，于是，就有孩子跑进美术室投诉她们俩声音太大了，让其声音小点儿。但周不知怎么的，老是安静不下来。张老师也过来了，问她怎么发出那么大的声音，之后就教她们用“气”说话，不用声带说话，这样就只有两个人自己才能听到而不会打扰别人了。哈哈！张老师真幽默！两孩子觉得这办法不错，能接受，后来再说话时，声音就很小了

我觉得，张老师在处理孩子们这种情况时，不像大多数老师那样，严厉呵斥，再这样就怎么样怎么样。。。他更多的是让孩子们自己相互监督，或是想出更合理的办法让孩子们以另一种方式处理自己面临的状况，关键的是，这种方式是孩子们能接受的。

不过，我发现，周YR不太会合理安排自己的时间和该要做的事情。她很快就完成了作业，但之后就不知道该干嘛了，于是一直找冰冰说话。冰冰本来很安静，也挺会安排自己完成作业的时间，但今天上午做得不好，估计受周的影响了。周要多多调整，学会自己合理安排时间，做事情的能力，也要多根据别人的情况来做事情。

我在美术室看了几篇《加拿大语文》中的英语故事之后，也来到了图书室。这里有豆豆，毛毛，陈Y，远远，李RJ，他们在练歌。李RJ除外，他在一旁看书。
Sound of music挺难唱上去的，音比较高，可孩子们可没觉得很难学，都想学会唱呀！豆豆音很准，毛毛一开始老不在调上，但她在刘老师的指导下，听了很多遍后，慢慢着调了，哈哈！关键是这些孩子会很主动要求老师听他们唱，一点都不怕丢丑啦！陈Y很快就跟上调了，最可爱的远远一边在长桌上折纸，一边低着头接他们的词唱，唱得很不错耶！就是他总把最后一个词的音很搞怪地拖得老长，其他小孩子都有意见了。于是，最后，他练习的时候，他就不搞怪了。哈哈！听取别人对自己的意见很重要！

11点了！孩子们听到上课的歌曲铃声（是一首英文歌  I  AM  SAILING ），都赶紧跑到大教室那儿去了。要上英文歌课了，他们是有多喜欢这堂课！

不过，唱歌之前，张老师花几分钟要他们自己汇报上午九点到十一点各自做作业的情况，都做了什么作业，自己的时间安排合理不合理，效率怎么样。孩子们一一给自己作总结，向张老师汇报。我坐在长桌后面，听着孩子们讲一个上午的情况，觉得他们都了不起呀！都很客观地分析着自己，虽然有做得不好的地方，但也能大方的讲出来，让老师和同伴们都了解自己的情况。我想，这种民主般的讨论和总结过程，会让他们更多了解自己的优缺点，也会让他们向做得好的同伴学习吧！

总结完了，开始唱歌吧！孩子们先欣赏大教室音响设备中放出的男音版和女音版Sound of music，还在张老师引导下说了说自己喜欢哪个版本以及原因。张老师真是时刻都在引导孩子学会欣赏，学会思考问题！

最终大家决定学习女音版。刘老师这首歌唱得非常好，据说她学过声乐。张老师便让大家跟着她学。跟唱了几遍，大家将歌曲的前四句唱得像模像样了，还一再恳求刘老师给他们示范唱。连我这个平时五音不全的人，内心也迫切想跟着大家一起学了，赶紧跟着唱吧！

后来我和张老师聊天，说起唱英文歌的课程，张老师跟我说，他当年教自己女儿英语时，就主要采用了学习英文歌和看英文电影的方式，这种方式对他女儿当年的英语学习产生的效果非常明显，而且工作室周末英语班的尹JW，也是因为学唱了很多歌曲之后，英语各方面进步都很大了。其实，我想说，确实是这样，虽然我的五音不全，但也还是尝试去学过很多英文歌曲的，它对我当年的英语语感的养成起了很大的作用。当然还有后面要提到的观影课，也是这样子的，对英语学习很有帮助，是很值得老师们引导孩子通过这种方式去学习英语的。

回到今天的课吧。 11点的课上完之后大约是十二点钟午餐时间了。今天中午有糖醋小排骨，孩子们吃得很开心。当然并不只是因为这个菜，而是孩子们很享受在工作室吃饭这件事情啦！我才吃第二次，就开始享受啦，味道真的很不错！听张老师说，是一位晚托班家长烧的，这位家长开一家小饭店，孩子这些菜品是会根据孩子们的意见进行调整的，而且烧菜的油是专门购买的。烧的菜尽量满足每个孩子的口味，所以大家都很喜欢吃！

还有就是，午饭之后是静修时间，大家非常安静地享受自己读书或者干其他事的时候，我也很享受这个时光。

豆豆在图书室看书，李RJ，还有我，在画素描，我们俩不停的看看对方在画什么，呵呵！远远在用废弃的硬纸盒做东西，我一边画一边看他，但不知道他在做什么，轻轻问他，他不答，可专注了，不理我！陈和陈JY在和大教室相连的小游戏室里玩了一会陀螺，后来陈JY躺到沙发上休息了，陈Y也走进图书室来观察远远，一旁猜他在做什么，猜了很久。后来远远说他也不知道他做的是什么东西，不过，对我来说，他的那种凝神的状态让我印象很深刻，我还偷拍了一张照片，哈哈！

静修的时间总是感觉很快，一点半了，沈老师来上语文课了。于是，先是低年级的孩子们到美术室上语文课。沈老师，我今天第一次见他。他是个很儒雅的老教授，上课时，他教的是短篇的古文，看起来有些生涩，但孩子们倒是一个问题接一个问题的问沈老师，让我想起了电视中看到的私塾里的情景，一群小孩子跟着老先生认真地学着一个个汉字，一句句古文，画面很温馨。后半段沈老师给孩子们讲了《聊斋志异》里的一个鬼故事，他们很爱听，听得很入迷。

一天下来，文化课程学习要结束了。大家要去楼下进行体育活动了！有意思，还有体育课上！先去楼下健身园，然后去网球场。男孩子们踢足球，女孩子们玩玩荡秋千，活动活动，还是很舒展的。

接下来，大约是下午五点钟，安排了半个小时的观影课。大家看的是《音乐之声》，一部不错的影片，也是孩子们看过很多遍的影片。和孩子们一样，我很喜欢这部影片，也看过很多次了。观影课是张老师安排给孩子们学习英语的，会学习电影台词，欣赏电影内容等等。

观影课之后，大部分孩子都被家长接回家了，留下来的几个，还有远远，陈JY在等家人来接。于是，他们去搞拼搭活动了。下午时，陈Y空闲的时候拼木质的伦敦塔桥，他在这些动手活动方面很厉害，只是还剩下一小部分没拼完，因为要回家了。远远动手能力也很厉害，他接着把陈Y剩下的拼搭完。还是那样，他集中注意力时，神态凝重，非常专注，哈哈！看来，这些拼搭手工对孩子们很有吸引力！

一天下来。我的观察，让我感受很多。我很佩服张老师的教育理念，他安排的各种孩子们欢喜的活动，注重文化的熏陶，和他教育孩子的耐心与细心。我要多多向他学习！

[ 本帖最后由 兰爸工作室 于 2014-8-12 08:12 编辑 ].

《湖南陈老师所写的兰爸教育工作室暑期教育班观察日记》（三）

         八月一日   

今天下雨了，很凉快，可工作室的几个孩子们都感冒发烧了。

张老师给每个孩子量了一下体温。一个上午下来，陈Y，李RJ烧得比较严重，毛毛和豆豆轻微有点发烧；豆豆后来自己出了很多汗就退烧了；毛毛被家长接回家去了；冰冰喉咙不舒服，老咳嗽。

几个老师就这些情况讨论了一番，也询问了孩子们昨晚在家的情况，推断出两种可能：一种可能是前几天五年级的陈JY 感冒后传染给大家的，另一种可能是跟在家吹空调有关。

出现了这些状况，于是孩子们上午就主要完成了各自的作业，然后稍加休息，调整身体状况。十一点时，张老师召集孩子们开了班会课，讨论关于感冒、发烧的问题。让孩子们说说自己的感冒发烧经历，以及导致这些症状的主要原因。大家讨论了很久，说了经历，说了原因。孩子们表达得很准确，对感冒这件事有了一定的认识。最后大家一致认为，我们可以通过减少吹空调，加强空气流通，改吹电风扇的方式来降低夏天感冒的可能性。而如果有人感冒了，就要尽量避开伙伴们，以免传染给他们。
    这种讨论方式很有意思，很特别。

上午除了感冒的孩子之外，周YR，李T，夏L(后面是今天新来的两个孩子)，陈JY，这些孩子身体状况挺不错的，没有感冒不舒服的样子。但周，李，夏，冰冰有点兴奋，可能是新来了小伙伴的原因吧。他们总会发出很重的跑动声，还有高分贝的欢笑声。周的声音比较大，被张老师批评了，但她不服气，说自己声音很小。后来张老师在班会课的时候跟她讲明批评她的原因: 她是老学员，没给新学员树立榜样作用，导致夏和李跟着她一起玩得很兴奋，很大声。周接受了批评，但心里好像还是不舒服，她总要再说点什么理由，或者说说别人做得不好的地方。我发现其实周很懂礼貌能接受张老师的批评，但她还没从内心接受自己做得不好的地方，没想过要改正一些不好的行为，也就是没有真正地实践别人给她的建议。

说说婷婷，她其实很乖，可能还不太会分辨该做的和不该做的事情，容易受别人影响。

静休课之后，张老师给孩子们上国际音标课，后来我接着上了第二节课。我采用了林克妈妈的《三字经》的材料，把发音规则以及发音规则相同的单词串在了一些小幽默故事里头。这些故事很搞笑，孩子们还是蛮喜欢的，甚至还想自己也编几个，哈哈！  
下课后，豆豆跟我说，我应该让他们再多读一会儿，不要老是一个人站在讲台上讲，他们听。哈哈！她讲的很直接，但很在理，我得虚心接受！

这里的小孩子敢于表达自己对课堂的想法，很不错！加油改正吧！

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《湖南陈老师所写的兰爸教育工作室暑期教育班观察日记》（四）




八月四日   

来工作室的第四天。

今天是休了两天周末后的星期一。

这个暑假里，这些孩子们像平常去学校上学一样，周末休息，周一至周五来兰爸工作室学习！

今天闫老师来工作室了，他是孩子们喜欢的编程老师，很酷吧，工作室暑期班还有编程课。这个课是在周二的下午。所以今天星期一闫老师不是来上课的，而是来协调孩子们安装电风扇的！还有，他也想听工作室下午刘老师上的书法课！刘老师也是很厉害的老师哦。
张老师买了几台电风扇。上周五的”感冒事件”，引起了张老师的一系列思考，包括引起孩子们感冒的可能性，工作室为减少感冒可采取的措施，以及如何帮助孩子们训练并增强他们身体体质的问题，等等。周五那天，张老师还跟我说起，“几个孩子同时感冒，这件事发生了，就一定有原因，那么我们就有必要弄清楚这个原因，并做好预防措施。这就是经验教训呀。”  你不得不佩服张老师对他所正在从事的教育事业的周全而坚定的付出！他的脑海里全是孩子们！每一天每一个孩子的一丁点进步他都记在心里；每一天，每一个孩子提出的任何一条意见，他都去接纳；每一天，每个孩子身上发生的任何事情，他都全身心地解决！有这样的老师，孩子们感到很安心，这种安心是旁人能感觉到的。

哈哈，接下来，回到“装电风扇事件”吧。东西是陈Y妈妈帮忙在网上买的，今天早上由快递送到的，预备中午装好试用。那么从今天开始，工作室就会在一定的时间段用电风扇，增强空气流通。我也帮张老师在网上买了艾条，以后可以隔段时间熏熏艾条，这个预防感冒，杀菌效果很好。
  
上午孩子们依旧是自己安排时间完成自己的任务，十一点跟着张老师和刘老师学唱英文歌sound of music, 他们需要巩固练习，才能越唱越好。
   
中午的午餐时间到了。今天厨师安排的菜系里有清炒虾仁。嗯！应该很美味！但发生了一件事情。李T小朋友在给自己盛菜的时候，并没有像其他小朋友一样，碰到自己喜欢吃的菜先只是少量装一些，等到后面有剩余的时候再来加。她当时一边往自己碗里装虾仁，一边很可爱地说了一句“怎么这个虾仁这么少呀。” 结果等到她端着盛满虾仁的饭碗出去时，其他小伙伴们都很惊讶的说，“哇！你怎么能盛这么多虾仁，我们应该要留给其他人的！” 我顿时觉得，这些孩子们真是些优雅的小女生和绅士般的小男生呀！这种礼仪已经印在他们心里。真是不错！
   
同伴们说李T做的不好的时候，并没有很讨厌的语气，所以，当时我看到李婷婷对大家的意见接受得比较自然，而没有感到受到谴责的感觉。孩子们还是很宽容的。张老师也跟他们讲，希望大家能够带着李T，帮助她，因为她刚来工作室，不熟悉工作室的规矩。
吃完饭了，静休课时间，要装电风扇。哈哈！我终于真真正正绕回到了“电风扇事件”。参与到装电风扇的有闫老师，陈Y，远远，是几个爱动手的大小男人。电风扇有两台，陈奕一个人就负责装好了那台小点儿的，而且装的很稳固。他在这方面的能力的确蛮强的，而且我发现张老师也会很刻意的制造这样的机会让有些孩子参与类似的动手活动，体现自己的价值。

那台大点的，闫老师和远远一起在弄，但好像有点小问题，他们琢磨了好久，后来，陈Y也来看看情况，像个参谋一样，给他们说情况，哈哈！于是，闫老师放手让两男孩动手了，他只是在旁边帮帮小忙。

这个过程，蛮有趣的，有讨论，有欢声笑语，就是不小心引起了一些“声响”，而这些声音让比较喜欢挑别人刺的周YR从图书室里跑出来说了好几次，说“你们声音小点儿！”大家都没怎么理她的意见，因为想着，我们正在工作呢，并不是单纯地制造噪音，只是在进行一些必要的交谈呀！但周有些不依不饶，不过，后来电扇也装好了，几个男孩子也就不说话安静下来了。
   
不过过后的班会课，张老师给大家做总结的时候，又提起了这件事，关于周YR说男孩子们装电风扇时讲话声音太响的事。
张老师跟大家讨论，到底中午装电扇的男孩子们算不算是在吵闹。豆豆说，不算，因为他们在装电扇，算是工作。陈JY，夏L，李T也同意豆豆的说法。周说，“那也应该小点声音呀，我在图书室画画，都觉得太吵了！” 这时候豆豆发言，说是不是可能因为没静下心来，才觉得外面的声音很吵。她的观点听起来，让人觉得，挺深刻的想法呀！两年级的孩子，这样的修养难得！后来张老师跟周总结下，问她，是不是，我们在处理所谓的别人打搅自己的声响时，应该考虑具体情况，不能不顾实际情况就去批评别人呀！周没有做声。她确实有时候不会考虑周边的人和事，有时候会比较死抠规矩。

张老师批评她之后，跟大家说，虽然周在这些方面做得不够好，还要改善，但也不能否定她已经取得了很多进步，比如，她从以前的吃中饭很挑剔饭量很小到现在的能吃上一碗饭不挑剔，从以前说话不停地大声尖叫到现在的说话轻声细语，都是很大的进步呀！希望大家要相互看到彼此的优点，而不要过分的只看别人的缺点。

观察张老师对孩子们的教育过程，你会发现，他是一个总能从细小处抓住机会让孩子们共同督促，共同学习，共同进步的慈父般的老师！

接下来我要说说下午的书法课、刘老师的课。刘老师看起来很儒雅，说话间散发着一股书生气，哈哈！他的课听起来有些特别。”行气”（hangqi），听说过吗？我是个外行人，第一次听到这种说法。大概就是每个书法作品里的字与字之间构成整体后，会形成一种如行云流水般的流畅感，画面感，而这种“行气”在字与字被拆开了之后便不再有了。小孩子们虽然可能不太懂刘老师说的这种深刻含义的词义，但我观察到的是，他们在刘老师的引导下，倒是很乐意去练习。他们喜欢他上课，或许，是被他那优美的男低音的嗓音，和他那更优美的字迹吸引住了吧！小朋友们希望得到刘老师的肯定，一直在问，我这一“横”写得好吗？我这个”秋”写得怎么样？。。。刘老师也一遍一遍的给几个孩子示范，讲解。刘老师要孩子们回去练字，下次上课带过来，这样就能更具体地分析写的字的优缺点了。他还提醒孩子们，练字，不能只是机械地临摹，那样的效果很不理想，往往丢下字帖就不会写了。大家应该先多读字帖，特别是自己喜欢的字帖，然后把这些字印记到脑海里，再去写，这样，才会有实质性的进步。这个观点不错！值得大家思考和借鉴！

时间过得很快！书法课结束了。“刘老师再见！下周见！” ，大家很依依不舍地和他道别。可爱的孩子们。

下午吃完点心（点心有水果，像自助餐，水果可以吃很多）稍加休息后，我给孩子们上音标课，主要是学习拼读法，采用的还是林克妈妈的三字经。方法很实用，小故事很幽默，他们很喜欢，学起来也挺快。他们对音标的认识，对拼读规则的掌握，以及对规则在单词里的应用学习都因为那几个幽默小故事而变得轻松而有趣。值得一提的是，夏L和李T跟上了进度。而我也记住了上节课豆豆给我提的意见，让他们有了很多次机会来向我展示。哈哈！我想，学生往往最清楚他需要什么，满足了他的需求，他才会有更大的兴趣和愿望继续学！加油！

[ 本帖最后由 兰爸工作室 于 2014-8-12 08:13 编辑 ].