想起来有感而发，欢迎讨论：
孩子语文书上每个阶段都有几句名人名言，每次老师都要求背诵并默写，哪怕错一个标点都要扣分。可是，窃以为名人名言知道了，懂得其中意义就可以了，何必要逐字背诵，连个标点都不能不同呢？意义何在？
而对于背诵古诗词我就非常赞同，很多好的古诗词都是增一字则多，减一字则少，每个字都是经过反复推敲而成的，反复背诵会体会出诗人每一个字的巧妙用心，对于学习中国文学，体会文章精髓有很大帮助。
不知道大家是怎么看待这个问题的？.

对对对，同感，每次默写前都可以背得很溜，结束了就忘记了。上学期的名人名言可以说出内容但是绝对不是一字不漏的那种了。.

谢谢cslx 给了我一个不错的理由，写作文引经据典的时候可以用。
给孩子分享一下，让她在背的时候有点动力。.

引用:

原帖由 小卒妈 于 2010-9-14 11:10 发表
我们也被了4年了，其中很多翻译过来的名言，怎么读也不通顺，及其拗口，同意楼主意见。

就是，有些翻译确实拗口，要一字不漏，一个标点也不错是没什么道理。.

我喜欢让孩子背背类似《琵琶行》这样有节奏，有文采的文章，很美，很长时间以后重新拿出来背还可以朗朗上口。
孩子现在四年级了，对她语文课上老师的很多要求有时候确实觉得不赞同，但是又很无奈。.

其实在孩子面前一点都没表示出对“名言”的真实看法，跟对待其他功课的态度是一样的。只是心里觉得有想法拿上来跟各位讨论。.

对的，就是“的”字，很多名言里的“的”跟我们平时读的文字或是说话习惯很不同，而孩子是一定不能放错地方的。.

我对学习名人名言是完全没有意见的，就是对一字不漏，标点必须完全一致的的背默有些反感。.

唉，不能改变，只能适应.

引用:

原帖由 外婆的曹家渡 于 2010-9-14 16:18 发表

为了节省时间，不默错（默错了老师罚起来够呛，还是孩子倒霉）还要帮孩子一起找诀窍背！

确实如此啊.

我也是希望老师的要求就是熟读，理解，能用自己的话复述就好，可是事与愿违啊。.

引用:

原帖由 chang 于 2010-9-15 12:45 发表
如果这种名言教育演变成大家用自己的语言的表述一下不是蛮好的，看看大家到底是怎么样想的，何必一刀切背成一模一样的，而且小学语文教育很缺乏让小孩表述自己想法的过程，除了写作文（好多还是抄范文的），这点就非 ...

非常赞同！！
孩子能够自信地用自己的语言来表达理解到的东西多好啊！现在为了一个“的”的放前放后而劳神，完全违背了学习名言的初衷。孩子把背诵名言的主要精力花在不错字上，而非对语句的理解上，花了心思却没有真正吸收到文字所表达的内涵。.

估计我们自己的孩子已经不可能不背了，最好能让真正管事的人听到，让以后的孩子不再受这样的机械背诵之苦。.

孩子已经在这上面花精力了，却没有得到正确的引导，而把精力都放在了标点和几个“的”上面。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2010-9-15 22:20 发表


赞同这个建议。反正都要背，不如BBMM跟孩子一起分析分析。

外国文学家、哲学家的句子最难背，越古老越难背，拗口。不妨查查网络，了解下这个人是什么朝代的人，干什么的。培根，这个印象比较深刻。
科学家的 ...

听起来很美，你不觉得在现在的学习环境下太理想化了吗？你真的是这样跟孩子一起背名言的吗？.