我前段时间也有点纠结这个问题，我在反思自己是不是手把手教年轻人并不是最好的选择，刚入职场的年轻人也是需要有一些担子有一些挫折才能快速成长起来的。
适当地放手，关键的时候稳住大局，也许是更好的善行。.

水老师能不能谈下对于阅读的看法。
我的孩子小三，喜欢各种课外阅读，大多数读的书都是我给他选的，他从小喜欢三国，最开始就读了一本注音的少儿版三国，后来我就给他买了林汉达的三国故事，他经常翻来倒去地看，大概看了3、4遍。家里还有一套三国连环画（上海美术出版社的那套经典的），有时我还看见他翻看《三国演义》，但是可能还是有理解上的困难，翻翻又丢下了。对于这种情况，您觉得我该如何引导他？我曾经试过自己重读三国演义，然后跟他讨论人物、情节，他很有兴趣的，只是我没有坚持下去。
我还有一个困惑，就是孩子看书速度太快，我大概估算了下，基本跟我读书的速度差不多，他与我不同的是，我看一遍就丢掉了，他过几天会翻出来再看，有时会看好几遍。对于第一遍读得太快的情况，我需要干涉么？
还有一个问题，您觉得我需要跟他做一点精读么？我知道您很推崇经典背诵，我很想实施，但是看起来孩子很不乐意，好像成为了一个负担，我该用什么方法坚持下去？
不好意思，问题很多，每每读到您的高论总有醍醐灌顶的感觉，所以在此一并倒出自己的烦恼。.

关于三国，他最近又把林汉达的三国故事翻出来看，这个是青少年版的，我看他倒是读得津津有味的。就是对于他感兴趣的东西，我很少参与，关键是我对这个兴趣不大。
我没有想过精读泛读之间的关系，我只是本能地觉得孩子需要精读。这么说来，就是选好精读素材，反复阅读，然后写感想。我回去实践下，遇到问题再来请教。.

读了这位小朋友的大作，我除了羡慕二字，再也找不出别的话来。
既羡慕他能博览群书、认真思考，俨然一副做学问的架子（最关键的是，他是发自内心的），也羡慕他能得水老师的指导。.