今年的一级考里面已经新增加了一个新的时态:现在完成时,可能也只有一道题目吧! 另外,在阶梯的教学系统里面,学完D级,如果孩子程度好的话,可以直接学习SBS1,但是有必要把阶梯的E级学一学,E级里面有很多的地方和SBS2有相连的地方,也就是说有"交集"的,比如在E级的CHPATER2:FOOD一课里有很多的内容和SBS2的CHAPTER2相似,还有很多的写小短文的要求,孩子的年龄小,适合慢慢"渐入",这样的进度不错的.

其实,学习英语都是相通的,无论学哪套教材,最后大家的孩子都是要"拉"到MARKET上去参加这样,那样的比赛和考试的,所以,每个孩子都务必要有认真的学习态度, 家长配套的教材最好不要有重复了. 比如,目前在学习SBS里,就得要求孩子把好的文章读熟,背出来,因为SBS口语化的程度好. 那么如果要配合的话,写的强度就要加强了,用背出来的知识也可以帮助写的能力的加强. 但是,我觉得,一般而言,读了SBS就SBS吧,难道SBS里没有写吗? 没有GRAMMAR的教学吗?

但是,不管怎样,学习之后的质量认定,还是要交给社会的,因为孩子最后也一定要放到社会上去才可以"略见一斑"的..

我觉得E级要读一读的,其实每套教材都有他们的精华部分和延续之后产生出来的"胜利果实",尤其是那些系统性比较强的教材. 从我个人的观点,英语教材不必要学很多的,同时选择重复的未必是件好事情,反而有种"周而复始"的感觉,长久下去,孩子不会累吗? 而且,如果同样的内容反复出现,又给孩子一种"容易获得"的感觉.

阶梯的E级虽然书不厚,但是翻一翻,仔细地看一下,有很多的东西在里面,而且是以前所学过的东西的"综合运用",包括开始了写作,并且是"渐入式的方法",从写请假条,留言条,SHOOPING别LIST,MENU开始,我觉得非常有实用性,孩子们的兴趣很浓的,并且上课老师配合着"情景教学"就更加地生动和有趣了.

我的感觉是这样的,在一套系统教材的前提下,如果孩子还有剩余的力量,我建议可以辅助着让孩子再读点别的,但是如果正事情都不做好,还是太平点,盯着一套来学,认真地,有效地来学习吧! 孩子学习的态度和父母亲太有直接的联系了,我主张"开心地玩,认真地学",别一头雾水的,混淆不清的.建议每个BBMM(包括我自己),向HELEN爸爸学习,学习,再学习.

最后,你孩子是哪个班级的? 我就知道了.

[ 本帖最后由 myladder 于 2006-8-14 14:38 编辑 ].

阶梯有很多的合作园课程,学的是幼儿的A,B级, 在这些幼儿园孩子升小学之后,就大部分选择了阶梯的培训学校来继续读下去,因为那是一个系统的教学,教材..

上网去GOOGLE一下,应该会有很多的..

只有一个E级,孩子们是从C级读上来的,读C级的时候还在幼儿园里呢! 现在是一升二的孩子,也有二升三的. 所以是个读了很久的班级.其中的一个一升二的孩子在2006年的等级考里已经考出来一级了,我觉得他是个很特殊的例子.

这个E级在每周六的早上,是个周末班.他们完成E级之后读SBS课程,同时参加2007年的等级一级考试..

那么你在GOOGLE里TYPE"butterfly"就有英语的了.

现在刚帮你找了一个: http://butterflywebsite.com   别的你再试试看.

GOOGLE上面啥都可以找的,我找东西都在上面找的~~~就是找不到如何提高孩子英语学习能力的方法, 只能在你这里"批发---讨论" 了~~~.

没有关系! 愿你的"小老虎"学有所成,有缘自会相逢的..

我觉得会玩,懂玩的孩子才会知道怎么读书的,但是因为他们是孩子,所以控制能力很差,需要家长来把握.而以后当他们长大了,真正成功的人都是会玩,会动脑,会思考的..

其实在阶梯幼儿的教材里,除了歌曲和CHANT之外,很重要的一部分是"单词的认知"和"从单词到句子"的延伸+过渡. 有没有发现,教材里的每个单元都有不同的TOPIC的, 而每个TOPIC都有很多的单词,但是单词最后还是服务于句子的. 用学会的单词来配合句子的操练,达到"举一反三"的作用.

所以除了给孩子听听,看看之外,还要和孩子进行对话, 用学过的单词来替代句子,反复地操练. 如果父母在家能够帮助孩子的,最好了..

虽然我不建议你分清楚这样的情况, 但是既然你已经给孩子说了, 你这样吧!

你坐在椅子上,告诉他是"SIT"; 你站起来,再坐下来,强调这一系列的动作.是"SIT DOWN".