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[其他] 【与其教育工作室】——初预—初三各学科课程安排

预初数学,女孩 希望数学能有所提高,周六.

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本周日,我们的初二数学小班要开班啦!.

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预初数学哪,我报名你没有加上我.

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预初数学,女孩 希望数学能有所提高,周六上午.

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初二英语, 男孩   周日.

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我们现在五年级,男生,希望能有奥数方面拨高的好老师。较喜欢数学,一直在学,但在奥数里不够拨尖。
在南丹路番禺路附近。多谢!.

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初二数学班还可以报名吗? 我们是女孩,想补数学,周日班的。.

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引用:
原帖由 妈咪的兔仔 于 2009-9-20 13:56 发表
我们现在五年级,男生,希望能有奥数方面拨高的好老师。较喜欢数学,一直在学,但在奥数里不够拨尖。
在南丹路番禺路附近。多谢!
我们这边没有开设奥数课,很抱歉啊!.

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引用:
原帖由 小婕妈 于 2009-9-20 17:11 发表
初二数学班还可以报名吗? 我们是女孩,想补数学,周日班的。
初二的数学班可以报名的。本周日(9/20)刚开始上课。今天几个家长和骆老师商量好,以后放在周六下午1:00——3:00,这个时段你们可以吗?如果可以的话,和我联系。.

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我们初三,想补语文。怎么联系?.

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请问初二语文什么时候开课呀.

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预初数学

我们的是预初数学.

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回复 59#与其 的帖子

预初英语提高班有吗.

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引用:
原帖由 绿茶MM 于 2009-9-21 23:51 发表
预初英语提高班有吗
有的,把你登记上去了。.

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预初学生英语学习习惯的养成
                 
       习惯是后天获得的动力定型,是在长时期里逐渐养成的、一时不易改变的行为或倾向。学习习惯是在学习过程中逐步形成的较为固定的学习行为和方式。良好的学习习惯不仅能帮助学生进行学习规划,安排好学习时间,提高学习效率,减少学习过程中的差错,而且有利于学生养成勤于思考、勇于克服困难,形成独立自主的学习风格和方式,促进学生的终身发展.
       进入初中以后,学生在学习上的独立性逐步增强,课堂以外学生能较自主地安排自己的学习活动,因此,学习习惯的养成对发展学生的自主学习能力,提升学习效益,提高学习的绩效有着较大影响。初中生自主学习能力的形成与发展,不仅取决于初中学生对学习的兴趣、期望,还取决于学生是否善于总结经验,改进学习方法,适应初中学习的特点,更取决于具有持之以恒的学习行为。
       教师的课堂教学所能传授给学生的知识是有限的,而学生在学习中会遇到的问题是无限的,教师帮助学生养成独立自主地学习,独立思考问题、解决问题, 形成良好的学习习惯才能更多地吸收并消化各种知识,将知识发展成为解决问题的能力,全面提升素质教育,提高教学质量。知识、技能与学习的情感因素在教学实践中有机地结合才能取得好的教学效果,才能促使学生和教师的共同发展。

英语学习习惯的养成
       英语课堂教学有五个基本的环节,即备课、上课、辅导、作业、考试等, 同样,学生的学习也应从英语教与学的基本环节着手,同教师的教学相互支持,互为补充,即早读(预习与复习结合)、上课、作业、复习、考试等。
1. 早晨朗读的习惯
       预备铃一响,学生马上进教室,准备好书本等学习用具,拿出英语学习材料,进行出声朗读。每天早晨大声朗读,熟读某些篇章,背诵某些段落,利于学习单词的发音与拼写,熟悉句子结构,增强语感,同时也是对学过内容的复习巩固。一般来说,早读的内容可以是头一天或者上一周学过的课文内容,其中包括单词、重点短语,句子、对话,小短文等,也可以利用早读时间完成老师布置的口头对话练习,要养成习惯,早读内容明确,读记结合,口到、眼到、手到、心到。
2. 上课的习惯
       养成良好的上课习惯。听课是接受知识最关键的途径,为了提高听课质量,每位同学都要养成上课前认真准备、上课认真听讲,积极思考,踊跃发言。英语学习的课堂参与很重要,教师组织各种全班活动,小组活动,结对子活动,学生要在各种活动中积极动脑筋,踊跃发言表达,贡献与交流自己的想法,在活动中学习提高。
       课堂学习要养成记笔记的习惯。笔记是劳动的结晶,是知识积累的重要途径,也是对所学知识进行消化理解、复习巩固的依据,为此,我们每位学生每个学科都必须有便于长期保存的笔记本。笔记的内容主要记录重难点、知识要点、课本以外老师补充的知识点、一些典型例题的分析过程,及时记录自己课堂上未听懂、未理解的内容以便课后有重点地研究,弄懂,进行复习。
       预初学生要全力强化音标学习,基本上突破拼读关,养成自己学会拼读音标,自己预习单词的习惯,在具备一定的单词拼读能力的基础上,逐步改变教师上新课前把要学的生词一个个写在黑板上、逐个讲解、反复领诵的传统方法,取而代之于学生先预习生词,听课文录音磁带,反复模仿标准录音,初步理解课文,在熟悉的基础上用口头表达,这是增强英语学习能力的重要环节。
       在学习过程中学生遇到语音、词汇或语法等方面的问题, 教师要专门安排质疑答问的时间。先让学生在小组内互相解答,再由小组长把解答不了的问题写在本子上,交给老师。教师再选择有普遍性的问题进行有重点的,有的放矢的备课、讲解。以此改变以前教师认为是重要的或难点,而学生却认为不难;学生认为难的,而教师却在课堂教学时往往蜻蜓点水,一触而过的教与学脱节的现象。
3. 作业的习惯
       作业和练习是检测学习效果的重要途径,通过作业和练习,可以发现自己在学习中的不足,以此巩固所学到的知识,并通过作业和练习将知识转化为能力,书面和口头表达的能力。
       预初学生的作业、练习要关注书写格式的正确,英语句子的大小写,标点符号的用法,作业字迹清楚,字体工整,作业整洁。同时养成作业练习一定要独立思考完成的习惯,切忌抄袭,也不要直接照抄参考答案;遇到难题要多思考,实在想不出来时要先看课文,好好将相关知识点复习一下,掌握了相关知识后再做题,作业保质保量。
       要常做口头作业,比如朗读,背诵,对话,讲英语故事,daily report等。将较好的本人录音,带到学校来,在自习课上给大家播放;请发音准,语音语调好的同学轮流担任领读小先生。
       作业练习一定要及时上缴,认真订正,用其它颜色的笔将错题标出,对一错再错的知识要特别注意,必须花一定的时间好好进行补差,一些典型错题应写入错题簿,在考试前重温一下错题簿,力求在考试中避免发生同样的错误。
4. 复习的习惯
       养成好的复习习惯:及时复习,阶段复习,先复习后练习。课后复习应有所侧重,比如,阅读并加深理解课堂学习材料,复习笔记,记住要点,当天功课当天复习掌握;单元总结的习惯:每一单元学完后,要利用提纲、绘图表等手段,对这一单元的知识、重点、难点进行归纳整理,比较记忆。
       晚上读书的习惯:不管作业完成与否,也不管有没有作业,每天晚上都要认真读书一个半小时以上。当天的教材要复习掌握;当天的作业要独立完成;第二天的功课要认真预习;可超前学习或复习旧知识或阅读课外有益读物。
开展课外阅读,课外阅读增加了兴趣 ,扩大了知识面,增加了词汇量,加大了课本词汇语法句型的理解,必然增加英语学习的兴趣,增强了学好英语的自信心。朗读背诵单词、课文,写英语日记,看英语卡通片等,参加各种英语学习活动。
5.    考试的习惯
       考试测验是检验学习成效的一种手段,考试的结果应作为评估学习的参照因素,表明哪些方面学习较出色,哪些方面还应继续努力。
首先,考试的目的要明确,态度要端正,要有良好的考试心态,尤其英语口试,有了准备,心态端正,才能从容应对,在考试中既考出知识能力水平,更要考出良好的人品。

       考前的准备习惯,复习要点,抓住重点难点,将课文、语法、词汇掌握好,熟读;考试用的文具,听力用具等都要考虑到。
       考试中遵守考试时间,明确考试要求。审清题意,合理分配时间。先易后难,规范答题。让学生明白:我难人也难,我不畏难;我易人也易,我不大意。
考后作分析的习惯,找出薄弱环节,分析错误原因,提出改正措施,做到胜不骄败不馁。
       家校配合培养习惯
       初中低年级学生学习习惯的养成,需要家校配合,统一要求和规范,统一实施手段才能凑效。
        家庭辅助培养学生的学习习惯要有针对性和可操作性。如制订具体的家庭学习规范,设计学习时间表,每天安排固定的时间让孩子听英语,读课文,复习、预习功课、完成作业等,使孩子在家的学习活动有计划、有规律,逐步养成习惯。又比如为孩子创设良好的空间,给独立的房间或给孩子支配固定的书桌椅;还有,抽出一定时间询问孩子的学习,关心了解孩子应该在家里完成的学习任务,热情帮助孩子克服学习中遇到的困难和问题。落实学习规范是习惯养成的关键,父母要孩子严格按照规范行事并且长期坚持,说明坚持实施规范的道理,坚持正面引导,有利于孩子乐意遵守规范,自觉付诸实施。
        以身作则,潜移默化。初中低年级学生的模仿能力强,父母和其他家庭成员以身作则,自觉读书、学习、看报,与孩子一起讨论问题共同学习,对孩子会产生正面的积极影响;而大人不应有的负面影响会使孩子的学习习惯培养落空。
       善于客观评估 在帮助孩子养成良好学习习惯过程中,要善于发现并肯定孩子的进步,也应实事求是地指出努力的方向和方法,使孩子学会严格要求自己,不断强化正确行为,修正不正确行为,从而尽快形成良好的学习习惯。

                                      浦东英语教研员:周丽英.

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语文学习习惯的养成

《语文课程标准》对良好语文学习习惯的养成提出了许多具体的要求。如:正确的写字姿势和良好的写字习惯;积极参与讨论和争辩的习惯等等。《语文课程标准》把习惯的培养列入课程目标,并加以细化,这是一个质的飞跃。笔者不揣鄙陋,根据以往的教学经验和体会,进一步研究总结,整理了一些条目,虽有挂一漏万之嫌,但本着竭诚以见的原则,现分述如下:
    一、 养成翻检工具书的习惯
       文字是语言的材料, 而工具书是学习语言材料的好帮手,教师应当要求每个学生都配备《新华字典》、《现代汉语词典》和《古汉语常用字字典》。向学生系统介绍音序、部首、笔画等三种检字法,让他们在预习或阅读中经常使用,见到“生字词”就要想起工具书这位无声的老师,在他的帮助下做到会读、会写、会解释、回运用。不等、不靠、不放、不模棱两可。教师可以给学生举行“查字典”竞赛,看谁查字典、词典最熟练、最准确。通过反复操作训练,使之成为一种语文基本技能。同时,还教给学生如何查阅、使用其他一些参考资料、文献资料的初步知识和方法。
    二、 养成认真书写的习惯
      “人靠衣裳马靠鞍”,书写是语文的脸面,字如其人,好的卷面令人赏心悦目,差的卷面叫人惨不忍睹,它将直接严重影响语文成绩,阻碍人际交往。宋代朱熹就说过“凡写字,未问工拙如何,且要一笔一画,严正分明,不可潦草。”“凡写文字,须要仔细看本,不可差讹。”教师平时就要积极引导学生字要规规矩矩的写”;点、横、竖、撇、捺等笔画要写清楚分明;要注意字的结构,把字写得各部分均衡匀称,大小比例适当;要掌握字的笔顺;写字时要态度认真,一丝不苟,做到字迹整齐美观,不乱涂改,保证纸面(卷面)清洁,“字字入心”,不写错字,不写别字,不写繁体字(书法创作时除外),不忽视标点,不潦草应付,培养学生规范书写的习惯。在日常的教学过程中要悉心指导并严格要求学生练习书法(先练楷书,后练行书),临贴练习硬笔或软笔书法,定期举行展览评比,褒扬优秀者,特别耐心说服字迹潦草者限期改正,督促其纠正不良的书写态度和习惯,包括坐姿和握笔的姿势。
    三、 养成积累运用的习惯
       语文的工具性特征非常明显,要想学好语文,首先需要打好字词句的基础,字词句是构成文章的材料,字+字=词,句子+句子=段落,段落又聚合成为文章,因此,学习语文的核心应该落实到字词句上面,这也是各种考试考查的重点。要充分的认识到语文基础既是技艺之学,也是积累之学,是检测学生真正语文水平的习惯之学、根本之学。积累运用基础知识更是阅读、作文的一大前提,必须高度重视。在课堂、课下要学生善于搜集整理老师讲授的或各种课外书,练习题中所包含的语文规律性知识,包括成语运用、词语辨析、语法修辞、典型病句、标点用法、文学文化文体常识、文言词语及句式等。牢记于心,并将这些知识灵活应用到句子仿写、排列句序、连贯句意、语言交际、阅读、写作中。
    四、 养成读书看报的习惯
       课外书刊是语文学习的翅膀,只有多读才能自由翱翔于语文的天空。 语言学习理论认为,学生读写能力主要是通过语言习惯发展起来的,只有多读才有助于形成语感。文学作品的语言是书面语言,学生进行大量的阅读,能在以表达自己真情实感的作品中得到人文关怀,认识、思维、审美情趣也随之得到提高。同时也可“秀才不出门,便知天下事。”关心时政,洞察社会。教师要让学生做到一日不能无书,见到课外书刊就如讥饿的人扑在面包上。博览众长,博闻强志,泛读与精读相结合,不只一味蜻蜓点水,不求甚解。《课程标准》中要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。除了《课程标准》中所列的童话、寓言、故事、散文诗歌、文学名著外,还要读名人传记、现代优秀文学作品、优秀报纸期刊、科普读物等,不看不健康的书籍。
    五、 养成记读书笔记的习惯
       思考是语文学习的灵魂,读书笔记是整理思想、收获语文的工具。同时读书笔记还具有具有积累功能、启智功能、育人功能,它是学生阅读(观察)后所产生的情感与认识的外化。一般,读书笔记可以分为两种内容形式:感想型和评价型。感想型具有形象思维和逻辑思维交叉训练和交叉使用的特点,是发展思维的重要环节。评价型,即评价文章中的人物或事件,便于学生辨别真、善、美与假、恶、丑,有利于提高学生分析问题和解决问题的能力。学生看了电影、电视后,写简单的观后感,也属于其训练序列。品评美文佳段,感悟思想火花,做读书笔记可以记卡片、作圈点批语、列提纲、写心得,应深入、实用、不浮漂、不半途而费。
    六、 养成做文摘的习惯
      “不动笔墨不读书”,鲁迅先生就说读书要眼到、口到、心到、手到、脑到。而做文摘是能使得读书专心的一个有效手段。好词妙句如星如玉般散布于各处,做文摘好比是采星摘玉,沙里淘金,积少成多,必然会大有收获。一篇文章可能影响我们一生的思想,一段佳句可能令我们的表达妙笔生花,一首歌、一个笑话、一个故事、一副对联、一个歇后语、一个谜语、一首诗、一副画、一段描写、一段名言……像一朵朵鲜花开在我们的语文乐园。语文课本、课外书刊、广告电视、别人口中等都可能成为我们做文摘的来源。可摘写,可复印、可剪贴。拿起笔来,让学生做一个生活的有心人!
    七、 养高声朗读的习惯
       朗读是形成语感的重要手段。只要情况允许就要出声朗读。大声的朗读,就会全神贯注地沉浸在课文的境界中,能够一心一意,心无旁鹜投入进去。学问家朱熹就说过“凡读书,须整顿几案。令洁净端正。将书册整齐顿放正身体,对书册,详缓看字。仔细分明读之。须要读得字字响亮。不可误一字。不可少一字。不可多一字。不可牵强暗记。只是多诵遍数,自然上口,久远不忘。”教师要引导学生在朗读中理解意思,体味感情,加深感受,加强记忆。朗读时应做到声音洪亮、吐字清晰、顺畅无误、声情并茂。不加字、不漏字、不读错别字、不崩字、不吞吞吐吐、不平淡无味。
    八、 养成背诵诗文的习惯
       古人云:为文之道在于厚积而薄发。学生只有背诵大量的诗文,实现“量”的积累,才能充分地汲取诗文的精华,得到文化的浸润,从而积累词语、形成语感、学会表达。宋司马光曾说:“书不可不成诵。或在马上,或中夜不寝时,咏其文、思其义,所得多矣。”“用力多者收功远”讲的也是这个道理。学生心中能装有百十篇范文、几百首诗歌,就如水成大海,汇纳百川,融会贯通,为我所用,正所谓“读书破万卷,下笔如有神。”《课程标准》在附录中有关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议,“要求1~6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段),7~9年级学生背诵80篇(段),合计240篇(段)。”推荐了古诗文120篇(段),其余部分(也包括中国现当代和外国优秀诗文)可由教材编者和任课教师补充推荐。背诵时应力求准确、熟练,及时复习。不死记硬背、不丢三拉四。特别注意默写时要理解要求、认真书写、严格检查,做到准确无误。
    九、 养成批注文章的习惯
       批注是阅读理解的一大关键手段。在勾画圈点中品读美文,捕捉筛选重要信息,概括分析文章内容,创造性的理解文章。批注能帮助我们梳理结构,概括主旨、体会写法、品味和锤炼语言(炼字)、思考并汲取文章的思想内涵等。要做到精心圈划,运用不同的笔色符号和旁批、总批等形式,批与注结合,大胆设疑推理,发表自己的见解。不乱画、不粗心、不懒于动手。
    十、 养成做阅读练习的习惯
       经常做阅读练习是提高并检查自己阅读能力的一个重要方法。在认真批注文章之后,悉心作题,并在严格查对答案后认真思考出错的原因,努力寻找并总结阅读方法。做题时做到认清文体,“四联”(联系中心、联系段意、联系写作方法、联系上下文),“三不离”(词不离句、句不离段、段不离篇),积极动脑,敢答善答,总结答题方法。不要不批注文章就匆忙答题,不写病句,不写错别字,不遗漏要点。做得练习多了,答题水平自然就会提高,当然做阅读练习只是在“厚积”的基础上的“薄发” 。
    十一、养成观察思考生活的习惯
       语文的外延是生活,热爱生活的人才会热爱语文。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”生活是语文的源头,是写作取之不尽的素材仓库。要认真并善于观察周围的人和事物,有一双婴儿般善于发现的眼睛,有一颗敏感多思的心。风花雪月皆有意,一草一木总关情,无论是各种媒体的所见所闻,还是街头巷尾的百姓杂谈.生活不管是平淡无波还是纷繁复杂,有心人总会投入其中,始终保持着好奇和热情,多问一个为什么,喜怒哀乐中发现“每天的太阳都是新的”,发掘现象背后的秘密,寻找生活的情趣,思考其中蕴涵的价值,捕捉到灵感的火花。
    十二、养成写日记的习惯
       日记是再现历史的录象机,是陶冶情操的良师益友,是观察思考生活的成果体现,是写作素材的积累仓库,是语言、卷面水平提高的重要手段。写日记关键在持之以恒,做到字数足,有内容、有中心、有深度、有真情实感。可写所见所闻所感、自然景物、人物肖像、动作、语言片段素描、生活小事、社会新闻、读书感悟、心灵独语等。不记流水帐,不干干巴巴应付公事,不把他当作心灵的垃圾场。
    十三、养成勤于练笔的习惯
       鲁迅先生说:“文章应该怎样做,我说不出来,因为自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得和方法。”巴金也曾说:“写吧,只有写,你才会写。”这告诉我们,写作能力从根本上讲不是一种知识,而是一种技能。作为一种心智技能,写作的能力必须通过大量的写作实践才能形成和提高。教师让学生可从模仿入手,防立意、防结构、防语言,借他山之石攻自己之玉;鼓励自由创作散文、小说、诗歌、戏剧、寓言、童话等文学作品。既可请人命题,也可自寻话题、自拟题目;可作片段,也可成篇。使学生有强烈的表达冲动与欲望,慧眼捕捉灵感的火花,有“以我手写我心”的快感。让其将满意的作品装订成册,并起一个别致的“书名”,经常与同学交流。教师还要指导学生多参与各种作文比赛,向报刊投稿。
     十四、养成写作列提纲的习惯
       园林家“胸中有丘壑”才能设计出曲径洞天,画家“胸有成竹”才能泼墨运笔,一气呵成。作家创作尚须悉心构思,学生作文也要心中有数,否则如脚踩西瓜皮,写到哪里算哪里,文如散沙,结构凌乱,下笔千言,离题万里。下笔前一定要确定文体,明确想表达什么中心,用什么材料表达,谁先谁后,那详那略,这样才能稳扎稳打,有条不紊。列提纲要落实到书面,充分审题构思,写作过程中随时记录脑中闪现的灵感的火花,以免忘不可寻。不可把他当作摆设,当作累赘,须知“磨刀不误砍柴工”。
    十五、养成研究文章题目的习惯
       文章题目犹如人的眼睛,能充分体现写作者的功底和水平,好的题目简洁生动,概括新颖,神采毕现;不好的题目平淡无奇,令人生厌。平时要用心搜集好的题目,细加分析其拟题的思路和方法(可采用换题的方法),并活学活用。自拟题目或分设小标题时要多费思量,可化用诗文,引用典故,或运用比喻、拟人、设问、对比等修辞手法,展现自己的才华。
    十六、养成作文开头打草的习惯
       “万事开头难”一篇文章的开头如人的头脸,重要性可见一斑。开头要求语言简洁生动,善用修辞,可开门见山点扣题目,也可名言相引,歌词发端,先声夺人,讲个故事,说个笑话,猜个谜语等曲折入题,也可写作“题记”,点明中心。不可罗里罗嗦,平淡无奇,更不可出现病句、错别字。要打草修改、润饰满意后再认真誊写。总之,开头犹如“凤头”,定下全文的感情基调,引起读者或阅卷者的阅读兴趣,表现作者的才能。
    十七、养成修改文章的习惯
      “文章是改出来的”,只写不改,写作水平就难以提高。修改时要严格运用修改符号,从主题、内容、结构、语言等方面逐一过筛,不放过任何一处,哪怕一个错别字、一个标点,要讲究炼字,有“吟安一个字,捻断数茎须”的精神和意志,写完就改,隔天在改,再三斟酌,反复修改,“语不惊人誓不休”。
    十八、养成讲普通话的习惯
       普通话是全国通用的语言,使用普通话的意义重大。它是人际交往的需要 ,有利于克服语言隔阂,增强中华民族凝聚力,它更是学习语文的必须要求,有利于将口语和书面用语结合起来,避免相互隔离。学生不仅要在课堂上说,而且生活中也要说,不仅用普通话说,而且用普通话想,规范自己的语言习惯,形成良好的语感。
    十九、养成课堂大胆发言的习惯
       要养成学生敢于开口说话的习惯,这个敢于说话不是指坐在位子上的窃窃私语,也不是上课插嘴叫一句嚷一下。这是指学生能够站起来,甚至走到讲台上,姿态端正自然,不慌不忙,口齿清楚有条有理的说话,而且能说一整段的话。有识方有胆,敢于发言是课堂精力集中、积极思考的表现形式,也是锻炼口头表达能力和提高个人素质的重要的途径。在互相问答中整理语言、交流思想。不仅要善于回答老师的提问,而且要善于提出问题,不仅同老师进行交流,还要同同学合作讨论。在你争我辩的中互相启发,获得更多的收益。发言时应态度大方、不卑不亢,声音洪亮,不要紧张,不人云亦云,要用句子表述,不可甭词。
    二十、养成用心聆听的习惯
       要养成学生留心听话的习惯,就是要他们有听整段话的习惯,得克服只听片言只语的习惯,听一段话要能讲出要点,要记住里边的妙语警句。许多成绩好的学生听的能力都比一般同学好,他们一般都能听整段的话,不会听三落四,能把握重点。而一般成绩差的学生听的能力都相对地差。他们往往听一句二句话,就拼命记,而整个意思却不知道,在上课时嚷嚷得最响、要老师再说一遍的都是他们。听,不仅在课堂上听老师的话,还要善于聆听街头巷议、电视广播。不仅听话,而且要听歌、听广告,听大自然的美好的声音。让“听”成为一种我们获取知识、开拓视野、陶冶性情的一种有效途径。
    二十一、养成良好的语文思维习惯
       加强思维训练,培养学生的思维能力,是语文教学中至关重要的。语文教学的任务,是培养学生的读写听说能力,而读写听说都和思维密切相关。如果一个人思维不敏捷,思路不开阔,思考不周密,思想认识不深刻,思维缺乏创造性,那么他的读写听说都不可能是高水平的。学生在教师指导下进行思维训练,使学生的思维具有良好的品质。具体地说,就是要培养学生思维的敏捷性、广阔性、创造性、多向性、求异性。另外,思维的时候不要出声,也是要学生严格做到的。我们要逼着学生不动嘴巴动脑子。
    二十二、养成积极参加语文活动的习惯
       语文学科是一门知识性、工具性、人文性、情感性的综合学科,语文学科性质的落实,靠的是课堂这个教学阵地,但更离不开生活这个大舞台。而积极举办、参与各种语文活动就成为语文与生活沟通的一大桥梁,成为检验、培养、锻炼语文综合素质的不可缺少的途径。学生把知识转化为能力,把“学语文”变为“用语文”。学生积极参与,做中学,玩中学,动中悟,情中化,在活动中展示自己的才艺,提高自己的修养。教师要积极引导学生建立文学社,办社刊、办墙报或学习圆地,搞演讲,举行故事会、诗歌朗诵会、读书会,举办书法展览等。在进行活动教学过程中,教师一定要发挥主导作用,做活动过程的宏观设计者、指导者、引导者,加强对活动的指导。而活动内容的选择,活动过程的组织实施,都应由学生动脑、动手、唱主角,当导演,真正使学生成为活动的主人。.

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初二年级的数学是整个初中阶段最关键的一年,在这一年中容易出现两极分化的现象.为什么在初二年级会出现这样的现象呢?主要是初二年级的数学知识难度加大,内容增多,使同学在头脑中产生了对初二的数学学习有惧怕的思想,因此在学习数学时产生了不正确的认识,还有的同学认为自己笨,不是学习数学的材料,自暴自弃,因此对数学的学习越来越有抵触情绪,甚至产生了厌学的现象,成绩直线下降.所以必须要端正好学好数学的态度,不段克服困难,迎难而上,树立学好数学的信心,加强自信,这样逐渐对数学产生兴趣,成绩循序上进.只要观念转变,学好初二的数学是非常容易的.

  初二年级的数学是初中阶段最重要的一年,因为它既是复习巩固初一的数学知识,又是为今后学好数学打下一个很好的基础.也就是说初二年级所学的数学知识必须牢固掌握,总结规律、方法,并能熟练准确的解题,这样就能学好初二数学.尤其是学好初二数学对初三数学的学习不会感到困难,并且能轻松、愉快地学好数学知识。有的同学认为等到升入初三后再加劲学习,现在可以放松一年,这种想法是非常可怕的。如果在初二有这种不正确的认识,升入初三学习数学时不但感觉吃力、困难,在时间上也消耗较多,成绩不容易提高。因此对初二的数学要有足够的认识。

  再有初二的数学知识,在中考试题中也占有相当大的比例。虽然中考试题是以初三的知识为主,但通过知识的转化,往往形成初三的试题需要用初二的数学知识及揭发。所以在初二这一年的学习中,一定要认真重视,牢固掌握基础知识、基本技能,熟练的接替,通过提高分析能力老解决一些综合题及创新意识题,为进一步学好数学打下很好的基础。.

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不知现在还能不能登记报名?或者可以插班,能否试听一下?
预初,女孩 语文课程,时间希望周日
谢谢!.

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引用:
原帖由 angelz_gogo 于 2009-10-9 10:52 发表
不知现在还能不能登记报名?或者可以插班,能否试听一下?
预初,女孩 语文课程,时间希望周日
谢谢!
现在可以先登记,等人数齐了,便通知各位家长,安排和老师见面,以方便相互了解。请把你的联系电话短我,好吗?谢谢!.

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预初 女孩 要补数学 周六周日上午都可以.

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请问LZ ,现在还可以插班吗?女孩,想报预初的语文,最好在周5晚上,周日也可以,谢谢.

[ 本帖最后由 小圆圆妈妈 于 2009-10-20 11:57 编辑 ].

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原帖由 小圆圆妈妈 于 2009-10-20 11:55 发表
请问LZ ,现在还可以插班吗?女孩,想报预初的语文,最好在周5晚上,周日也可以,谢谢.
好的,我先帮你登记上。.

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原帖由 小雪花妈 于 2009-8-30 21:56 发表
5升6,女孩找英语或语文小班,周六上午
我们现在初预语文报名的人挺多了,请问你们现在找到老师了吗?还需要吗?如需要的话,留个电话给我,好吗?.

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预初语文是几点?补什么内容?另外有预初数学吗?.

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你好!具体初预语文补课时段,还要老师和学生们统筹。上什么内容,等成班后,老师会有家长见面会。初预数学也有的。我先帮你们登记着,有消息就通知你们。请把你的联系电话短我好吗?.

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女孩,高一,化学,希望同步与巩固,每周日上午!谢谢啦.

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原帖由 毛球孩她妈 于 2009-10-22 17:40 发表
女孩,高一,化学,希望同步与巩固,每周日上午!谢谢啦
给你登记上去了。不过,报名的人不多,要等凑到8人才能成班。.

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回复 77#与其 的帖子

谢谢,能麻烦问下现在有多少人报名?马上要期中考试了,想尽快参加补课!.

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原帖由 毛球孩她妈 于 2009-10-22 21:47 发表
谢谢,能麻烦问下现在有多少人报名?马上要期中考试了,想尽快参加补课!
现在只有2个学生,要不我帮你问问老师其他教学点有没有插班?.

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朋友的孩子初一,男孩,想补语文,周六白天和周日上午有空,请问有班级吗?.

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回复 79#与其 的帖子

其它教学点是指:与其教育工作室的下属其它上课地点嘛?谢谢.

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原帖由 毛球孩她妈 于 2009-10-23 09:31 发表
其它教学点是指:与其教育工作室的下属其它上课地点嘛?谢谢
不是,老师一定还在其他地方上课的,我帮你问问。没关系。.

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原帖由 小圆圆妈妈 于 2009-10-23 09:06 发表
朋友的孩子初一,男孩,想补语文,周六白天和周日上午有空,请问有班级吗?
我们只在旺网上招生,初一现在报名的人不多,先登记者,如果有一定人数了,就通知你们。.

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麻烦噢,今天能否知道结果呀?实在不好意思,想让孩子尽快补上,能在期中考试时考出理想的成绩呢!.

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男孩,初一,想补语文。麻烦先登记一下。
好像初一的不多啊。.

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原帖由 忻韵妈妈 于 2009-10-23 16:44 发表
男孩,初一,想补语文。麻烦先登记一下。
好像初一的不多啊。
是呀,不多。我想快点初一英语成班,我侄子是初一的。.

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初预语文——周日上午10:00班,初预数学——周日下午1:00班快要成班了!.

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初二有吗.

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我家儿子预初,想报名语文和数学,还有名额吗?请短我上课时间和地点。谢谢!.

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原帖由 家有二鼠 于 2009-10-27 13:10 发表
初二有吗
初二我们有数学、语文班。.

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原帖由 tangjie803 于 2009-10-27 13:11 发表
我家儿子预初,想报名语文和数学,还有名额吗?请短我上课时间和地点。谢谢!
初预还有名额。
上课时间:语文   周日上午10:00——12:00
         数学   周日下午1:00——3:00
上课地点:南丹东路18号8楼D座(近斜土路),坐4号线体育场站下,坐1号线美罗城站下。
顺利的话,中考后我们就可以开课,能不能来参加,请告知。.

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回复 91#与其 的帖子

能否大概介绍一下上课的老师?可否有试听课程?.

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原帖由 tangjie803 于 2009-10-28 09:20 发表
能否大概介绍一下上课的老师?可否有试听课程?
你的孩子是几年级的?我们没有视听,但我们有师生见面会,让老师、学生、家长相互间有个沟通和了解。.

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回复 93#与其 的帖子

预初.

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回复 90#与其 的帖子

我们现在报名插班可以吗?.

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原帖由 家有二鼠 于 2009-10-28 22:34 发表
我们现在报名插班可以吗?
可以的。你的孩子几年级?想报什么学科?.

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回复 96#与其 的帖子

初二,先报数学,还想补英语.

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报名预初语文和数学,请登记哦,谢谢!.

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语文有下午的课程吗?.

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初一数学周六

如题,报名初一数学班。周六。谢谢!.

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