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[外语] 英语单词，如何记背？会拼写就可以了么？

1楼Hatty_1218 Hatty_1218 (岁月纷飞去) 发表于 2013-3-6 19:14  只看此人

英语单词，如何记背？会拼写就可以了么？

最近很忙，一直想开这个话题。

如何记忆单词，才不会成哑巴英语？
会拼写，就达成目的了么？
拼写错一两个字母，有啥么关系？

不要让孩子去“中翻英”
音标和自然拼音和单词大串联，是单词记背的绝对助力。
朗读起什么作用？
词典，需要多翻，一直翻。

本人不是什么专家，是自己的一些思考，想写出来探讨。
希望本周内能填好.

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2楼happy302 happy302 (......) 发表于 2013-3-6 20:02  只看此人
先送花了。
也是我发愁的问题，二年级孩子，现在是硬背，很容易忘。.

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3楼jennyyukemama jennyyukemama (安康) 发表于 2013-3-6 21:08  只看此人
说说我的困惑吧～
孩子小一，没让她背过单词，但现在发现一个问题，就算是高频词，朗读过、背诵过、儿歌里唱过，不同的场合出现过10次以上，换个地方出现她还是不认识或张冠李戴。.

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4楼汪洋大海
每周一星 
汪洋大海 (......) 发表于 2013-3-7 09:53  只看此人
这个话题好，很多家长都有此困惑。

先抛砖引玉吧，上学期我也曾迷茫于单词的记忆，也求助大家，后来经过摸索，找到了适合小子的方法，现在经过几个月努力，发现他在词汇量积累上大有长进，并且背单词也轻松多了。

会拼写只是第一步，会运用才是真正掌握了，我们现在用单词造句，写作来巩固。

静等Hatty介绍经验。

补：中翻英，呵呵，这是学校老师的杀手锏之一，你逃也逃不掉的。.

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5楼星星妈咪 星星妈咪 (淡定处事) 发表于 2013-3-7 10:02  只看此人

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请问如何来测小人的单词量呢？我家的没有正儿八经的背单词，都是平时读的短文听着念着熟悉了，就背出来了，然后就默写。.

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6楼room_sxy room_sxy (多云转晴) 发表于 2013-3-7 13:16  只看此人
一边忘记，一边背默；不断忘记，不断背诵，最终战胜了记忆，不再忘记了。.

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7楼汪洋大海
每周一星 
汪洋大海 (......) 发表于 2013-3-7 15:56  只看此人
引用:
原帖由 星星妈咪 于 2013-3-7 10:02 发表
请问如何来测小人的单词量呢？我家的没有正儿八经的背单词，都是平时读的短文听着念着熟悉了，就背出来了，然后就默写。
没有单独测过，但从平时的练习看，可以感觉到进步很大。

比如我们现在用的一套应试的听力材料listen to us，每次都有听单词或者句子然后拼写出来，听短文填缺失的词语，或者听歌写歌词等等，他以前刚开始做时经常知道是什么单词但拼写不出来，现在正确率已经很高了，本来听力他还可以的，现在突破这个关，应付一般的听力测试问题都不大了。

另外写作上也可以体现出来，不像以前动不动就问这个那个单词如何拼。.

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8楼bravepig bravepig (......) 发表于 2013-3-7 16:21  只看此人
我们单词记得很快，但时间长不用，又会忘掉。他默单词的时候，遇到默不出的单词，让他按发音来试着拼出来。.

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9楼阳光的味道 阳光的味道 (塑造阳光心态！) 发表于 2013-3-7 17:08  只看此人

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不好意思,我想问一下listen to us这套书知合几年级小朋友用?您是在什么地方买的?.

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10楼Hatty_1218 Hatty_1218 (岁月纷飞去) 发表于 2013-3-7 18:54  只看此人

如何记忆单词，才不会成哑巴英语？

英语单词的记忆，“发音”比“拼写”更重要！
只有单词的发音，送到耳朵后，不用通过联想回忆，不通过拼写思考反推，直接就知i道其含义才行（很多孩子没做到，就直接背默单词拼写）。听说读写，“听”放在第一位，是学英语唯一正确的路，对于单词的掌握也是如此。
所以，在背单词的时候，家长如果一直心里有这个rule来，方法上就会调整。

如果一篇课文，有10个生词，需要掌握。建议家长在理解透彻的基础上，让孩子至少听5遍课文，同时朗读或跟读5遍，每个单词要读准确，同时读得慢一些。然后10个单词，你念英文单词（声音刺激），孩子快速中文翻译。可以打乱顺序，多轮回几次，尤其对相对感觉难的单词。

接下来，花上10分钟，你念英文单词，让孩子试图拼写，95%基本能拼对。个别不规则发音的单词，适度记忆一下。

在陪孩子学习英语的过程中，我真没把单词拼写，看成是一个问题或台阶。其实这不存在台阶，只要方法得当，听读足够，单词拼写是很容易的事。即便单词拼写偶漏1-2个字母，也不妨碍孩子英语的听和读，这个现象到一定程度，常用词汇重复足够的时候，遗漏的现象会越来越少。

对于学校要求拼写的，家长按上面的思路，孩子会拼写了，是真的掌握这个单词了。.

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11楼Hatty_1218 Hatty_1218 (岁月纷飞去) 发表于 2013-3-7 19:23  只看此人

会拼写，就达成目的了么？

现在很多孩子，因为一直练拼写，通过“眼睛read”能懂，但是让他听就未必了，反应滞后。
所以会拼写，只是记住了这个单词“外在的样子”而已，记住了它对应的中文含义而已。

听的滞后，不仅影响你拼写单词，更是影响“英语思维”的建立。个人认为：思维是靠语言的声音进行的，而不是语言的字形。通过听和朗读跟读，“语音”和“字形”相互之间会建立链接，相互映射，促进英语思维的建立（我现在经常有意识地，让孩子看着英文听故事。眼睛和耳朵同步训练）。有了英语思维，孩子开口说话或者写作，可以直接跳过中文，不需要中文作媒介。

所以，学英语的过程，是建立英语思维的过程，而不是单词积累的过程。单纯的词汇量和英语能力，可以没多大关系。基本的交流，其实也不需要多大的英语词汇量！完全可以用浅显的语言，表达丰富的思想。
英语是外语，我们不能指望学英语的过程中，做到不借助于中文，这是不现实的也没必要强求。适当英翻中，能帮助孩子提升对英文的理解，并不妨碍英文思维的建立。

[ 本帖最后由 Hatty_1218 于 2013-3-7 19:24 编辑 ].

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12楼Hatty_1218 Hatty_1218 (岁月纷飞去) 发表于 2013-3-7 19:47  只看此人

音标和自然拼音 单词串起来记忆

我们孩子小一的时候，学了自然拼音；三年级结束时的暑假，学了音标。

自然拼音，其实并不神秘，家长买本书自己也能教个十之八九。音标，如果你对自己不是很有信心，还是外面学好一些，发音更精准。
自然拼音也后音标也罢，外面上次课其实只是入门而已，功夫在后面的巩固。（日常的巩固，是很多家长孩子做得不到位的)

遇到生词的时候，根据字母发音规律，适当做做分析与归纳，是十分必要的。这是一个需要长期保持的学习习惯。家长念单词发音，孩子根据发音，拼写单词的过程，也是巩固发音规律的好机会。

分析单词的词根词缀，如果你善于把很多单词串起来，引导孩子去发现英语的构词规律，多联想记忆。拼写单词，就又更容易了！
比如classroom ,bedroom, living-room...根本不需要特别记忆；ruler, actor, teacher, engineer.....

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13楼Hatty_1218 Hatty_1218 (岁月纷飞去) 发表于 2013-3-7 19:53  只看此人

多翻词典

遇到生词，我一般说：“这个单词，怎么读？”
然后，我们会查词典，经常用牛津双语词典。引导孩子，多翻词典，刨根究底。

我们一般喜欢用电子词典，比传统词典相比，查找比较快速，有真人发音。.

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14楼大圣爷 大圣爷 (我家的那朵风信子啥时候才开) 发表于 2013-3-7 20:37  只看此人
为啥学了那么多年的英语还是哑巴英语，就是学校里第一件事就是英译中然后默写单词，一个个考试一百分的孩子未必可以把一张考卷都念出来。.

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15楼Hatty_1218 Hatty_1218 (岁月纷飞去) 发表于 2013-3-8 07:42  只看此人

回复 14楼大圣爷 的帖子

这个是因为听得太少，读得太少，卷子做得太多，考试太多，跟英翻译中无关。
学校老师为了完成大纲要求，也只能如此，一周就那么几节课，合计2小时。.

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16楼sarahxuyi sarahxuyi (......) 发表于 2013-3-8 09:57  只看此人

会使用就可以了

词的掌握应该分为几个步骤：
第一阶段目标：这个单词在句子中出现，但不影响你对文章的理解。
第二阶段目标：会在口语中使用这个单词。
第三阶段目标：会在文章中使用这个单词。
有很多词如：get, go, save, as等等，
save your question; save me; save money;
即便背出会写，在不同句子中的意思也是大相径庭，必须依赖文章，独立出来记忆没有意义。.

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17楼Hatty_1218 Hatty_1218 (岁月纷飞去) 发表于 2013-3-8 13:29  只看此人
引用:
原帖由 sarahxuyi 于 2013-3-8 09:57 发表
词的掌握应该分为几个步骤：
第一阶段目标：这个单词在句子中出现，但不影响你对文章的理解。
第二阶段目标：会在口语中使用这个单词。
第三阶段目标：会在文章中使用这个单词。
有很多词如：get, go, save, as等 ...
问题就是：大部分孩子，大部分单词的掌握，只到在第一阶段。.

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18楼牛仔面包 牛仔面包 (......) 发表于 2013-3-10 13:12  只看此人
楼主建议的这个方法非常好,但是对于小学阶段的孩子而言,似乎没有能力独立完成这样的方法或是要求,也因此,对于家长的要求就会很高.那么,对于没有这个能力的家长,我个人觉得,第一,要求孩子把课内的磁带或是CD要反复听熟练,发音要准确.第二,课内的单词要严格要求完全背诵正确并且确实了解这个单词在这个课文里的含义.然后跟着学校走,其实有学校的优点所在.经济上许可的家长,我是建议请外教来教自然拼读,而且在低年级的时候来教.高年级的孩子,可以请外教教语法,老外教语法跟中教教语法是不同概念及方法,我觉得适合小学阶段高年级的孩子学.真正到了初中,中教的语法其实就是一个考试方法,这个时候,有外教的语法作基础,会事半.

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19楼Aron妈妈 Aron妈妈 (放假了~) 发表于 2013-3-11 12:59  只看此人

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大海，能介绍下你用的listen to us这本书吗？是哪个出版社的？我很感兴趣，谢谢~.

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20楼星星妈咪 星星妈咪 (淡定处事) 发表于 2013-3-11 14:11  只看此人

回复 10楼Hatty_1218 的帖子

看来是这样的，多听多听，他就背出来了，然后就按着发音写出来，不规则的稍微记忆一下，我想他都不怎么背单词的，还能拼的出来，找到原因了。谢谢！.

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21楼Hatty_1218 Hatty_1218 (岁月纷飞去) 发表于 2013-3-11 15:18  只看此人

朗读

我之前一直给给孩子听，朗读很少。后来看了《钟婉婷学英语》，意识到朗读跟听一样，非常重要。

听的时候，容易停于“浅表”“大概”的层面。朗读，就不一样了，对孩子的要求是多方面的。首先对句子的理解会更深一层，朗读也是缺少“说”的环境的一个很好的口语发音的替代。没说的机会，就多读。

另外，朗读的时候，孩子通过“耳眼”同步训练，增加书面词汇，对后面单词拼写和原版阅读也是一个积累。朗读，通过节奏、轻重读和停顿的把握，可以很好的提升孩子的语感。

在孩子基础不是很好的情况下，个人建议：不妨多朗读，只有水平相当高时，默读才能展开，否则效果有限。

[ 本帖最后由 Hatty_1218 于 2013-3-11 15:28 编辑 ].

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22楼Hatty_1218 Hatty_1218 (岁月纷飞去) 发表于 2013-3-11 15:38  只看此人
写作，包括造句，我们没怎么开展。
因为个人感觉，水平还不够。适当的造句和写作训练，也许能更早学会某个单词的应用。
但写的能力，根本上还是要依赖英语思维，英语能力的提升。不是用单词造1-2个句子，能拉升出来的。
写作，需要综合的能力，词汇、语感、语法和思想。

[ 本帖最后由 Hatty_1218 于 2013-3-11 15:41 编辑 ].

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23楼jjjnet jjjnet (......) 发表于 2013-3-11 15:56  只看此人
关于背英文单词，感觉小儿没有困难，特意问了他一下怎么记住的，他说有如下步骤：
读几遍；脑子里把单词字母一个个的写一遍；用手空写一遍；在抄一遍；默一遍。
就这样记住了。
我问他，那你学的phonics不用吗？他说在不认识的单词，偶尔忘记了的时候，用到phonics去帮忙回忆。
小儿三年级，平时英语以听、读为主，还没有进入写的阶段。.

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24楼yangyangleo yangyangleo (......) 发表于 2013-3-15 08:40  只看此人
引用:
原帖由 Hatty_1218 于 2013-3-7 19:47 发表
我们孩子小一的时候，学了自然拼音；三年级结束时的暑假，学了音标。

自然拼音，其实并不神秘，家长买本书自己也能教个十之八九。音标，如果你对自己不是很有信心，还是外面学好一些，发音更精准。
自然拼音也后 ...
麻烦推荐本自然拼音的书，准备自己在家教，谢谢.

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25楼百年广和 百年广和 (快快乐乐学习，轻轻松松考试) 发表于 2013-3-16 16:20  只看此人
是什么书啊 求推荐！谢谢。.

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26楼酷猫跳跳虎 酷猫跳跳虎 (减肥是浮云..健康即可..虽然我是一枚胖纸..) 发表于 2013-3-16 16:52  只看此人
反复记忆啊~~不过听同学的妈妈说，学了自然拼读记单词就很容易，我们没学过，所以也不知道是不是这样。我们就是每天操练一遍，我读英文，他拼~~ 是个笨办法，也是没得办法...

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