[语文(阅读)] 请教有没有完整体系的中文分级读物

二年级的男孩，中文朗读经常丢字加字，到现在还不能摆脱指读习惯，曾经一直怀疑孩子有阅读障碍，但经过9个多月的英语分级阅读训练，发现3个月后英语阅读很快摆脱指读状态，现在除遇到生词拼读时会存在朗读暂停外，基本能正确断句。
基于英语阅读体验，觉得孩子中文阅读，若经过一段时间的系统训练，也应该可以有所提升。
但苦于自己能力有限，到现在还没找到类似于英语牛津阅读树、Scott或者Harcourt之类成体系的涵盖文学、历史、科学、社会学之类的系列中文分级读物。
现在孩子听mp3故事多，自主阅读少，为了帮助孩子早日进入书的海洋，求助于旺旺论坛的爸爸妈妈们，有没有训练阅读能力的中文分级读物。.

据我所知。。。没有。

市面上虽然有冠名分级读物的中文书籍，但都是挂羊头卖狗肉。.

同关注.

谢谢大海的信息！
哎！这真是中国孩子的悲哀！
每个孩子天性不同，对于类似于小儿这种天性不擅长阅读的孩子来说，科学的阅读训练体系是帮助孩子进入阅读天堂的天桥。
现在找不到天桥，只能自己慢慢爬土路了。.

我想知道英语你们用的什么分级读物呢？就是你上面列举的么。谢谢.

我们精读的有体验英语ABD三个系列、国家地理儿童百科提高级这几套分级，泛读的有典范英语、Arthur绘本（Step into reading系列和最早出版的一套原版小开面绘本）、苏斯博士的一些原版经典绘本、Scott和Harcourt系列中的关于Animal和social的部分；
国外有很多分级读物，国内很多都原版引进。比如：牛津阅读树，国内引进版是典范英语；
我们基本上都用原版的分级和绘本，像书虫、轻松英语等改写版没有涉及过。
用下来的感受是：
1、实意词即使很长，孩子也很容易记住。Sight Words大部分都不是实意词，一般需要2-3本循环阅读后，可达到见词即读。描述故事最多的语法是过去式，除了对话引号中使用其他时态外，引号外基本上都是用过去式描述。所以很多词在sight words中，不是熟知原型，而是它的过去时态。比如：went said ran等
2、当晋级阅读出现障碍时，增加同级别书的泛读量，当量达到一定时，会出现量变到质变的效果。.