[其他] 今天我这么干了

亲爱的，没有质问你的意思。

其实，最明白自己的人就是自己，如果能静下心来，审视一下自己的内心，你会知道，什么适合，什么不适合。

我一直觉得， 没有什么应该不应该，只有什么最适合！.

哦，我知道的.

这位妈妈的教育方法太简单
孩子的好习惯需要引导
不能简单地与自己的想象去类比
金老师在网上有个<心灵种树>的课程讲到孩子学习中的时间管理,
以及孩子的学习方法
家长和孩子一起去听听,会有帮助的.

看到你这帖里的话了，孩子其实已经开始懂事并有他自己的看法了，确实应该多和他谈心，多听听他的看法。可能有些他的看法不一定完全正确，去谈、去引导，比用高压政策要有效得多。
另外还是想建议你，不要一下子把所有的要求全部加上去，有针对性的、一点一点地改变。
行为习惯的养成是个很长的过程，加油～.

我家也是小一，每天我规定他书面作业必须在学校完成，其他诸如默写、听磁带、课外阅读等在回家后1小时内完成，这样晚饭后就可以休息玩耍（有时学校有选修的兴趣课，书面作业他来不及完成，就在回家后的1小时内完成，其他的在晚饭后完成），每天20.30分必须刷牙洗脸洗澡，21.00准时上床睡觉，周末回家可以不用作业，跟他爸爸在花园里踢足球或溜旱冰。
小肥阳TX，想要快乐，必须找对方法，我也是急性子的妈妈，有时候他磨磨蹭蹭的我也会控制不住着急发火，回过头反省还是我不对，他只是个刚刚走出幼儿园的小孩子，只能慢慢来，首先要培养他良好的学习和生活习惯，别的都是次要的，为了孩子，一起加油吧~.

很理解快乐的小肥阳的心情。我女儿也是一年级，有时候也是狠的。。。。但事后想想都会后悔。很多我们对孩子的要求我们家长都能做到吗？从小培养好的习惯固然是必须的，但孩子毕竟小，而且有很多方法，不一定要来硬的。孩子一天比一天懂事，他们会慢慢理解做父母的心的，只是他们还管不住自己的行为。.

来来回回看了几遍，总算了解了大概，lz的公子学前是爷爷奶奶带的，6年养成的稳定习惯lz要求在高压7条的指导下，即刻改正，可能吗？
行为心理学研究表明，21天以上的重复会形成习惯，其中头7天最为重要，因为这时人会觉得不舒服，别扭，需要时时有外力的提醒和纠正，跨过这个坎就会好一些,等到行为重复21天，就会变成习惯，一种行为重复21天就会变成习惯性动作，90天的重复会形成稳定的习惯。坚持21天，从被动行为变为主动行为，坚持60天会从主动行为变为自动自为，坚持90天就会养成稳定习惯。
lz的宝贝时不时还要去爷爷奶奶家，要把6年养成的稳定习惯改掉估计90天都不够，看来要一个漫长的持久战役。
非常不赞同lz的有些观点，不要强调任何客观原因，父母就是孩子教育的第一责任人，放了6年，而今要孩子立马回到自己评判体系中，扪心自问学前教育的时候为什么不多介入？！推荐一本书：世上最划算的教育：童年需要培养的38种好习惯 ；【作　　者】冯夏婷 ；【出 版 社】 中山大学出版社；【出版日期】 2005 年8月；还有一篇文章：做男孩的父母的路很长（前段时间旺旺上还在讨论，百度文库里有）
还有不要过多批评孩子，一个被批评惯的孩子将来长大了也会批评别人，没人喜欢被别人多批评，在保持孩子情商的前提下，慢慢改变孩子多年养成的稳定习惯。我家酷妹现在三年级，从小到大都是我和我太太带的，尽管孩子还有很多不好的习惯，但是几乎所有见过她的人都喜欢她的性格。.

他爸爸也这么说我来着
“既然你觉得他自主性差自理能力差为什么不试着放手让他自己去安排去整理”
我回答“没时间啊？难道我得等他天天磨蹭到深更半夜，天天早上迟到被老师说。。。。”
他爸说“对呀，就这样呀，他得知道后果才会知道怎么去合理安排时间啊”
我说“我真的不舍得啊，这样的话意味着他铁定要挨老师训啊”
他爸说“问题的关键还是你不肯放啊，你不放你怎么让他知道合理安排时间，他永远都在由你安排着时间”

那你看，我该怎么做？.

我们两个孩子也从来没有在外面补习过任何课，甚至连兴趣班都没有。看你这么一说，我也觉得女儿所有功课都是优秀，真不容易。 儿子才一年级，虽然年纪最小，但中等也算是好的了，呵呵。
没有学习过拼音很痛苦啊，考试就是拼音扣分最多。

[ 本帖最后由 hairupluserica 于 2010-12-15 09:58 编辑 ].

转贴－为了孩子
毁掉孩子的7个方法

首先应该做的是摧毁孩子的自尊，将孩子贬到卑微的地位上。具体方法有这样几条：

　　1.让孩子觉得自己什么都不行，没人赏识他。例如学习不行，长相不行，交际不行，干家务不行，马虎，粗心，让家人为他受累……总之，他没有行的地方。

　　2.经常拿比他“行”的人刺激他。例如这种话要时常挂在嘴边：“看人家××，从不让父母操心！”这类话最具打击力和摧毁力，是摧毁孩子的王牌语录。

　　3.父母把自己塑造成为家庭牺牲者的形象，这样会使孩子产生罪恶感。而一个有罪恶感的人往往采用自暴自弃的方法度过一生。具体方法举例如下：经常告诉孩子，自从有了他，你连电影也没看过，你为他操碎了心，都累出病来了，最好再具体说出你身上的哪种病是由于他造成的。或者说，如果不是为了照顾他，自己早就在事业上有大发展了。

　　4.和孩子说话时口气决不能和蔼，切不可使用商量的口吻，一定要使音量达到70分贝以上，一定要使用命令式的口吻。如果还能配合一些挖苦讽刺的汉语词组，则效果更佳。如“你真蠢”“你混”“没见过你这么傻的”“怎么生了你这么个东西”等等。

　　5.孩子的一切要由你来决定，切不可给他一点儿自由，他的行踪你要密切注视。他如果有日记，一定要设法查看；他如果有信件，一定要审查。这样做能在他心里造成他不是人的感觉，造成他是一个受人操纵的木偶的感觉。一个怀疑自己不是人的人是绝不可能奋发上进的。

　　6.要学会迁怒的本事。单位上遇到不顺心的事，回来后要想方设法找理由给孩子泼狗血。无论什么事都归功于孩子的过错然后教训他，并制止他流眼泪。这样做可以有效地打击孩子的自尊心，增强孩子的自卑感，同样可以造成他不是人的感觉。

　　7.当众出孩子的丑。前6条都是在家庭里的“单练”。真正要彻底毁掉他，这第7条才是杀手锏。你一定要当着外人(或同学或亲友或邻居)损他，贬他，让他无地自容。从心理学角度讲，这样做能使一个人产生惧怕社会的心理，产生自惭形秽的念头。而一个惧怕社会和自惭形秽的人是很难立足于社会的。

　　您掌握了以上7条，就基本上可以毁掉自己的孩子了。当然，还得在实践中不断总结经验，做到运用自如，这样才能将你的孩子彻底毁掉，使他终身一事无成 ！.

转贴－提高孩子的速度之五招！
对于孩子的磨蹭，结合小兔兔的实际，综合网友们的妙招。提出如下解决办法：
        第一招：一分钟专项训练。
        （1） 训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题（根据年级不同，难度可以不同）。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。
        （2） 一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况，并进行对比。
        （3） 一分钟写数字训练。我班上一个孩子的数字书写特别差，而且非常慢。这学期，我让他每天练习一分钟“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，他给我看了最近几天的练习成绩，原来一分钟最多能写5组，现在最多可以写9组，而且还写得工整好看一些。
        以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。
        第二招：停止催促，坚持表扬。
        孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越来，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！”总之，很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了！”“现在收拾书包快多了。”……这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了！如果写作业也这样快就好了”。只表扬，不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。
        第三招：节约的时间由孩子自由支配。
        很多家长喜欢给孩子布置一些家族内部的作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置什么读英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题。等等。总之家长给孩子安排得相当充分。孩子也看出问题的所在，那就是，只要有孩子空闲时间，家长就会安排任务。所以，孩子的对策是，化整为零，在写作业的时候边写边玩。这样拖很长的时间，由于老师的布置的作业没有完成，家长也不会另外安排任务。孩子在写作业的过程中就玩了。
        对策：把每天老师布置的作业做一个大概的时候估计，将孩子需要完成的任务（包括家长布置的任务）进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时（甚至提前保质保量地）完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，如果玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。就是做孩子喜欢做的事情。养成这样的习惯以后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。
        第四招：从生活习惯训练。
        只能从生活习惯抓起啊，先给他规定时间，要求他在规定时间内完成自己要做的事儿。一位家长说，她女儿早上起床穿一双袜子要十分钟，孩子在床上把袜子理呀理，理得家长冒火。什么吃饭，穿衣，洗漱能拖时间，尽量地拖时间。
        对策：通过训练缩短孩子生活自理行为的时间。比如和爸爸妈妈比赛穿袜子，看谁更快。在比赛之间先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地训练。家长在比赛时，可以故意放慢一点，让孩子觉得有有取胜的可能。甚至有时候不经意输给孩子，让孩子觉得自己能做得快。让孩子在生活中做事快，在学习中才会快起来。
也可以用记时完成某一件事情，规定时间完成就表扬或记一个“★”；得够二十个“★”可以满足孩子的一个愿望。
        第五招：规定时间没有完成立即停止。
        有些孩子写作业拖延时间到晚上十点，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。周而复始，造成恶性循环。这时，我觉得可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟上床睡觉。所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会受到老师的批评。以后，孩子就会抓紧时间完成了。这个是狠招，家长要具体分析孩子作业的量，有时候老师布置的作业超标了，就不能用这个办法。不到万不得已，不要使用这一招。
        总之，对孩子磨蹭，家长一定要用耐心和爱心帮助孩子逐步改正，不要操之过急。要注意总结方式方法，不断提高孩子的速度。.

-孩子磨蹭对策
孩子作业慢的7个原因及对策6
注意力不集中——无关动作多。


小健今年7岁，是一年级的学生，看上去活泼、可爱，但是小健的父母却为孩子的学习操碎了心。因为小健写作业时总是东看西看，磨磨蹭蹭，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，要么咬手指，而且写一会儿就起来溜达一圈，到外摸摸看看。这样的写法怎么能快起来？一个小时的作业常常两三个小时都写不完，所以每天总是很晚才能睡觉。小健为了作业的事经常挨爸爸的揍。老师也反应小健上课注意力不集中，而且还经常捣乱，很调皮，一会儿拽别人的头发，一会儿拉别人的衣服，影响其他的同学和课堂秩序。


这个案例属于典型的注意力不集中的案例。这种情况在小学低年级的孩子中尤其多，这些孩子由于年龄较小，他们的注意力时间比较短，一般在15—20分钟左右，如果让他们连续做作业超过20分钟，他就会坐不住，写一个字走神5分钟，当然作业就拖拖拉拉了。因此，家长可以让这样的孩子分段写作业。就是放学回家后，问问孩子总共有多少作业，以20分钟为一段，做20分钟作业后，休息一会。这样孩子更容易集中注意力完成作业。


对策：

1、作业分段。你可以规定一定的做作业时间，你先了解孩子当天的作业量，然后规定在一定时间内必须完成，如完成得好可以给予奖励，尤其是不要忘了精神奖励，精神赞扬。如在壁上贴小红花之类的。如果当天作业太多，可以把作业分割成两个或三个阶段，每段时间不可过长。如第一次规定做15或者20分钟，完后休息一会，然后再规定一个15或20分钟，再休息。当孩子的注意能力提高以后，以后所定时间就可以慢慢延长，等养成高度集中学习的好习惯时就不用分割时间了。


2.、要为孩子提供安静的学习环境。孩子学习的地方要简洁、整齐，尤其是书桌，不能堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。要求孩子在学习之前准备好所有要用到的文具，避免写作业的过程中又找东西。孩子学习的环境还要安静，如果你的孩子抗干扰能力不好，最好保证孩子听不见孩子电视的声音。不要在孩子正在学习时，中途为了关心孩子，又为孩子送水果，倒水，表示关心，这其实也是在干扰孩子！有些孩子在学习时喜欢突然开小差，问父母一些与学习无关的问题，比如：突然问父母晚上吃什么？突然跟父母提到学校有趣的事。这个时候家长不要搭腔，因为你一搭腔，实际上就是默认孩子写作业时可以讲话了，又把孩子的注意力分散了，这也不利于让孩子静心学习。最好告诉孩子有什么事待她作业做完后再问。

3、让孩子自觉集中注意力，多给孩子找注意力集中的好感觉。家长平时在家多向孩子强调集中注意力的重要性。还可以让孩子读这方面的故事，比如小猫钓鱼，或者关于某个人集中注意力学习的故事。


要孩子集中注意力，还要让孩子相信自己能够做到这点，多给孩子贴“正向标签”。家长在孩子写作业时，要多观察孩子做的好的一面，并及时指出来，比如：“今天注意力比昨天集中多了，玩东西的次数少了。”“今天又有进步，在做数学作业时，我看到足足有20分钟一起在认真做题。”多从正面挖掘，这样会激发孩子想做得更好的动力。
    4、用“递减法”矫正孩子的坏习惯。


梓豪是五年级的学生，有个不好的习惯：写作业拖拖拉拉，母亲很伤脑筋。明明是快则半小时、慢则一小时的功课，他每天都能写3小时以上。梓豪的外公是教师，暑假的时候给梓豪补课，发现梓豪的反应很快，但是不专心，往往写几分钟就起来东走西走，每小时至少五六次以上。就这样，一小时的时间差不多一半用在了闲逛上面，难怪要用那么长时间来完成功课。为此，母亲想出了各种办法，专门抽出时间陪梓豪写作业，可是梓豪每写几个字必围着屋子溜达一圈，即使有时在母亲的强压之下不能起身，勉强埋头写作业，可是只要母亲一离开房间 ，梓豪立刻我行我素。再者，母亲不能每天都专门陪读，所以梓豪的毛病一直没有改进。
　　分析：梓豪写作业，已经长期养成不能专心的习惯，要他写作业时不要起来走动实在不容易。儿童的不良行为，若是属于初犯或是简单的，可以运用忽视、不直接作反应的方法来消弱。但事实上，真正初犯就被注意到的不良行为为数很少，多数是出现好多次以后才被发觉。这些长期塑造而成的行为，父母或老师发现、求助的时候，已经相当牢固。可是一般家长或老师往往忽略这项关键因素，恨不得马上改善。因此，会把儿童所要改善的不良行为的标准订得很高、很严格、很硬性，嫉恶如仇，半点也不通融，形成双方对立的尖锐形式。在面临此种情境时，运用区别强化的策略非常有效。
　　在专家的指导下，这位妈妈改变了教育方法。在鼓励儿子的前提下，她与儿子约法三章，如果儿子写作业时，每小时能把离坐次数减到三次以下，就可以看电视，否则就禁止看每晚的动画片。每晚的动画片对梓豪非常有吸引力，这一招儿特别管用，第一星期梓豪有三天达到标准，三个星期以后就完全做到每小时离坐三次以内。这时，妈妈表扬了儿子，并鼓励他争取把每小时离坐次数减少到两次或一次。坚持三个月以后，梓豪终于改掉了写作业拖拉的坏习惯。


这个案例道出了矫正坏习惯的真正奥妙！


大家不妨试想一下，如果换上性子急的父母，见孩子学习的时候总站起来，可能会大喝一声：“坐下！学习要专心，不许走来走去！”结果会怎么样呢？家长若盯着孩子，他就忍耐着，等家长一离开，他就非蹦起来不可，可能会比以往次数还要多！


梓豪的妈妈之所以成功，首先在于她运用了递减法，来帮助儿子改正坏习惯。她不急于一刀斩断坏习惯，因为她知道这是根本不可能的。她允许儿子每小时可以站起来三次以内，这就是调动了儿子的自信心和自控力，使孩子内心真正愿意接受妈妈的建议。请大家注意，科学有效的教育在这里创造了奇迹，因为真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制。


当梓豪完成了第一阶段的目标，即写作业每小时离座三次之内，并因此而受到妈妈的赞许，还可以坦然看动画片。此时，他的心里是骄傲的，是快乐的，这种成功的体验激励着他继续进步，使他进入了良性发展的轨道。


所以说：培养好习惯用加法  改正坏习惯用减法！


具体说来，如果您想让孩子养成好的习惯，那就通过各种方式激励他把好的行为多多重现，因为好行为坚持的时间越久，好习惯形成的程度越牢；如果您想改正孩子的坏习惯，那就鼓励他把坏的行为逐步减少，因为坏习惯只要逐步减少，坏习惯被改正的希望便逐渐增大。

5、训练注意力本身。


孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子具有的特点。年龄越小，控制注意力的时间越短，小学一年级的学生一次集中注意力时间至多也只有15分钟。这是由于孩子的神经系统发育还不够完善处在发育当中，注意力不集中这种情况将随着年龄的增长渐渐好转。而小学要求学生上课要坐40分钟，然而我们并不能被动地等待孩子的自我发育的完善，否则将影响学习效率及学习成绩。因此，对于注意力不易集中的孩子，可进行一定的具体训练，以提高注意力，适应课堂生活。我现举具体操作方法给大家作参考：

a、玩扑克游戏。可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。
   


取三张不同的牌（去掉花牌），随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块5、选取一张要记住的牌，如梅花2，让她盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出梅花2在哪儿。如她说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。
   

这种方法能高度培养注意力的集中，由于是游戏，符合孩子的心理特点，非常受孩子欢迎，玩起来孩子的积极性很高。每天坚持玩一阵，注意力会有所提高。

  
b、买一些智力训练的书，每天坚持做练习。



一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让她报出来。等等。时间不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。做对给红五星奖励或打分。

c、训练听力注意力。


    孩子往往在上课听讲时也容易走神，所以听力注意力的训练也很重要，每天给孩子读一篇文章，读完后要他回答书中的问题，长期坚持就会提高孩子的听力注意力。或者由家长给孩子念一组数字，或一组词语，让孩子正背或者倒背出来，比如“3698”，倒背就是“8963”，逐渐增加数字和词语的长度，这个游戏不仅能训练注意力，还训练了孩子的记忆力。还可以每天回来追问一下每天上课的内容，让孩子把每天每节课的内容复述给家长们听，这样也能无形中养成孩子上课认真听课的习惯。.

谢谢啊，我收藏了，很宝贵的意见，我就打算这么训练他听力注意力.

基本上，我同意你们家孩子爸爸的说法。
让孩子自己安排时间，如果他磨蹭，就让他一次磨蹭个够，然后功课做不完，第二天自己去面对老师去。一次就记住了，下次就会抓紧。
我刚开始让女儿自己安排时间时，就是和她讲好：你自己什么做什么事情、做多快或多慢，自己负责。不过到几点钟是必须洗漱睡觉的，在这之前做不完也不可以做了，因为健康是最重要的。
女儿胆子小，不敢做不完的，所以到目前还没发生磨到最后写不完的情况。当然期末大考前学校的作业比较多的，她会先和我们讲：今天作业超多，时间估计不够。这时要适当多放点儿时间。

如果一直不放手，小朋友会觉得，反正听妈妈的就没有错，于是就全部靠你了，自主性自理能力当然不容易提高。.

我不敢.

那你准备什么时候放手啊...
.

是啊，难道一辈子给他理书包啊.

楼主，你后悔当时这么干吗？.

3年后再来关注

[ 本帖最后由 tianba 于 2012-9-19 11:37 编辑 ].

看结果来的。.

恕我直言哦，楼主立的这些规矩我不能完全认同。
很多东西其实都是一个细节性的东西，我不觉得有多么重要。把孩子规矩定的太多了，盯得太死了，孩子会觉得不自由，会有抵触情绪。而且，很难全部达成你说的那些规定，如果经常做不到，孩子也许自己就放弃了。我个人的建议是关注一些大的东西，比如阅读习惯，户外运动，性格之类的。这些才是决定孩子未来的关键因素哦。.

看题目进来，一路追到现在，就是想知道三年后的反思！
先说一下，我原来一直是不赞成打孩子的，现在有点动摇自己的观点，但是孩子也大了，已经不能打了.

俺家也一直用的，现在5年级了，还是管用的。不过现在我基本上这么说的：我数数了~~拖长音，我直接数3！哈哈，这招也很灵的，一般情况下再怎么生气她也就执行了（因为我女儿觉得我很搞笑）.