[语文(阅读)] 当我喝高了，说两句明年的中考语文

这个帖子的含金量还是很高的， 谢谢.

搭档配合的好!
感谢支持。请讨论实质性内容.

请问花草满天老师：
1.  就背诵而言，主要应该背诵看得懂的文章，还是应该主要背诵看不很懂的文章，比如一些古诗文？比如某篇古诗文，是背诵全文好些，还是背诵其中朗朗上口的名句部分好呢？

2. 就阅读而言，是应该阅读文学类的小说多些，还是应该阅读小说外的文章多些？

3. 对于小孩子，我发现一个问题。就是小孩的理解能力通常要超过他们的阅读能力。就是说读给他听，他很明白，但是自己阅读的时候就不一定明白。这个时候我是应该坚持给他读书，还是应该让他自己读更浅的书籍？

4. 英语的思维是否会对语文的学习有影响？比如英语的文章通常先说一个整体，然后细化展开。而中国人讲求或行如流水，或言简意赅，通常描述一大堆，然后再归纳，凡此总总。我有些担心，如果小朋友阅读了很多英文的小说，会不会把语文的语感给破坏了。如果是这样的话，我以后会逐渐给孩子少读写英语故事，多讲些语文。毕竟中国人学习语文是有几千年的文化为背景的，而学习英文是没有文化底蕴的。

5. 对于语文，您认为精读和泛读哪个更重要？我个人更喜欢“好读书，不求甚解”，这样可以读很多的书，而又没有压力。想听听您的意见。

我是一名小朋友的家长，觉得您的帖子不急功近利，很有远见。上面的问题困扰我很久，想向您咨询，多些！.

snazkf网友：您的问题很高端，为什么这样说呢，你的一些问题涉及到了教育心理学目前也未能完全解答的一些现象。我力争给出一些自己的思考。
1.  就背诵而言，主要应该背诵看得懂的文章，还是应该主要背诵看不很懂的文章，比如一些古诗文？比如某篇古诗文，是背诵全文好些，还是背诵其中朗朗上口的名句部分好呢？
每个人的大脑思维方式在存在共性的同时也存在差异，应该说，理解与背诵是相辅相成的。背诵的目标首先应该是感兴趣的东西。完全可以先背下来，在成长的不同阶段我们可以发现我们会对同一实物产生不断发展的理解和思考。所以，只要肯背，有兴趣背，不妨多背。

2. 就阅读而言，是应该阅读文学类的小说多些，还是应该阅读小说外的文章多些？
小说也是文学艺术形式。我们真正要警惕的是：孩子的阅读范围过窄，只读同一类的作品。这样往往会对低年龄的孩子的发展产生不好的影响

3. 对于小孩子，我发现一个问题。就是小孩的理解能力通常要超过他们的阅读能力。就是说读给他听，他很明白，但是自己阅读的时候就不一定明白。这个时候我是应该坚持给他读书，还是应该让他自己读更浅的书籍？
不知道您的孩子多大，让他自己读吧。起码的，促进识字，呵呵

4. 英语的思维是否会对语文的学习有影响？比如英语的文章通常先说一个整体，然后细化展开。而中国人讲求或行如流水，或言简意赅，通常描述一大堆，然后再归纳，凡此总总。我有些担心，如果小朋友阅读了很多英文的小说，会不会把语文的语感给破坏了。如果是这样的话，我以后会逐渐给孩子少读写英语故事，多讲些语文。毕竟中国人学习语文是有几千年的文化为背景的，而学习英文是没有文化底蕴的。
英文也有其文化底蕴。由于中西方文化背景的不同，文学上的特点也有不同，但不存在高低好坏之分，所以这点您不用焦虑。还是博览的好。

5. 对于语文，您认为精读和泛读哪个更重要？我个人更喜欢“好读书，不求甚解”，这样可以读很多的书，而又没有压力。想听听您的意见。
我的看法是：没有精读，泛读将变质。“好读书，不求甚解”是“好读书，求甚解”的更高阶段，但是是有一个发展过程的。.

多谢您的指教！
我的孩子还小，正如您所指出的，学语文其实是练内功。我相信只要方法正确，能够提高小朋友的学习兴趣等，经过不断的坚持，即使是天赋不是特别高的小朋友也能在语文的修养和考试成绩中都取得不错的收获。

我的孩子要到好多好多年以后，才会触及中考的问题，在此期间正是修炼内功的时间。

盼望等到好多年后我孩子中考的时候，还能在网上看到您的指导，多谢！.

请教花老师：

有没有好的读物可以向低年级小学生推荐的？希望是既符合孩子的年龄特点，又能培养孩子的阅读兴趣，最好还能培养人文素质。.

推荐书目这个方面很多人都试图做过，但是效果大多不佳。在这个问题上我自己也没有很好的解决办法。曾经有个看法是这样的：结合教材中的选文进行拓展，好处是教材是教学的内容，因此以此为依托在课外阅读上就方便了学生。请参考。.

谢谢。这么说还没有什么公认的好的读物。
我是在看几个MM在推荐英文的原版图书、杂志，想想总该也有类似的中文读物吧，但是实在不知道哪些比较合适。.

您误会了，不是没有，是我在这个方面，尤其是低年级的阅读推荐方面研究不够。.

顶一下花老师，孩子正面临中考了。.