[转载] 素质教育效果究竟怎样(转载自“教育观察”新浪博客）

素质教育效果究竟怎样

2007-02-09　16:49:25

大中小
素质教育大张旗鼓的搞了这么多年，到底效果如何，现在，的确到了对它实际情况进行盘点和反思的时候了。

一、推行素质教育更多地还是停留在口号上

面对现实，我们不得不承认：推行素质教育更多地还是停留在口号上，“素质教育”作为流行语仅仅是活跃在领导的讲话和各种文件、材料里，充其量还只是一个美丽的传说。而应试教育不仅仍然大行其道，而且变本加厉、愈演愈烈：

高校扩招以后，本来以为可以缓解升学竞争的激烈程度。但事实并非如此。与过去不同的是，竞争的目标集中到了本科尤其是重点本科院校上；学生的负担进一步加重，休息时间和其他活动时间比过去还要少得可怜；

由于就业难度加大，不少大学生选择考研来推迟就业，应试教育因此向上延伸到了大学校园；为了怕孩子“输在起跑线上”，许多家长从小学甚至幼儿园就给孩子施加压力，许多适应这种要求的“名牌”幼儿园、“重点”学校应运而生，应试教育向下延伸到了小学教育和学前教育。

于是，我们的孩子从当学生开始，就当起了考生；于是，我们大量的孩子被浇铸成了“水泥脑袋”；丧失了少年儿童本来的天真无邪，幸福欢乐；错过了他们青少年时代应该参加的游戏、活动，错过了他们青少年时代应该阅读的科学文艺书籍；压抑了他们本来应有的创新思维，限制了他们参与社会实践的时间和机会。一次次的考试，淘汰了一批批学生，他们以“失败者”的心态和身份走向社会；一路过关斩将的考场幸运儿，却在毕业后发现并不具备社会需要的素质和能力，徘徊在就业的大门之外。

二、不少素质教育的典型其实是对素质教育的曲解

这些年，各地也推出了一些素质教育的“典型”。但可惜的是，这些形形色色的典型并没有探索出推行素质教育的可行之路，而是反映出对素质教育种种不同的曲解。

有的地方认为升学率高就是素质教育搞得好。于是，应试教育的典型摇身一变就成了素质教育的典型。

有的地方认为重视一下音体美教学就是素质教育。于是，音体美成了不少素质教育典型的巧妙点缀。

有的认为实行了“新课改”就是素质教育。于是，老师无所适从、学生云里雾里、换汤不换药的新课改成了某些素质教育典型的标志。

而真正认真推行素质教育的个人和单位，在现实中处处碰壁；升学率偶有波动，领导兴师问罪，家长怨声载道，社会非议不断。

三、实施素质教育需要全社会共同努力。

素质教育无疑是世界教育、当然也是中国教育发展的方向。但十年来的实践证明，推行素质教育仅靠学校是不行的。实施素质教育需要优秀的教师队伍、必要的物质条件、科学的评价标准、尤其是良好的社会环境。

教师的地位（包括政治地位和经济地位）必须提高，教师队伍的素质更必须有较大的提高。必须吸引更多的优秀人才进入教师队伍，投身教育事业。没有高素质的教师队伍，奢谈素质教育只能是连篇的空话。

必须有足够的投入来保证办学条件的改善。在一个班额严重超编的班级和学校里，是不可能实施素质教育的；在一个教学设施严重匮乏的学校里，实施素质教育也是极其艰难的。

必须改变评价教师和学校的标准。仅以考试分数和升学率为唯一标准的评价体系，只能催生应试教育的样板，只能制造考试的机器和应试的高手，只能离素质教育越来越远。而这种科学的、有利于推行素质教育的评价标准，还没有制定出来。

必须营造有利于推行素质教育的社会环境。首先是要把升学率与地方官员的政绩区别开来。官员的教育政绩主要应该是教育投入、学校建设、控辍保学、师资队伍建设、学生的全面发展， 其次才是升学率。要改变人们仅以升学率评价学校、教师的舆论导向，而更关心孩子的学习生活是否快乐、身心是否健康、潜力开发程度、思想道德水平、社会实践能力。宣传媒介不再热衷于高考大户、特别是高考状元的炒作，而应致力于学校全面贯彻教育方针、教师创造性劳动、学生素质提高的宣传。

[ 本帖最后由 soo-goo 于 2007-2-10 12:45 编辑 ].

我个人觉得ＬＺ　漏的一个关键　＂家长＂　光本网上　和成绩分数有关的帖有多多少少啊　我觉得是家长自己走进了误区　　拿我来说　小时功课偏得很　Ｅ文极差　俺爹妈也没逼俺骂俺　进了技校　出来工作几年后　　自己进修　　考出高级工　本想考个工程师　但要Ｅ文Ｘ级　不考也罢　开开心心过日子　　就业也没碰到问题　　小康也早就过了　关于素质　我工作后上过不少夜校　但我挑我感兴趣的上　有空就去考　没空就不考　我是去学东西的　　又不是光为一张纸去的　　俺爹妈除了在做人上对俺要求蛮多的外　　其他倒也宽松　我不是讲我素质有多好　只是想说　　很多事其实做父母的是可以把握的　　社会是由人构成的　自己的观念不改变　　社会的观念又如何改变呢.

往大了说,高级工对社会的贡献,至少远远大于从二流大学毕业做个小白领(公务员)的
往小了说,高级工挣钱也比后者多很多;对自身职业的的兴趣也高些,对吧?
所以,考一流的中学大学,不是唯一的阳光大道,更不是孩子今后幸福生活的唯一选择.
就看一家人对生活价值的判断,同时认识孩子的兴趣志向和长处.
这些都与素质无关.
一直很赞同楼上的许多观点..