[语文(阅读)] 强烈要求国家教委对小学教材进行再次改革，切实减轻学生学习负担

同意！孩子在巧算中就出现错误了。.

顶！一定要顶！不知道教育部的那些官员看得到伐？.

现在的教育太变态了！自从教育开始产业化后，我们国家教育出的孩子都是流水线的产品，毫无个性！.

我们读小一花在语文上的时间太多了，每天有那么多的生词，女儿记不住。成绩一至不理想，这次中考90分，班里倒数第五，今天女儿告诉我老师让我周一去学校。小孩的压力太大了，作业量又多。现在二期教改的书比我们小时候用的教材难多了。.

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家长说了也白说。.

[:sz2 1:] .

就这样，还有家长认为光学教材是不够的，到外面补这补那的呢。.

学习应该是很开心的事情，现在的教育从一开始就把学习变得苦海无边。孩子潜力是无限的，他能学很难很深的东西，关键是怎么学？一味地做题只能抹杀孩子的兴趣，渐渐地学习的动力就没了，到真该发力的时候力气没了。这就是我们教育的现状。要改变容易吗？改来改去还不一样，与其寄托于外界，还不如父母自己多担当点算了。.

自从孩子上小学，我就从温柔的妈妈变成了母老虎，大概从孩子1年级下学期就开始河东狮吼了，天天如此，日复一日，三年级下学期开始改变控制自己，直到现在继续努力中，我交流的妈妈中绝大部分还是说孩子慢，磨蹭的，当绝大部分都这样认为时我想就是整个教育出了问题，不单单是教材、教师、家长。。。。。。我们进入了一个怪圈，在这个怪圈的魔咒里，每个人都在飞速运转，每个人都很浮躁，浮躁的社会，浮躁的老师、浮躁的家长......不教养出浮躁的孩子似乎不大可能，我们不允许孩子慢呀，慢是孩子的理解咀嚼消化过程呀，这不被允许呀，我们的人性、母性，经常被现实的学习压力扭曲，我想努力逃出这个怪圈。努力中.......记得孩子刚上小学时，会偶尔写个“小诗”，写看到的星星月亮，写爸爸妈妈，但现在孩子上四年级了，却写不成一篇像样的作文，昨天还和我说越来越不喜欢语文了。
曾经留下的一年级时女儿的“诗”
                                   快乐在哪里
    快乐在哪里？快乐在哪里？大家快来找呀，快、快、快，快来找呀！
    快乐就是蝴蝶在花丛中翩翩飞舞，快乐就是白云在天上飘呀飘。
快快快，大家一起来把快乐找呀！

   这是谁
这是谁？这是谁？
这是我亲爱的妈妈；
这是谁？这是谁？
这是我高大的爸爸；
这是谁？这是谁？
这是理想远大的宝贝；

这就是我甜蜜的家。


     天  空
蓝蓝的天空白云飘，
小鸟儿唱着歌儿，
飞过那美丽的天空，
回到巢里，
美丽的天空湛蓝色，
天啊真美丽！

     傍晚
傍晚月亮高挂，
鱼儿在欢乐地游着，
我坐在草坪上，
眺望那美丽的晚霞。
       如今甜蜜的家已不再、傍晚美丽的晚霞孩子也已看不见，有的只是河东狮吼的妈妈，和永远做不完的作业。日复一日。.

这种现象上海是不是尤其严重啊。
听说今年北京小学生减负执行的挺好的。
上海是变本加厉。孩子晚上回来基本没有一点休息时间，放下碗就进行作业。有时候说我不吃饭，我不吃饭，太浪费时间了。
我说：作业可以不做，饭必须吃。.

可怜的孩子，我看得很心酸啊！虽然我们家是儿子，而且也不会写诗，目前读小二，可是我明显感觉到他的情绪从一年级进小学时候的兴奋，期盼和快乐现在变为颓废，只看考试成绩，而且经常不喜欢做作业，不喜欢写作文，老是要把“死，自杀”这种话放在嘴边说，弄得我时常心惊肉跳，问他，他说小朋友都这么说的，这什么状态啊！我们是知名公办小学，唉！去了次澳洲，真的好想移民或者将来送他出去读书算了！对国内的教育真的是失望失望透了！想到要学无用的奥数，考证，还要面对社会上升学的各种不公平的内幕就绝望，作为家长的我也不想继续生活下去了，更何况孩子啊！.

写出了我的心声，特别是小孩属于慢熟型的。

整个教育的大跃进，什么时候能够结束？放慢？.

我们的孩子教育改革牺牲品！
现在小学低年级厌学的越来越多。。。。。。.

我是一名在小学一二年级工作了14年的教师，作为一线教师，我们面对这本教材也是~~~~~，奈何我们无法理解那些所谓编教材的专家到底啥想法，为什么不把我们自己老祖宗的东西学学好呢，一味地国外怎样，无语！.

消停一点吧，教材不是根本问题，改了没用的。.

上海是负担重。春节在珠海听到当地一位小学校长说：知道上海学生和家长都苦啊！

苦名远扬了。.

真高兴老师也加入吐槽队伍。作为家长我们对着一个孩子已经很辛苦，老师要教程度不同的三四十个孩子，那种辛苦简直不敢想象。


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有过相同的经历，体验，一切都会过去！.

真不是打击一二年级的家长，这个还算好的了，接下去等你们小升初时，奥数英语的课外补课，你们有的折腾了，反过来学校里这点已经不算什么了。想到高年级的，你们也会心安一些，以此安慰一下大家焦灼的心。.

你们是民办还是公办?
公办的量已经比民办少好多.再减的话公办和民办不是差距更大了?.

因为语文量太大，孩子都囫囵吞枣，作文成语倒蛮多，却白字连篇，我花了很多时间，把女儿的白字给纠正过来。她们背了大量唐诗古文，能有几句理解的？

因为抄啊背的，每天预习，孩子哪有时间去阅读好书籍，我看他们网络语倒学得真快，微博微信上用词实在叫人无语。.

现在上海的语文教材，真的让人无语。
孩子们根本没有时间去消化、吸收，甚至连词与的准确意思都不能了解清楚。
古诗，数量不少，但都不是名人的名作，更谈不上朗朗上口的佳作，不知道编教材的人咋想的。
这样下去，上海饿教育质量肯定是表面上一片繁荣，揭开盖子能吓人一大跳。
如果还是全国高考统考的话，我们的孩子很吃亏。.

对现在的语文教材深恶痛绝，残害儿童啊！以后课改前，让组织课改人的小孩先来读遍，不要自己的小孩长大了，站着不腰疼，来个拍脑袋发明。.

深恶痛觉语文课本里面那些拗口翻译而来的所谓名人名言。

孩子每次在背，还要问我这个名人是谁，老师肯定是没时间去展开讲这些内容的。.

孩子每次背那些古诗，我都要再给她讲一下诗的解释、背景，否则只能是死记硬背，老师在课堂上还是没时间讲这些内容。.

不是教材内容的问题，是中学招生要看奥数成绩造成的。.

我家昨晚做功课做到11点，还没做完，让他睡觉了。我看了一下我们班级的群，很多家长也都在说在做功课.

现在教材内容太多，教学进程太快，感觉孩子都还没有吃透就继续下一课了。重量不重质！.

外省市的小朋友是10个里面1个上大学的，上海是10孩子5个上大学的，确实不一样的。竞争要激烈多了，很多人都不念高中的。.

我就是小学教师，完全同意你的建议。目前的教育盲目拔高，孩子的基础都不扎实。天天叫减负，教材内容是越减越难，老师、学生、家长都累。关键是编教材的没有儿童心理学家参与，不了解学生的认知水平。.

最近我看了外地的数学教材，上海教材完全不如外地教材。苏教版、人教版、北师大版、青岛版的数学教材确实比上海教材好多了。作为数学教师，我将多吸取这些教材的精华用于我的数学教学中。.

说得很好，有同感。.

上海教材和外地不一样，特地问了我在江苏当语文老师的老同学，同样二年级，他们的语文教材只有24篇课文，基本两天教一篇。.

对的老师不讲古诗的含义，这样学了有什么用。.

是啊，一味求快，基础肯定打不好。知识点背得再多也消化不了，最后什么都记不住。唉。。。.

我觉得教材不是问题的关键。别嫌教材内容多，这都是升学造成的结果。就这些教材内容还不够升学考核的呢，还得要奥数英语的证书呢。就算教材给减了又怎样？那还会要求更多额外的证书作为考核。
要改的是升学考核的问题，否则什么都是扬汤止沸。升学压力小了，老师也就不会那么逼孩子了。
再就是学校资源公平问题，如果上海所有学校都一样了，没有什么名校不名校，也就没有择校压力了吧。但是这些在目前体制都没法解决。我们这样再讨论也没用。.

现在的孩子真可怜，成天被作业压的喘不过来气，一坐就是三四个小时，有的老师还极其变态，罚抄作业能达到200遍。想想都想杀了这种老师。。。.

语文教材是不好, 选材,进度都安排的不合理.
不过英语数学还是很简单的, 除非学校自己加码,否则对大多数孩子还是非常轻松的..

这帮子上师大半吊子水平编教材的绝对是误人子弟，智商不如猪，害人不浅！我恨死他们了
昨天孩子回家写“翻”字
小学一年级下学期语文快乐宫7，绝不夸张
TMD编教材的人家里孩子是神童啊，神经病儿童是伐？
这种字，让小学一年级孩子写？真TMD有病，病得还不轻
上海市教委二期课改明明是失败的，孩子厌学，老师摇头，家长无奈
偏偏没有人出来承担责任，没有人出来修正错误
真TMD都是吃屎的！.

虽然教材被大部分家长诟病，但是只看数据们的教育局大爷觉得主流都能学的游刃有余，不是成功是什么。
中国的家长们太给力了，老师只负责教，家长们在家里屁颠屁屁颠帮孩子消化，唯恐自己孩子落后了。有这样的家长，还要老师干嘛呢？家长们的做法是不是给教育局大爷们错觉了，觉得你们非常享受这种越俎代庖的过程你，有的还嫌不够，还要在课外加菜。教改到今天的局面，这些家长功不可没。明知山有虎，偏向虎山行，一路还抱怨山上的老虎猛。

二期课改的失败应该体现在大部分学生都跟不上，不消化，不满意，家长们强烈抗议。可是这些有吗？班级里跟不上的不就是那两三个皮孩子么？一个班大部分都是90分以上的孩子，如此盛世，怎么能说教改失败呢，明明大家都很OK。

我就是那班级后进的一小撮同学的家长。我虽然也着急孩子怎么上课不认真，功课做得慢，回家要不陪读不行。我来旺旺不是为了看那些天才孩子和他们的家长在这里骄傲的宣布孩子是多么enjoy学校和学习生活的。我想来找找有没有和我一样困惑着的家长们，你们是怎么帮助孩子们克服他们成长路上的情绪障碍，如何慢慢点滴地建立起正面积极地学习习惯，那些兴趣和发自内心的学习动力是如何被激发的。中国教育被骂了好多年了，光骂有用吗？大家还不是一边骂，一边在暗地里使劲追赶。再怎么改，家长们都能帮助孩子赶上，这难道不是在一个拿分数衡量一切的社会中用行动证明现在的教育没问题吗？.

这是我在育儿论坛中听到的最真实得心声！
要我说小学就不应该有书包、作业！学校的学习学校完成，义务教育用书籍还可循环利用多环保！
回家就是社会课程：运动、阅读、绘画、舞蹈、音乐、社区活动、家务劳动......
所有与学校课程有关的补习班、考级班停办。在职教师有偿兼职的取消教师资格。
是不是太理想化了.

非常赞同，我个人觉得如果仅仅是减少教材的内容，孩子被重重奥数和英语证书所压迫的现状还是不能得到改观。三年级的孩子作业做到晚上10：:30（是我班学习优秀的一名同学），让人听了都感到心酸，心疼。所以，再次呼吁，教委应该取消教育产业链，还给孩子一个快乐的童年。.

现在的语文书一个学期四十篇课文，还有古诗、名言、综合练习，每个学期的语文都在赶进度。孩子们每天应付语文作业的时间最长了，想再腾出点时间来课外阅读成了奢望。现在又临近期末，每天不但要赶学最后一个单元的新课，还要复习前面的老课，弄得精疲力竭的！.

在中小学呆了几十年，没有关心过低年级语文，2012是我儿子读一年级，才真正领略到一年级语文的“风采”。二期课改怎么改的，名家名篇没有了，45篇课文，一天一课，让孩子们怎么学，人的接受能力是有限的，每天都是新生事物，要如何打好基础？老师赶进度，整个教学就是两个字“浮夸”~~无语了。
对语文教材深恶痛绝！！.

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[ 本帖最后由 beautifulife 于 2013-6-3 15:11 编辑 ].

真的要减负的其实课外的奥数！！！！！.

强烈支持减负。语文课本可以减掉三分之二，三天一课差不多了。多花点时间教拼音，不要逼着小朋友在学前学拼音。一年级就开始阅读理解，完全没必要。.

我们二年级，每天家默，默地词语孩子根本不知道什么意义。.

我太向往这个画面了！.