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原帖由 hxy007 于 2009-4-15 11:20 发表 
楼主应该是心理学出身，对学习动机一定有很深的研究。请她谈“乐学”与“厌学”，最合适不过。
只有前1/4是对的~
我只是因为自己也是个妈妈，因此对于儿童心理学产生了浓厚的兴趣，也有了一定的认识。“很深的研究”谈不上，仅仅还是起步阶段，不过我可以尽我所能的为各位有疑虑的BBMM们解答，希望能通过讨论对大家有所帮助。如果程度再深，以我现在的水平恐怕很难再给予更多的帮助了，不过我会推荐合适的专家或是方案给大家，希望大家谅解！
下面我就为大家简单分析一下你们很感兴趣的话题——“厌学”
厌学首先要排除智力因素的影响，即不存在因为智力欠缺导致无法跟上功课后产生严重的自卑心和挫败感后致使产生厌学情绪。
厌学原因有很多，众所周知的有诸如：学业负荷过重，学习压力过大，学习习惯差，没有耐心等，最终导致对待学习这项事务的目的性不明确，学习态度转向消极、被动，所谓的“算盘珠子，拨一拨动一动”。目前，儿童和青少年厌学作为一种社会病态心理，越来越受到广大家长和老师以及社会理想的关注。
厌学的孩子一般在青少年期会出现不同程度的品行障碍，这表示他们在价值观的认知上是有所欠缺的。而品行障碍的孩子，成年后容易转变为反社会人格，走上犯罪道路。
对有厌学情绪的孩子，家长和学校的影响是非常重要并且是显而易见的！
以下情况是孩子出现厌学情绪的主要原因：
父母喜欢拿自己的孩子与别的孩子作比较的；
父母对孩子疏于管教，或动辄打骂的；
父母离异，或家庭环境不利于学习的；
父母喜欢包办孩子的一切事情，孩子缺乏对自己行为的控制力的；
学校对分数十分看重，喜欢排位的；
学校很看重学生家长的社会地位，对地位高的人的孩子另眼看待的；
老师片面的看待孩子的缺点，对其不公平对待的；
老师喜欢采用体罚或侮辱性语言的方式教育学生的；
孩子自尊心曾经严重受挫而未能得到及时开解的……等等。
有厌学情绪的孩子主要表现为：
1.认知上的。认为读书无用，学习无用，“书读得多不一定钱多”、“文化水平高不代表待遇好”等。这种错误的认识主要是体现了社会上对于分配制度的不公平认识，包括我们家长、学校老师、孩子自身，都很难说没有这样的看法；这是一种现实存在的社会因素之一。
2.行为上的。可能是由于社会的压力，在成绩杠杆之下，老师、家长对孩子无形中也会形成巨大的压力，使得本来应该是愉快的学习、吸收知识的行为变成了孩子的噩梦，他们常常不快乐，对学业和考试有焦虑，自卑，恐惧，内疚，厌恶……等情绪，丧失了对学习的兴趣和对知识的渴求。这是很可惜的！
保护孩子可贵的求知欲望是非常重要的！但很可惜我们现在很多家长在“分数至上”、“考大学是王道”的社会思想的扭曲下，已经忽视了对孩子求知欲望的保护和培养，一味的只知道逼迫孩子学习、学习、学习，但是究竟是为什么学习呢？面对孩子的疑问，评心而论我们有多少家长是认认真真考虑过这个问题并且能给与孩子一个满意的答复的呢？！结果孩子只能是机械性的被动学习。
也有少数家长，他们关注到了这点，他们保护了孩子的好奇心和求知欲，那么他们的孩子势必要比同龄人更出色一些，从而成为别的父母羡慕的目标和与自己孩子对比的模板，结果越是比较，越是鞭策，自己的孩子越是不成器，反而成恶性循环了。
3.心理上的。厌学的孩子心理防线都很薄弱，严重缺乏自信心，对自己常常是持怀疑的态度，“我能做到吗？”“我能做得好吗？”是他们心里思考的频率最高的问题。幼时有厌学情绪的孩子到了长大成人后，也会有很普遍的自卑心理，性格比较孤僻，人际交往上也有问题，工作时常不能良好把握，面对挑战时心态不好，容易失败，而失败又会造成更深的自卑。
所以，面对厌学的孩子，最好的方法就是先帮助孩子正确认识学习的价值，然后从行为上影响他，保护他的好奇心和求知欲，加强“挫折教育”，最重要也是最关键的，要注意保护和树立孩子的自信心和对学习的兴趣。
成绩好坏和学习兴趣、自信心培养是一种环形的互相影响的关系。对学习有浓厚的兴趣----成绩好----有自信----对学习更有兴趣----成绩进步----更有自信----……在一系列的主动学习过程中，孩子的学习习惯也会得到有效的改善；一个有自信有兴趣有良好行为习惯的孩子成绩是不会差的。.
