1楼清清妈
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发表于 2005-6-10 09:38
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申城有20%学生学习困难 家教不当是重要原因
北京教科院学习障碍研究中心最近对北京部分地区中小学校进行抽样调查，发现10%左右的学生（近20万北京学生）认为自己存在很多学习困难。而去年上海教科院也对申城中小学生做过类似调查，结果显示约有20％的学生有厌学情绪。
孩子厌学、成绩不好，到底是谁的错？很多家长都认为是孩子受外界诱惑太多、学习不用心，但京沪两地教育专家、青少年心理咨询师在咨询中发现，孩子成绩不好，原因多在家教不当。
“需要心理辅导的往往是家长”
“一般都是家长觉得孩子有心理问题，导致成绩、交往等各方面出现偏差，才带孩子来咨询。”华师大心理咨询工作室心理咨询师万蓓接受采访时说。“但交流之后我们发现，需要心理辅导的往往是家长，我们很多家长太不理解孩子，只会从自己的角度考虑所有的问题，而忽略了孩子自己的想法。”
当记者请万蓓举例时，她的第一反应是“太多了，举也举不过来”，之后她讲了一个“最典型、最普通的例子”。
小峰是申城某中学六年级的学生，成绩在班里排前五名，可父母始终对他拿不到第一名不满意，对他在学校取得的各种课外活动的成果从不表扬，小峰在家里一般得不到父母的肯定。聪明的他念书不太吃力，游戏打得也很棒，渐渐地小峰沉迷在拥有成就感的游戏世界。咨询时，起初父亲、小峰和咨询师万蓓一起谈，但万蓓很快发现一个问题，小峰的父亲很少给小峰说话的机会，儿子刚在咨询师的引导下敞开一点心扉，准备畅所欲言的时候，总被老爸“定性”的刻薄语言打断。“咳，他就是这样的。”“这些话我都对他说过千百遍了，他就是不改”……
“在和家长、孩子一起交流的时候，就可以发现很多家庭教育的问题，这些往往是孩子心理和行为发生偏差的重要原因。”万蓓说。
“没有一个孩子会主动厌学”
“我们遇到的几乎所有‘有心理问题’的学生，都是某些原因导致他们厌学的，没有一个孩子会主动厌学。”长期从事青少年心理咨询工作的国家心理咨询师陈默说。
“孩子成长的过程中会遇到各种问题，学习是主要内容之一。一些家长或老师在孩子刚遇到学习问题的时候没有适当地帮助孩子，导致孩子对学习产生恐惧感，表现出来就是厌学。”陈默对某些因为家庭教育失当而引起孩子心理问题的现象表示惋惜。
上师大教育专家曹子芳教授也告诉记者，孩子进入小学以后就会遇到很多适应性挑战，三年级时更会出现小学阶段的两个“拦路虎”：两步以上的应用题和命题作文。一些原先都拿90多分的学生可能会因为逻辑思维不够或阅读量较少而突然考出60多分的“吓人”成绩。这时，孩子自己已经被吓坏了，父母绝对不能朝着孩子大发雷霆、四处寻觅家教、用高密度的补课来拉成绩。而应该保护孩子的自信心，和孩子一起分析“战斗”失败的原因，并及时和老师联系，共渡难关。
稚嫩的肩担不起“失落的梦”
前不久上海社科院做的一项调查显示，申城家长最担心孩子的前三个问题分别是安全健康、学业和将来的就业。
“社会就业竞争激烈，导致家长不管孩子的兴趣点在哪里而强加学习压力。”上海教科院家庭教育专家乐善耀说。同时，不少心理咨询师反映，许多父母都想让自己的孩子拿到前三名，为什么不想想那么多的孩子，总有第四到最后一名的。父母不是孩子，不能切身感受到学校里的环境，孩子也想好，只是能力各有差别，但如果家长能够宽容些，能够在家里为孩子创造一个让孩子爱上学习的良好环境，那么，在追求结果的同时，你和孩子也能享受到追求过程的乐趣。
在中国，父母让孩子追寻自己“失落的梦”已经不是什么新鲜事了，都想通过孩子读书来改变家庭的命运，孩子稚嫩的肩膀从小就承受重压。但玩是孩子的天性，压抑天性、强制学习势必会引发心理问题。
■专家提醒
家长先要学习
虹口区曾做过一次调查，结果显示学习型家庭的孩子学习习惯、学习成绩和思想品德表现明显好于其他学生。因为在他们家里，家长和孩子一起学习，共同提高。这些学生大都觉得父母就像隐性教师，对自己爱上学习有着深远的影响。
而根据心理学上著名的"树根理论"，孩子的学习和家长自身的学习确实密不可分。孩子就像家庭大树上的果子，而家长就像树根，树根的学习能力、学习态度决定了果子长成什么样。
不要舍不得鼓励
有人戏言，现在的孩子从三年级开始，接受的就不是教育而是"改造"了。因为孩子除了做完学校布置的作业，还有家长判下的"无期徒刑"---各种教辅、补课铺天盖地。"很多家长不会尊重孩子，不了解孩子的’未成熟性’和’发展性’特点，习惯于按成人的标准看待孩子的表现，求全责备，不知道理解孩子。"专家们认为，家长对孩子过高的期望会产生事与愿违的结果。家长总拿自己的孩子与他人盲目攀比，扭曲了对孩子的基本判断，失去了对孩子正确的教育期望。"任何人都需要表扬和激励。"专家建议家长转变教育方式，多发现孩子的长处，适时、适度给予表扬。
"孩子是用来爱的，不是用来骂的。"乐善耀提醒各位家长。"教育孩子不要舍不得鼓励，鼓励可以增强孩子自信心的砝码，不要让他（她）做怎么努力也做不到的事。"
*用"对不起"传达家庭民主
□岑宸
31岁的许女士自己是70年代的独生女，现在已经有一个8岁的女儿玲玲，现读小学一年级，三口之家和丈夫的父亲同住。许女士家提倡民主，一般人家里都能做到夫妻民主、男女平等，但真正能做到父母与孩子间的民主并不容易，尤其是孩子才上小学一年级，怎么与8岁的孩子谈"民主"呢？
许女士说："现在工作很繁忙，社会上竞争也很激烈，有时难免会觉得压力大，心情烦躁。当心情不好时，很容易迁怒孩子，会找女儿出气。这时女儿就会轻地对我说：’妈妈，别骂我。’我就会马上意识到自己的不对，不该无端对孩子发脾气，便会主动向女儿道歉：’对不起，好女儿，是妈妈不对！’女儿很懂事，听了就不会生我的气了……"
许女士是个"新派"妈妈，和很多父母一样，她也会因工作的劳累、情绪的变化而迁怒孩子。也有许多父母意识到这样做不对，但是有多少人能像许女士那样对孩子说"对不起"呢？千万别忘了，生活中的点点滴滴是培育心灵的最好时机。
* 学会表扬孩子
□宋郁
●一位母亲来信说：我儿子小诚今年上四年级，因为他表现不尽如人意，我就常教育他，没用；数落、责骂，也没用。想表扬他，又觉得没什么可表扬的，我真不知该怎么做？
●答：没有孩子希望自己成为坏学生，孩子的表现往往是家长教育的镜子。如果他听到的常常是批评，他就会产生自卑，怀疑自己是否还能成为好学生。建议你改变一下方法，今天就找出孩子的4条优点（优点总比缺点多），并告诉他。以后呢，要变着法子多表扬孩子。
提前表扬比如孩子来到厨房，你可以这样说："小诚帮妈妈的忙来了。"并给他一个赞许的微笑。本来孩子并没有想到要帮忙，可经你这么一夸就会高兴地点点头，默认了。他帮你挑菜，倒垃圾，爸爸看见，又可以表示赞许。此后孩子就会慢慢地愿意和父母在一起，增强亲子关系。
间接表扬你发现这星期孩子作业本上的红叉少了几个，可以说："妈妈好开心啊！"言外之意是："你进步了！"
动作表扬通过表情、动作来表达对孩子的表扬与肯定。一张充满笑容的脸，一个肯定的点头，亲一下脸蛋，亲切地拍一拍肩膀，热情地拥抱等所表达的肯定信息，都会使孩子受到鼓舞。
借力表扬借用他人之口，表扬孩子。如"我碰到你们老师了，他说你近来进步很大"，"你爸爸说，这些天你学习特别自觉"，"同学们说可喜欢听你讲故事了"等等。一句话表达了两人或多人的夸赞，效果倍增。.
