引用:

原帖由 ccpaging 于 2011-2-10 11:24 发表


说回到公文数学，如糖果妈妈所说，在明白加减的来龙去脉，又无更有趣地的事情可做，做几道公文题混混时间，个人以为并无不可。

对孩子来说，有些大人看来很无聊的事，孩子却兴趣盎然；有些大人看来很有意义的事，孩子不明白其中的意义。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2011-2-10 12:51 发表
那么我再改改。从Info或者REF的角度告知一声：

用公文学习数学无科学根据。从大班开始练习公文，有害无益。

此处鼓掌一万次。
数学不是加减法，加减乘除只是工具。数学讲究的是思维，是方法。至于觉得自己孩子能在小中班就能抽象的理解加减法，个人觉得不可能，很多资深人士告诉我“除了极少数天才（绝不是报上所说的2%，而是万分之二甚至十万、百万分之二），绝大多数孩子只是背出来的，而背出来的后果就是直接影响孩子将来正确学习数学。孩子小的时候应该让他多点实物认识，培养数的概念，而不是追求计算的速度”.

您可能有点误解，我是支持您的想法。我是在说那些认为小中班就能搞清“在明白加减的来龙去脉”。
我的意思是，在大人看来，孩子撕纸、将玩具排排队，甚至对着两只小熊说上半天话这些都很幼稚，可孩子喜欢；而大人认为识字、做加减法很有意义，可孩子不明白其中的意义，孩子最多觉得会了这些以后，大人会夸奖他，对孩子而言意义就是得到表扬。.