引用:
原帖由 谷子 于 2009-12-9 20:08 发表 
只谈体验
拜读了你的好帖，忍不住插嘴。
一年级的时候学长度单位，考试时有道题：教室里的黑板宽150（ ）。孩子不假思索地在（）里填上了“米”。回到家，LG费了半天口舌，她还是不明白教室为什么装不下150米的 ...
美国的中小学课程标准里边有这样一段话：
测量是12年级以前的学生要学习的一个内容。对于使用具体事物尤其有意义。
事实上，学生们不可能对没有亲身经历的事物用工具测量，得到对测量概念的深入理解。培养测量概念比较复杂，需要跨越多个年级，并且，教师的课程不能每年重复同样的测量理论。最终，测量对于数学本身以及数学领域外的像社会学 、艺术、物理、以及学生自身的兴趣及体验都是一种重要的工具。
我认为，1-3年级的体验特别重要，没有体验，孩子们就没有问题，没有问题他们就很难有学习兴趣，面对这样的学生，老师也无能为力，别无选择的情况下只能是灌输，灌输后的结果是孩子们对数学更加没兴趣。如此循环下去，后果就十分可怕了。
建议小学和小学前的BBMM们，对待数学物理的启蒙要从体验做起，从爸爸妈妈和孩子一起玩做起，开始的时候不要太多地去关注所谓系统的书本知识。
在下帖中，“我不知道”数学社继续对单位问题进行了进一步的探究：
http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4694457
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本帖最后由 ccpaging 于 2010-3-24 13:16 编辑 ].
