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其实，这道题就是把等量比较延伸为不等量比较，如果说大瓶1毫升卖多少钱，小瓶1毫升卖多少钱？或者1元钱买大瓶的多少，买小瓶的多少？小银会马上给你答案。就是把等量比较换成不等量比较，绕个弯，来开启小银的思维。
本人意见如下，尽量开启小银，要知道等量比较，让他/她学会找到问题的根源，也就是切入点，500/35 和200/17,或者35/500和17/200去引导小孩子。也就是教他们把不等量的比较换成等量的比较。正如开头所讲，小孩子马上就能找到答案。尽管条条大路通罗马，可以以1元为单位，1毫升为单位，200毫升为单位，500毫升为单位，都能找到答案。但是如果，再有1000毫升的，100 毫升的，2500毫升的，干脆再把1000毫升写成1升，2500毫升写成2.5升，小人就懵了。想想看，如果都以1毫升为单位，大概如下，小瓶的1毫升多少钱，中瓶的1毫升多少钱，大瓶的1毫升多少钱，大大瓶的1毫升多少钱，小银也是马上就能给出答案，就是再多几个瓶子，也没有关系。^_^！我们就是让小银能够把复杂的问题简单化。
本意就是，让小银懂得去找等量的概念，这样会引导他们遇到此类问题，直接切入根本。也就不用你们操心了。
如果还是不等量比较，再多两个瓶子，估计MM们早就头疼的躺在床上了，(*^__^*) 嘻嘻……！别说小孩子了！！！
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恐怕你说的和做的不一致吧，如果什么都让孩子自己去体会，只怕现在孩子的状态你自己都不知道了。难道你真的没有给孩子灌输你的或者说正确的概念，比如过马路看红绿灯，红灯停绿灯行，到学校要听老师的话等等，我们在明的或者暗的在影响着孩子，有些事明明白白的，有些事潜移默化的。如果什么都让孩子自己去体会，他要走很多弯路了，我们还要讲吃一堑，长一智，别说小孩了，就是让孩子少摔跟头，多长见识。
再回来说了，如果什么都自己去体会，学校是不是该关门了，又要老师干什么呢！
教育就是要交给孩子一些有用的东西，让他能够得到知识，得到升华，活学活用。正因为他们现在是孩子，所以才要交给他们知识、道理。
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