"智力水平高的孩子在理科、英文方面会表达出来。在语文上的表达效果就不稳定，语文成绩的获得和孩子个性的特征有直接的关系"

感情这都有研究结果的呀！！！我就是理科、英语好，语文不行。我儿子也如此。我还很奇怪呢。原来这早就有研究结果了，哈哈！！！！.

请教王老师：
你说为什么理科好、英文好，语文就差呢？这语文差跟长相是什么关系呢？这方面的研究能否推荐点书或者资料，我很感兴趣。看来王真是教育专家呀，不会是实验的校长吧！！！俺极其崇拜呢！！！！！.

王老师：你是教数学还是心理学的？关于你说的语文跟长相的关系，我不能认同。跟荷尔蒙好像也不能认同。这点在本人身上不符合。我就是一点语言细胞没有。我儿子现在中班，对数字、英语很感兴趣。英语、数学我从没教过，包括加减法也没教过。但儿子的英语水平真不错，小班的时候我想看看孩子到底什么水平，好奇，就报名考了铜章，顺利通过。现在估计有二星的水平。没考过。英语数学完全自学的。数学总自己给自己出题。但问题是我就语文差，就担心孩子语文差。所以小时候就给孩子讲故事，孩子根本不喜欢看书。识字我真是教了，孩子也认识不了多少。总之，这个费劲。有时我就不明白，他的记忆力怎么就这么有选择呢？这点怎么就又遗传我了呢？？王老师，依您的看法，我儿子的语文是学不好了？有什么方法可以弥补呀！！！孩子如果天赋不行，这时候不就看教育的威力了吗，该怎么教育呢？？？？请王老师指导.

引用:

原帖由 wangwenge 于 2008-5-9 07:51 发表
这个结论下的太早了，孩子的各种能力都是具有发展性的，不要认为孩子的语文不好，因为他现在还没有真正接触语文的相关。
你说你语言不擅长，这方面更多的是受个人经历和个性的制约，这方面不会遗传。如果想达到获得 ...

希望不会遗传，担心着呢。我语言不擅长倒不是受个人经历的影响。我现在的体会是我的逻辑性思维太强，我写科技论文、技术报告非常擅长，就是不会写带些文采的东西。我对什么美丽的语言，历史没有任何敏感性，看多少遍也记不住，但我对科学知识过目不忘。我个人认为每个人敏感的东西不同，这就导致了所谓的偏科，好像是天生的。我不懂教育，请教教育专家，其实孩子的喜好很多是天生的，这就是所谓的三岁看大吧，教育的作用其实就是把本性扩大话而已吧。.

引用:

原帖由 wangwenge 于 2008-5-9 19:57 发表
三岁看大这个论断是指孩子的个性倾向，而不是指其他的方面。普教提供“入门证”，高教提供“工作证”，社会提供“准生证”。

我想请教王老师，你们在选6岁的孩子时，一定是选有潜力的孩子。我认为学校选材选的马拉松选手，而不是短跑。所以培养的方法和选材的方法也不同。你们是如何选马拉松选手的？我个人认为马拉松的选手靠的是悟性，而不是小聪明。所以小时候表现很活跃的孩子多数在未来的20－30年都不太行。这点从我们小学、中学同学的经历中有体会的。很好奇，你们做教育的人是根据什么判断一个人的呢？我们做科研的这个领域都想做个模型然后做个预测什么的，你们怎么判断的呢？智商测试只是一方面，当然被广泛接受的方法，多元智能理论弥补了智商测试的不足，你们通过测试都能看出什么呢？很好奇。.