浅水湾花园/永昌学校天彩美术——您学画的好去处

宣布好消息：成人国画班正式招生啦！课时：一期二十次，每次两小时，每次五十元。请互相转告，谢谢啦！
报名电话：韦老师13601610825

[ 本帖最后由 happy妈咪 于 2009-6-23 22:03 编辑 ].

现代山水画大师陆俨少坦白，人学画全部精力为十分，那么三分写字，三分绘画，读书要占四分。乍一听，未免有点喧宾夺主，但我在学画中，却感受备深。
     学画以恒为贵，注意书画同源，要求骨法用笔，要从画理画技入手，作为国画老师必须要学习书法（主要学行楷）。学花鸟，以画梅兰菊竹起步，学山水以画树画石为重点，从临摹着手，学传统，师古人，领悟国画家陆俨少大师“三三四”学画哲理，学习古今绘画大师的画论，并遵循石涛画家“搜尽奇峰打草稿”，和黄宾虹大师提倡的，“读万卷书，行万里路”的教导，师古、师今、师自然。读书，写字、绘画三结合，不仅能使我（们）了解中国画的发展史，懂得疏与密，黑与白，局部和整体画面布局的处理；干湿，深淡，色彩冷暖，宾主矛盾统一的关系使自己初步掌握了中锋，侧锋，顺、逆、提按顿折转拖用笔中的基本要领，而且在实际绘画中，能笔随意愿，景融情抒的感觉加深，画出的作品才有有生气，自己虽在画画上略有基础，但还相当稚拙，可我深深感到国画大师陆俨少的学画哲理，却助我在绘画上，上了一个台阶，也真正应验了古人格言“砍柴不误磨刀功”。[/color]

[ 本帖最后由 happy妈咪 于 2009-5-23 00:02 编辑 ].

自古成功在尝试，热烈欢迎各位家长明天下午来永昌学校试听！.

忙碌的一天开始啦！.

诚然，上课老师教授得非常仔细，能让学生在绘画时更全面的使用各种技法，但老师讲得太多，反而限制了学生的思维,如今天周老师的那堂课，过分突出了老师的主导地位，忽略了孩子的主动性。本节课画鱼，有多种方式可以导入，如猜谜、做游戏、学鱼游等等，如果开头没有开好，整堂课就欠缺很多，再加上提问不到位以及没有高潮，使得整节课死气沉沉，如果都是这样几节课上下来就毫无新鲜感，结果是老师教得很累，学生也会产生疲劳感——真是吃力不讨好，尽管学生最后的作品不错，但师生、生生互动很重要！！！
     因此，美术教学也要采用多元化教学法，就是在课堂上要让学生“动”起来：学生要有欣赏、讨论的自主性活动；学生要有选择、质疑的自主性活动；学生要有交流、评判的自主性活动。但要把握“动”的适度，老师的不严谨会导致课堂组织的“随意性”，学生的全身心投入也会产生课堂表现的随意性。因此教师要消除自身随意性，要尽可能暗示性地控制学生的随意性，但教师教学的急智处理不属于随意性之列。     但肯定的是周老师勤奋好学、认真细致、对孩子充满耐心，教案、范例准备得非常充分。周老师别泄气，我相信你能成为大家满意的好老师。加油！

[ 本帖最后由 happy妈咪 于 2009-6-9 20:40 编辑 ].

加足“马力”继续前进！！！.

@ @
    v.

!!!!!!!!.

不能把自己的不良情绪带给学生，这是做好老师的前提。我们这个团队中做得最好的要数朱老师了，我带头向她学习！.

下周六（30日）的课不变照上，周日的课（31日）调到周五（29日）上。请家长有序安排时间。谢谢！.

端午节调课通知
下周六（30日）的课不变照上，周日的课（31日）调到周五（29日）上。请家长有序安排时间。谢谢！

[ 本帖最后由 happy妈咪 于 2009-5-25 09:30 编辑 ].

引用:

原帖由 happy妈咪 于 2009-5-23 23:24 发表
端午节调课通知
下周六（30日）的课不变照上，周日的课（31日）调到周五（29日）上。请家长有序安排时间。谢谢！

.

　　明朝成化年间，民间有一位老画家，他的作品神韵十足，巧夺天工，在当时无人能及。他有一手绝活，就是画荷花，尤为出众，不知有多少达官显贵和富贾商人来登门求画，但是这位老画家不管他们出多少钱，就是不画荷花，所以他的“荷花神话”从没有得到他人的验证，因为民间找不到一幅他画的荷花图，这些也只是人们道听途说而已。
　　据说这位老画家有个怪脾气，只要有人请求他画荷花，他便将其拒之门外，不管他是初次相识还是多年好友，一律如此，因此人们也就不勉为其难，以后也就没有人来向他购买传说中神乎其神的“荷花图”。在人们心里，认为传说中他的“荷花神话”有些言过其实。
　　一天清晨，老画家准备出门晨练，刚把院门打开，看到在大门口跪着两个小孩儿，都是八九岁的样子，神情很可怜，看样子他们已经在大门口跪了一宿。两个孩子被冻得浑身发抖，老画家很奇怪，便上前问道：“孩子们，你们有什么事儿吗？干嘛要在我家门前跪着，快起来。”
　　此时两个孩子已经无法站立，他们的两条腿全都已经僵硬，老画家费了好大的力气才把他们弄到屋里，坐下后，两个孩子述说了原因。
　　这两个孩子全是孤儿，无依无靠，想从师学艺，得知老画家的名望后，日夜兼程赶来拜师学艺。
　　老画家看着这两个孩子，禁不住唤起了自己对往事的回忆，想当年他也是这样的境地，也是用同样的方法来求自己的老师，情况是多么的相似啊！老画家动了真情，脸上已是老泪纵横，心想：自己一生从未收过学生，假如自己百年之后，画技便从此在世间消失，不如收他们做关门弟子吧。
　　想到这里，老画家对这两个孩子说：“好吧，我收下你们，但是有一个条件，就是你们必须刻苦练习，不要辱没了我的名声。”
　　两个孩子瞪着惊奇的眼光看着自己的师傅，简直不敢相信自己的耳朵，过了好一会儿，才仿佛从梦中惊醒一样，双双跪倒在地，磕头如捣蒜一样，老画家一把将两个孩子搂在怀里，哈哈大笑起来。
　　从此，老画家多了两个徒弟，两个孩子多了一个师傅。
　　老画家对两个孩子的传授简直达到了无私的地步，把自己所会的，除了荷花绝技，统统教给了他们。
　　可是，老画家发现一个怪现象，两个孩子中有一个无比的聪明，学什么会什么，有时他的技法几乎快与自己的接近了。
　　但是，另外一个孩子，也非常刻苦，可是不管教他画什么，他在纸上只是画一堆黑乎乎的东西，左看右看也看不出来他画的是什么，而他却一如既往地画着。奇怪的是老画家教他们画山水时，他还非常认真地听老画家的讲解，听完后拿起笔来并不是去画山水，而是又去画那些黑乎乎的东西，让人摸不到头脑。因为这事儿，那个聪明的孩子称他为“愚人”，他也丝毫不介意。
　　两年的时间一晃就过去了，在聪明孩子进步神速的同时，“愚人”还在画着那些黑乎乎的东西，不过老画家似乎已经注意到了什么，对“愚人”频频点头，聪明孩子认为师傅年纪大了，也变得糊涂起来。
　　有一天，老画家突然宣布要教他们画荷花。这个消息让聪明孩子兴奋得整夜未眠，第二天一大早就来到画室，把纸笔全都准备好，只等着师傅的到来。
　　聪明孩子想：这是老师最后的绝技，我要是学会了就可以独立门户，也可以从此扬名天下了。
　　“愚人”和老画家先后走入画室，老画家开始教他们画荷花，聪明孩子听得非常认真。可是直到老画家讲解到最后一刻，聪明孩子也没有看出来老师画的荷花到底有什么出众的地方，心想：人们所言不虚，看来“荷花神话”果然是言过其实，不用学我也会画。
　　正当他垂头丧气的时候，老画家让愚人把自己刚才没有画完的“荷花图”最后完成。
　　聪明孩子此时真的有些发懵，不知道师傅的葫芦里卖的是什么药。
　　“愚人”也不客气，拿起笔来在老师刚才画的“荷花图”上画了起来，还是那些黑乎乎的东西，不一会儿他把这些东西补到荷花的下面，聪明孩子此时傻了眼，画中的荷花好像已然散发出无比的清香，荷叶也露出了鲜活的力量，就这样，一幅普通得再也不能普通的“荷花图”，被愚人信手添了几笔，变成了一张神奇的画。
　　聪明孩子开始埋怨师傅道：“您为什么只教‘愚人’绝技，而教自己普通画法？”
　　老画家微微一笑，对他们说道：“孩子们，不是我这个做师傅的偏心，你们知道吗，荷花是靠什么来生长呢？是泥土。
　　“单纯去画荷花和荷叶，画得再好，也是一张普通的画，只有将它的生长环境加以修饰，用心去体会，它的价值才能淋漓尽致地体现出来。
　　“我们都知道，画一只鸟，可以想像它飞翔的状态，很容易就把自己的情感加进去。
　　“但是，泥土看似容易画出，但是试着把自己的理解和感受加到泥土里，那就很难做到，因为没有人会对泥土产生激情，需要的是刻苦地练习，把自己的爱融入黑乎乎的泥土里，这才是荷花神奇的来源。
　　“只要有人能把所有的感情和专注投入到一件事物上，都会创造令人惊讶的成绩。”
　　聪明孩子若有所悟地点了点头，他终于明白了“神奇荷花”的魅力所在。
　　老画家拍拍“愚人”的肩膀说：“孩子，你叫什么名字？今后你将会成为画界了不起的人才。”
　　“愚人”低着头，腼腆地说道：“我的名字叫唐寅。”　
　.

　　智者不智，愚者不愚。聪明的孩子学画，学的是“形”，画出来的只是事物的“表”；愚蠢的孩子学画，学的是“意”，画出来的却是事物的“神”。.

昨天我还在“唠叨两句”里发牢骚：教画画真有这么难吗？为什么有些老师学历很高、画作水平很高，可一遍又一遍试教还是效果平平，学生作品说严重点“涂鸦”，说轻一点“有个性”，完全与一般的教画“小作坊”一样，这样学生学了一期就和你Byby了，更不要说“回头率”了。
     现在我有那么多学生、成绩喜人，全靠自己的努力和家长的“口碑”，学生一期又一期的学下去，新学生一拨又一拨的介绍来，且介绍来的孩子家长不会“审讯”式的问东问西，就像老朋友一样！这就是用智慧、勤劳、汗水和对孩子的真爱换来的——信任（对我来说是弥足珍贵）。
     也就在刚才和一朋友电话聊天时说起，说浦东一个小有名气的绘画机构要找美术老师问我“有伐”，因为刚刚炒掉一个对学生很刻薄的老师，而留下来的和来应聘的老师虽然其他条件都很好，可是教学生是“一塌糊涂”，“老板”很有钱，可不懂美术，不懂……，不知到哪里找好老师、怎么培养好老师。于是我发了463#的故事。
　　从463#故事中得到启示：
    培育新教师（没有年龄因素），是管理者责无旁贷的事情，但是，如何有效地培育新教师，这才是管理者应该考虑的难题。
　　有的人（先前的我就是其中一个）认为，无私的传授是最重要的，把自己所拥有的技能迅速全面地灌输给新教师，然后让他们去实践是正确的做法。
　　但是，这样做的效果并非想像中那样简单，反而有时起不到应有的作用（如D老师和Z老师），这是为什么呢？
　　原因就在于我并没有抓住新老师的心里，并没有激发新老师学习的动力，并没有了解新老师的特长，等等。
　　中国有句老话说的好：“授人以鱼，不如授人以渔”。关键在于管理者如何去培养“下属”（我们都是平等的）学习的动力，也就是人们所说的“激情”，使他们拥有学习的主动性和创造性。
　　我们都知道，没有动力的学习是无效的学习，最多也只是暂时的强化记忆，过不了多久，就会把它忘到脑后。
　　真正有效地培育是在于如何使新老师能自发的、主动的去寻找学习机会，千方百计地提高自己的技能，并且要培养他们的创新能力，这样才有可能让新老师创造出奇迹，对于管理者来说也收到了事半功倍的效果。
　　所以说培训新老师，是一个机构对新老师具有使命感的任务，是我们可持续发展的重要保证，重要的不是教会新老师一次“点石成金”的法术，而是要教会新老师如何练出能够“点石成金”的手指，这才是关键。这里的“法术”是指新老师现状需要的技能，而“手指”是指新老师自发学习的动力和创造性的思维。

[ 本帖最后由 happy妈咪 于 2009-5-29 21:51 编辑 ].

！镜头回放：昨天妞妞带来一大包枇杷给同学们，课堂上老师也吃，孩子们也吃，边吃边画枇杷，边画边观察（枇杷），下周四又是端午节，所以一张张“鲜亮亮”的枇杷粽子图展现在课堂上，整堂课的教学过程和效果非常令人满意！！[em03]
学生作品托好后最迟在端午前天传上来，也是他们给大家最好的端午节礼物！
拍手……哗哗！表扬朱老师的课堂及时发挥……哗哗！

[ 本帖最后由 happy妈咪 于 2009-6-9 20:49 编辑 ].

来源：父母必读 作者：徐凡
　　孩子开始涂鸦了。从画“毛线团”、“迷宫”，到能完成一幅“成功”的画，这个过程应该是什么样的呢？是应该请老师教导、指点，还是凭孩子的“天赋”、“感觉”呢？该不该给喜欢画画的小家伙报个绘画班呢？又该报个什么样的绘画班呢？让我们先来听听几个大画家学画小故事。
　　故事1　　王冕学画
　　王冕小时候给人放牛。一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。大雨后，阳光照得满湖通红，湖里的荷花开得更鲜艳了。王冕心想，要是能把这美丽的荷花画下来多好啊！王冕找来笔和纸，照着湖里的荷花画起来。开始画得不像，可是他不灰心，天天画。后来，他画的荷花，就像刚从湖里采来的一样。
　　故事2　　达•芬奇学画
　　达•芬奇开始学画的时候，老师让他画鸡蛋，画了一个又一个。他不耐烦了。老师对他说：“在一千个鸡蛋中，没有形状完全相同的；每个鸡蛋从不同的角度看，形状都不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和耐心，使你看得准确，画得熟练。”达•芬奇听了，开始用心画鸡蛋。这为达•芬奇以后的学习和创作打下了坚实的基础。
　　故事3　　徐悲鸿学画
　　徐悲鸿7岁时，想跟做民间画师的父亲学画，父亲不许，他便悄悄描绘屋畔河边的鸡鸭猫犬。10岁时，徐悲鸿读完了“四书”、“五经”，父亲开始教他画画，每日临摹一幅吴友如的画。11岁，他开始为父亲画中无关紧要的地方上色。14岁时，宜兴水灾，徐悲鸿随父亲流浪卖艺。生活虽然艰苦，但他一直笔不离手。
　　这3位大画家小时候学画的故事真有意思，一位自学成才，一位严师把关，一位家父指导。而网上的妈妈们也有很多小家伙学画的故事和相关的困惑。
　　绘画班，抹杀兴趣还是培养兴趣？　　我家宝宝原来挺喜欢画画，没事就在墙上、纸上画。上幼儿园中班的时候我给她报了一个绘画班，但去了两次她就不喜欢了。老师课后都要留作业，她回来根本不好好画。最后连上课时也画得越来越不好了。
　　sun-27
　　我最近给宝宝报了个绘画班。原来儿子对画画不是很感兴趣，但上完第一次课后他跟我说:“妈妈，今天老师夸我画得好了！”这个年龄段的孩子，已经有了明显的自我意识，需要有成功感，希望得到赏识，尤其是老师的认可。所以，一定要给孩子找个好老师。现在儿子可喜欢画画了。
　　njjzzy
　　绘画班，要传统还是要自由？
　　上传统绘画班？
　　我今年给女儿报了一个绘画班，初衷是让她对色彩的搭配有所了解，能用童趣的视角来展现她的世界。结果老师只用传统的方法教孩子，第一节课就是让小朋友们练习画线条，回家还要复习，非常枯燥。
　　stella我爱我的宝贝
　　我家孩子今年上初中了，一直是美术特长生。他从3岁起就在传统的美术班里上课，从线条练习、色彩搭配学起，老师教得很好。没有牢固的基础知识，怎么能有正确的表达方法呢？
　　江江妈
　　上自由发挥班？
　　我家女儿上的是自由发挥的那种绘画班，老师对小朋友的束缚不多，只要自己喜欢，画什么、怎么画都可以。我感觉女儿的性格越来越开朗，注意力越来越集中，收获非常大。
　　dgdczm
　　我打算下学期把女儿的绘画班停了，觉得孩子没学着什么东西。每次上课，老师就是让他们随便画，画出什么老师都说好。这种老师我也能当。一年了，女儿的画还是一团乱糟糟的线条和色彩。
　　最爱咖啡色
　　学画画，先思想还是先技法？　　艺术中的技法必不可少。但仅有技法也不能成为艺术家、画家。孩子本身就有很好的创造性和想法，孩子的作品在成人看来乱糟糟的，没有意义，但是对孩子有意义。在作品中，孩子表达了他的感情和看法。
　　我们应该先技法还是先思想？如果是先技法，当技法成熟的时候，思想还在吗？如果是先思想，思想发展的同时，技法能跟上吗？什么对孩子的未来是重要的？
　　　　看来，孩子上不上绘画班、上什么样的绘画班的问题真是很复杂。让我们来听听专家给妈妈们的建议。
　　专家点评：徐凡心理学专家，《父母必读》杂志副主编。女儿鸽子，15岁，3岁起，师从多人，凭自己的兴趣选择上绘画班或自己“画着玩”。
　　只要他想画、他在画！
　　艺术源自人们对美的追求，源自对生活的体验。
　　上个世纪90年代，中国儿童绘画作品巡展让欧洲人惊叹。他们急于搞清这是中国儿童的天赋、中国的教育还是中国的文化使然。
　　中英儿童绘画的跨文化研究揭示，孩子们绘画水平的差异，不在于他们是英国孩子还是中国孩子，而在于他们是否接受了额外的绘画训练。那些在周末去上绘画班的孩子，绘画的水平显著地高于其他孩子。
　　显然，孩子绘画能力的提高至少得益于两点：一是他能够有更多的时间投入，二是他的技能在体验中得到提高。当然，孩子是否坚持去上绘画班，恐怕很大程度上取决于孩子的兴趣。
　　当孩子投入绘画中时，他会对自己的作品形成自己的评价。这种评价受周围成人的影响，更受他内心愿望的影响。因为有的孩子在画所知，有的孩子在画所见。他的手是否能够表达他的愿望，是孩子评价自己的画的最重要依据。很多孩子正是在自己不停的尝试之中，找到了更好的表达方法。如果细心的你能够发现孩子的发现，那么你的赞美，便能夯实他自信的基石。
　　当孩子投入绘画中时，他的审美能力有时会超过他自己的手的表达能力。心有余而力不足，往往是给孩子的兴趣造成重创的原因。在艺术的大门内外，许多孩子被色彩的斑斓所诱惑，匆匆闯入；也有不少孩子被自己的技能所挫败，草率退出。“我不会”、“我画得不像”让不少孩子放弃。因此绘画班中，那些能帮助孩子表达的技能指导，会让孩子对自己的能力更自信，表达更灵活、丰富。
　　我的女儿也上过绘画班，但我从没有强迫她去完成她不喜欢的作业。我的女儿也曾经因为画不好而发脾气，但丰富的艺术形式会帮她绕过当前的障碍，继续自己的路。只要她还想画，我就很欣慰；只要她还在画，她就会有进步。
　　上不上绘画班，标准其实很简单：孩子喜欢不喜欢。　　.

引用:

原帖由 happy妈咪 于 2009-5-23 23:24 发表
端午节调课通知
下周六（30日）的课不变照上，周日的课（31日）调到周五（29日）上。请家长有序安排时间。谢谢！

.

上两周学生的课堂习作.

一年级小朋友近期的画.

赵（男）老师线描范画.

赵（男）老师线描范画.

欢迎大家观摩.

！！！.

赵(男)老师线描范画.

孩子越小， 他的天地越大。教师要为孩子创设作画的氛围，给孩子一个自由表现的空间，让他们充分展示多彩的想象，以自己的语言表达心中的感情。让他们带着内心的激情进行创作，无拘无束的表现无邪的童真世界。
1、鼓励“脱颖”
   自我表现是每个孩子的天性。教育的目的是在可能的范围内，最大限度地发挥人的潜能，达到个人所能达到的最佳状态。良好的教学环境，和蔼可亲的教学态度，不仅能够赢得信任和拥护，同时能够鼓舞信心和士气，有助于孩子获得创造性思维。
   人最本质的需要是渴望被肯定。我们在教学中应该看到孩子自身发展中存在的主动性和潜在力。老师的一句表扬的话，一个信任的目光，都会使孩子信心倍增。现代科技为我们提供了丰富的艺术创造材料，教师应鼓励他们根据自身条件去大胆涉猎更多的材料，大胆尝试更多的画种，让优秀作品“脱颖”而出。
2、启发“质疑”
   “质疑”就是让学生自己提出问题。
    人与人之间无论在身体上和心理上，以及在经验和学识上都存在差异。在美术学习和创作上，一些孩子表现得大胆洒脱或马虎草率。另一些学生则表现得工整细腻或拘谨局促；一些学生追求客观再现，另一些学生则偏爱主观表现。
    教师的作用是刺激潜藏在每一个幼小心灵中天生的冲动，即创造、探索、处理材料的欲望，面对爱问“为什么”的学生，教师应充分理解他们幼稚、单纯、好动、爱幻想的天性，充分的肯定他们的想象力和创造力，绝不能用成人的经验或眼光来规范和评判，更不能“扼杀”。
3、允许“越轨”
    创造和超越是美术的灵魂，可以说，没有创造，就不会有美术。使每个学生画出一样的画，或呈现同样的风格，运用一种方式在具体教学方法上是成功的，但在教育学意义上则是失败的。
    我在上梵高《星月夜》一课时，给孩子们讲了配色的方法，大家都拿起了油画笔开始调颜色，玛丽（程懿靳）和陆欣妤则选用不同颜色，我问她们：“你为什么不和大家一样呢？”她们说：“这些颜色比梵高的漂亮多了。”看到她们认真的模样我默许了。课后她们的画，果真好看，与众不同。在我赞许的眼神中，孩子们的脸上荡漾着欢快神情……从此我给她两冠以配色大师的称号。
    所以，让孩子们无拘无束地作画，表现自由自在的天性，充分享受艺术的美，他们不仅愿意参与到美术活动中来，而且会“妙笔生竹”。.

!.

好景（九岁）的作品

[ 本帖最后由 happy妈咪 于 2009-5-25 23:17 编辑 ].

!.

!.

happy妈咪，我在另外一个关于乐器帖子里看到你给我的回信，没想到当我想看看暑假的书法绘画时又看到你
我想请问如果暑假每个周日参加你们的绘画和书法班连上，有可能吗？最好是卢湾的点。我们今年8岁，九月升小三。对画画有感觉，铅笔字也写得不错。如果有的话，每个班多长时间，小朋友人数是多少？谢谢回复。.

引用:

原帖由 StephMM 于 2009-5-26 00:49 发表
happy妈咪，我在另外一个关于乐器帖子里看到你给我的回信，没想到当我想看看暑假的书法绘画时又看到你
我想请问如果暑假每个周日参加你们的绘画和书法班连上，有可能吗？最好是卢湾的点。我们今年8岁，九月升小三 ...

你好！双休日的安排只有周六上午9：00的国画和11：00的素描，每节课两小时，10人左右。
如你说的孩子情况，如果好好引导，应该会不错的，我们对这个年龄段的孩子在绘画的技法上要求比较严。谢谢！.

因上周拍的照片都在相机的内存里，无法转进读卡器里，照相机和电脑的连接线又一时找不到，所以沈梦琳小朋友耐心等待。沈梦琳的妈妈一定觉得好纳闷吧？对不起了！.

谢谢！我想先带孩子来看看。这个周末你们上课吗？可不可以来试听一下？.

引用:

原帖由 StephMM 于 2009-5-26 13:40 发表
谢谢！我想先带孩子来看看。这个周末你们上课吗？可不可以来试听一下？

您好！卢湾这个周末没有，6月6日（下周六）9：00有，您要准时来，门卫发了牌子才能进去。谢谢！.

好的。我下周六早上带孩子来。谢谢！.

引用:

原帖由 StephMM 于 2009-5-26 17:28 发表
好的。我下周六早上带孩子来。谢谢！

好的，我们不另行通知了，请准时！谢谢！.

！.

引用:

原帖由 happy妈咪 于 2009-5-23 23:24 发表
端午节调课通知
本周六（30日）的课不变照上，周日的课（31日）调到周五（29日）上。请家长有序安排时间。谢谢！

[ 本帖最后由 happy妈咪 于 2009-5-26 22:23 编辑 ].

预祝端午节快乐.

大红喜报
热烈祝贺孙玮、叶妞妞的国画作品分别获得上海市真彩杯书画比赛第三、第二名！！！ em21]
特此说明：真彩杯是上海市教委官方组织的过得硬的比赛活动，得第一名等等名次可在中考、高考中加10——5分。

[ 本帖最后由 happy妈咪 于 2009-5-26 22:54 编辑 ].

除了真彩杯，是不是还有个信宏杯？.

赵(男)老师线描范画.

引用:

原帖由 janettocts 于 2009-5-27 08:57 发表
除了真彩杯，是不是还有个信宏杯？

信宏杯不加分的，可能在区内的某些学校会参考一下的。.

引用:

原帖由 happy妈咪 于 2009-5-26 22:26 发表
预祝端午节快乐

.

赵(男)老师线描范画.

关于端午节的由来，其实向来都说法不一。有些人都将它视为是纪念于五月初五投汨罗江的爱国诗人屈原。有人说，这一个节日在古代，是一个消毒避疫的日子。根据文献上的记载，以及历代相传流行下来的许多端午习俗，五月被视为“毒月”、“恶月”，五月初五是九毒之首，所以这一天便流传了许多驱邪、消毒和避疫的特殊习俗如：插蒲子艾叶、喝雄黄酒、祭五瘟使者等。
    关于端午节的来历，归纳起来，大致有以下诸说：
    纪念屈原，此说最早出自南朝梁代吴均《续齐谐记》和北周宗懔《荆楚岁时记》的记载。据说，屈原于五月初五自投汨罗江，死后为蛟龙所困，世人哀之，每于此日投五色丝粽子于水中，以驱蛟龙。又传，屈原投汨罗江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，千直行至洞庭湖，终不见屈原的尸体。那时，恰逢雨天，湖面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁。当人们得知是打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。‘看来，端午节吃粽子、赛龙舟与纪念屈原相关，有唐代文秀《端午》诗为证：“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”
    迎涛神，此说出自东汉《曹娥碑》。曹娥是东汉上虞人，父亲溺于江中，数日不见尸体，当时孝女曹娥年仅十四岁，昼夜沿江号哭。过了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。春秋时吴国忠臣伍子胥含冤而死之后，化为涛神，世人哀而祭之，故有端午节。
    龙的节日，这种说法来自闻一多的《端午考》、和《端午的历史教育》。他认为，五月初五是古代吴越地区“龙”的部落举行图腾祭祀的日子。其主要理由是；(一)端午节两个最主要的活动吃粽子和竞渡，都与龙相关。粽子投入水里常被蚊龙所窃，而竞渡则用的是龙舟。(二)竞渡与古代吴越地方的关系尤深，况且吴越百姓还有断发纹身“以像龙子”的习俗。(三)古代五月初五日有用“五彩丝系臂”的民间风俗，这应当是“像龙子”的纹身习俗的遗迹。
    恶日，在先秦时代，普遍认为五月是个毒月，五日是恶日。《吕氏春秋》中《仲夏记》一章规定人们在五月要禁欲、斋戒。《夏小正》中记：“此日蓄药，以蠲除毒气。”《大戴礼》中记，“五月五日畜兰为沐浴”以浴驱邪认为重五是死亡之日的传说也很多。《史记·孟尝君列传》记历史上有名的孟尝君，在五月五日出生。其父要其母不要生下他，认为“五月子者，长于户齐，将不利其父母。”《风俗通》佚文，“俗说五月五日生子，男害父，女害母”。《论衡》的作者王充也记述：“讳举正月、五月子；以正月、五月子杀父与母，不得举也。” 东晋大将王镇恶五月初五生，其祖父便给他取名为“镇恶”。宋徽宗赵佶五月初五生，从小寄养在宫外。可见，古代以五月初五为恶日，是普遍现象。可见从先秦以后，此日均为不吉之日。这样，在此日插菖蒲、艾叶以驱鬼，薰苍术、白芷和喝雄黄酒以避疫，就是顺理成章的事.
    夏至，持这一看法的刘德谦在《“端午”始源又一说》和《中国传统节日趣谈》中，提出三个主要理由：(一)权威性的岁时著作《荆楚岁时记》并未提到五月初五日要吃粽子的节日风俗，却把吃粽子写在夏至节中。至于竟渡，隋代杜台卿所作的《玉烛宝典》把它划人夏至日的娱乐活动，可见不一定就是为了打捞投江的伟大诗人屈原。(二)端午节风俗中的一些内容，如“踏百草”、“斗百草”、“采杂药”等，实际上与屈原无关。(三)《岁时风物华纪丽》对端午节的第一个解释是：“日叶正阳，时当中即端午节正是夏季之中，故端午节又可称为天中节。由此午节的最早起源当系夏至。兑纷出，而以纪念屈原说影响最为广泛。由于屈原的人格艺超群，人们也愿意把这一纪念日归之于他。
    纪念女诗人秋瑾，秋瑾字睿卿竞雄，号鉴湖女侠，小字玉姑，浙江绍兴人，幼年擅长诗、词、歌、赋，并且喜欢骑马、击剑，有花木兰、秦良玉在世之称。28岁时参加革命，影响极大，在预谋起义时为清兵所捕，至死不屈，于光绪三十三年六月五日在绍兴轩亨口英勇就义。后人为敬仰她的诗，哀悼她的忠勇事迹，于是，与诗人节合并来纪念她，而诗人节又是因纪念爱国诗人屈原而定为端午节。
习俗有包粽子、赛龙舟、戴香包等。.

写生作品.

预祝端午节快乐.

原周六的课不变动，原周日的课提前至周五上。请家长协调好时间。谢谢！
                                                happy妈咪  2009.5.27.