引用:

原帖由 DXMOM 于 2010-11-26 16:52 发表

也许是我们的标准太势力，　对于生活的理解太功利。
　
我忽然疑惑与我们所谓的生活的追求。　我们是不是要的太多了？

（我认识的中国人不多，主要是通过网上论坛认识这个国家的文化的，所以可能不正确。）

我觉得：不是追求太多，而是追求的东西太一致，追求的标准太绝对。

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引用:

原帖由 DXMOM 于 2010-12-3 13:30 发表
加拿大的环境和这里很不相同的，　小时候只是成绩上混，　到了大一点，　中学里面，　那些混混实在太多了，　打架帮派大麻等 ...

加拿大的大城市其实是在急速转型中。2006年人口调查显示，在多伦多和温哥华，有近半人口不是在加拿大出生的。

而新移民的背景，又是南辕北撤，有些是战乱国家逃难来的，有些是像WW上的爸爸妈妈们。新移民要适应主流的文化，主流文化也因移民文化的进入而转变。

文化是影响深远而又难以捉摸的东西，好像水；移民，就像离开水的鱼，离水后才醒觉以前自己是如鱼得水啊！在大人的工作方面，小孩的教养方面，都可能出现适应不良的问题。在家乡，遇到问题，还有亲友的开导和支援，在异乡，有些人只觉得非常窘困，却连问题出在哪里都道不出，又哪能好好处理呢？

因为文化方面存在的变数，我对加拿大大城市抱着忐忑和观望的态度。.

引用:

原帖由 DXMOM 于 2010-12-6 21:09 发表
文化这个东西，　离开了自己的土地，　就变得如此脆弱。　要想去苦心维护是多么辛苦。

唉，　这个话题太大，　不说也罢。

为什么不谈呢？

我觉得人在异乡，因为有了对比，对自己的文化，反而可以有更深的体悟。

对我来说，语文只是文化的一部分，lg和我的生活哲学，待人处事的原则，以及日常生活的习惯，都是可以传给孩子的东西。有些东西是普世性的，好像善恶，只是应对的方法不同，回教和基督教相信天堂和地狱，我们相信轮回。儿子喜欢看Star Wars，jedi的哲学蛮接近佛教的，所以我有时通过这个来和他讨论生活哲理。

比较贴近他们的生活的文化课题，是每天要带去学校的午餐盒。他们的饮食和别人的明显不同，但是因为学校老师非常强调健康饮食，又常常引导学生认识不同文化（比如在社会课上给全班同学吃某种文化的食物），所以我们通过凸现中餐的健康价值，来回答他“为什么不能像别人一样吃pizza pop？”的提问。我也很感谢学校里的老师，lunchroom supervisor（午餐时间的保姆），和after school care的老师们，他们时常称赞儿子们的午餐营养均匀，很健康，所以儿子们虽然羡慕别人的食物好吃，倒还没有因而排斥我准备的中饭。

你是觉得哪一方面的文化难以维持呢？.

在外国，你是边缘人，你儿子去了一趟又回来，在国内，他也是边缘人。

往好的一面看，边缘人看到的东西比较全面，体悟比较深刻。现在全球化得这么厉害，好多人都成了世界人，我们的孩子长大后，这些边缘人的人数应该相当可观了吧？.

引用:

原帖由 DXMOM 于 2010-12-7 16:35 发表
如果能做到宽容的open mind地接纳新事物，　不卑不亢地汲取好的或者说适合的，　去除糟粕，　才是我 ...

不卑不亢，我努力要达到的境界，我儿子也需要。我常常给自己和家人打气，打到飘飘然了，就赶快来WW受刺激，一惊之下坠落地上，就刚好脚踏实地了。.

引用:

原帖由 DXMOM 于 2010-12-8 14:51 发表

呵呵，　那我也就放心，　我火气上来打孩子也算是一种正常的行为吧。

国外法律是不允许打孩子的，　有时候会想：　打孩子是不是一种很暴力的不良的教育方法？　但有时候火气上来，　真是气不打一处来啊。　我承 ...

打不打，好像跟家长自己的成长经验有关系的。我爸爸妈妈没打过我，我在一个很大的家庭里，跟两个哥哥的孩子们一起长大的，他们也很少被打。

我同意你说的，大人会情绪失控，很大原因是处理不来而气恼。我当然也有这样的时候，可是我的自然反应不是打，而是用语言来发泄我的怒气。我通过语言和情绪给孩子施加的压力，实在是不少，过后懊悔的程度大概也不比你低。

成长在大家庭有一些好处，监督的责任分散给几个大人，大人的心态比较放松，父母非常气愤的时候，总有其他大人在旁舒缓，或让父母到一边消气，让比较冷静的旁人来教训孩子。在这样的社会结构，不需要外人来监督打孩子的行为。可是如果社会发展到核心家庭这种小组合，大人如果情绪失控，孩子是完全没有缓冲的保护网的，所以监督的角色只好转由外界扛起。

这里年轻或单身的父母很多，吸毒酗酒的也有孩子，这些孩子都让我很担心。极大部分父母都是没有接受过当父母的教育就当上父母的，处理不好，应该是极为平常的事，可是平常，就应该容忍吗？从西方管理层的角度看，小孩完全没有反抗能力，幼吾幼以及人之幼，他们不能够逃避这个责任，所以介入，让父母接受辅导，学习更好的处理方式。

每一条法律都是因应社会需求，根据当时的价值观慢慢发展出来的，我们冒失的跳进来，当然要大受冲击啦！.

引用:

原帖由 DXMOM 于 2010-12-9 15:23 发表
试了很多办法很多书籍，　终于算是找到了和他胃口的中文书。　再次感受到合适的才是最好的。

真好！孩子一定很高兴吧？

我也有类似的烦恼呢，可以分享你的中文书单吗？

我孩子也喜欢哈里波德的书，最近迷上：
1。Artemis Fowl系列（这个系列比较接近哈里波德，主角也是十多岁的少年），以及作者的其他作品。内容蛮沉重的。
2。Guardians of Ga'hoole系列（他说这个系列的故事比较短，看起来不过瘾，可是文字很风趣。）

孩子爱看英文书，肯定要受西方文化的影响。我极想紧紧跟随他的成长过程，可是实在是跟不上他的阅读速度。他最近显得多愁善感，动不动就说这样那样的人生有什么意义？遇到一些不顺心的事可以哭诉一个小时，还说“我需要的只是一丁点的关心和同情”，爸爸气得要命，我啼笑皆非。绝对的大题小作，可是让我们有机会看到他的内心世界，大概是悲剧，讲述人生无奈的故事看多了，正尝试着消化，以及在生活中验证的表现吧？

英文书到了青少年这个阶段，就开始探讨人生的各种难题，把主角抛进残酷的环境，让他们跟绝望作战。我稍微瞄了一下他看的“Supernaturalist"，开头真是蛮沉重的。孩子如果用心领略，情绪肯定受影响。可是我不想剥夺这个让他感受沉重的机会，因为他的生活太轻松了。.

引用:

原帖由 DXMOM 于 2010-12-14 09:43 发表
孩子们之间以成绩取人，　成绩好的同学不愿意和差生玩。　
我觉得儿子回来，　也开始说那个不及格同学的坏话，　也看不起人家。　我跟他教育老半天好似都没什么成效。

DXMOM放心啦，我相信你的话肯定有影响的。

我孩子也常会说些让我 的话，我自己最常做的是：

1。身教，在日常生活中一看到别人各种各样小小的优点，就告诉他，让他的思想比较多元一些。

2。我也会分析负面行为背后可能的导因；比如，爱欺负人的孩子，可能有个具暴力倾向的父母。同时想想自己的机遇，引导他感恩。

3。引用孩子自己的经验来跟他讲。每个人的特长不一样，他在成长过程中，肯定遇到过表现不如人的时候，应该可以理解每个人天生的起点不一样，用这个来评价人是非常不公平的。自己只和昨天的自己比，不跟别人比。

这时候你可能会怀念加拿大了，孩子没提过谁是班上第一名，倒是说过谁得了“进步最多”的奖。.

我明白我明白，哈哈，perfeiti的孩子大概还没玩电脑游戏吧？

我孩子也喜欢在纸上画战斗游戏，不过没有你儿子的这么全面哦！他肯定会对你儿子的游戏感兴趣的。.

引用:

原帖由 kathyzhang0703 于 2011-1-24 13:38 发表
如果以前的课本内容只有这些，那么我猜测那个时候的老师一定是把这些文章精讲给孩子听的，八本书的内容可能就跟我家孩子一年级的内容差不多的量，...

哈哈，我一年级读的课本差不多就是这样的，不记得老师有讲什么好听的故事，好像就是老师照着书读一遍，全班同学一起读三几遍，过后每天重复读，有时点名叫某同学读。

不过，那是我们打出世以来第一次看到书，看到有颜色的图画，一页一幅图，一两个短句，好漂亮，好喜欢啊！

饥渴了6年的头脑，碰上这样漂亮的书，当然喜欢得不得了！进度慢，可是到了小学毕业时，不管家境如何，同学们至少都看得懂报纸了。

现在的情形当然大不同了，没跟这本书的讨论，不知道为什么你们会把它挖出来读？.

引用:

原帖由 DXMOM 于 2012-2-4 10:35 发表
国内很多家长羡慕国外的教育。　其实国外的华人家长也有很多困惑。　贴一个讨论帖子，　和大家分享

http://forum.iask.ca/showthread.php?t=532815

谢谢DXMOM分享好贴，有很多引我深思的论点，比如贴中tanghan的一番话。

引用:

孩子教育是华人永恒的话题。咱讲讲自己的经验教训吧。
（1）汉语拼音很重要。
这里的中文学校学中文，通常最高水平也不及中国小学4年级。我儿子7岁过来的，小学一年级上了一半儿，汉语拼音没过关，后来在9岁的时候遇到一个移民前是教师的朋友，帮孩子不上了这一课。现在孩子有时对中国感兴趣的时候，可以自己打字上网查；写作文时也是自己打字，我帮着纠正同音字。
（2）父母英文雅思6分的水准也不及这里小学6年级英文
想靠父母学好英文后帮孩子补习课程，是impossiblemission，您就别想了！我儿子小学5年级时开始疯狂阅读，每次到图书馆借书我们两个人背才能拿得动。到7年级就正常了，也就看看感兴趣的。那三年他看的英文书比我10辈子看得都多，加上英文水平是和词汇量正比的，所以我们无法随心所欲和他英文沟通，特别是高中时聊政治经济历史，根本没有共同语言。如果是名词，都要在google出图像后才恍然大悟。
（3）中加教育理念很多不同各有优劣
中国教育强调熟能生巧，加国重视兴趣引导。如果父母强行灌输中式教育，会煮夹生饭。所以家长们碰壁之后，都非常明智地放弃了中式教育，最多就是靠威逼来把孩子送到各种补习班而已。

那末家长最应该做的是什麽呢？
（1）给孩子找几个好的学习伙伴比送进名校重要
加国教育是精英制，就是对大多数孩子在学业上要求不高，但是拥有很好的引导机制，以利于发现突出的学生，并且给这些精英提供各种深入学习的机会。小孩子的潜质无人知道，只有不断尝试才能显露，而尝试的动力大部分来自于在周围孩子的影响。
（2）树立高人一等的目标和众人平等的心态
没有远大的目标，将来必然懒惰；没有众生平等的心态，将来为社会不容。
加国教育强调平等，平庸的老师容易抹杀出人头地的念头。树立争第一的理念，这个是中国家长不二的责任；但是中式教育中的等级观念，是和加国文化格格不入的。尤其在孩子teenage阶段，这种冲突在每一个移民家庭中每时每刻都在上演。解决是不可能的，能缓和就不错了。
（3）控制欲望是孩子基本功
家长要从小事做起，锻炼孩子控制自己的能力。加国教育是放得开，收要靠自己。诱惑多，能不能抵御老师才懒得管，只要不犯法，老师都是谨小慎微地。有些生活上的事儿，只有家长才有权控制有机会教育。我发现学业优异的孩子，自我规范做的都很好。比如守时整理内务管理金钱等生活细节，都优于常人。

我觉得加国子女教育，在学业上靠学校多一些，在树人上靠家长多一些。千万不要本末倒置！

对了，我当年有个法西斯规定，实行到小孩儿上7年级结束。虽然怨声载道，但效果很好。就是：进了家门不准说一个英文词儿。现在他说中文虽然常闹笑话，但生活沟通没问题，一般的民俗和社会热点也能侃几句。

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真正困扰我的，是移民后父母和孩子的归属感。

对rainbow2009说的深有同感。。。

引用:

这边长大的孩子，不管家长愿不愿意，孩子觉得自己就是加拿大人，家长方法得法，孩子还能接受自己是华裔的事实，如果家长过于强迫孩子学中文，中国文化，也许事与愿违，孩子在心中会非常抵制中国元素。
但有一点，这样的孩子起码他们还是很有归属感的，这就是他们心中对自己是加拿大人的认可。
高中和高中以后来的孩子，他们更认可自己是中国人，在加拿大发展时，碰到困惑，相当一部分想要选择回国。这样的孩子在加国很长时间找不到自己的方向，很困惑，其实不如国内毕业国外镀金，再回国发展，更适合他们。

不过，在国外找不到归属感，回国后难道就不必面对同样的困扰吗？他们在成长期间被移植了两次，根在哪里？心灵上的游离失所，最是难受。

[ 本帖最后由 sask 于 2012-2-4 23:14 编辑 ].

引用:

原帖由 家有00后 于 2012-2-6 17:08 发表


对这个感兴趣，请问一下，两边的行为规范和处理问题的方法完全不同，能具体讲讲吗？

嗯，我对这个也很有兴趣,DXMOM和其他有经验的bbmm快来谈谈。。。

我孩子自小在加国长大，所以只能够提供单方面的体验。我刚开始送他们去参加课外活动时，非常担心他们在社交方面面对问题，因为所住的城市很小，他们往往是那儿唯一的华人学生。担心孩子跟其他同学没有共同话题，担心被歧视。。。还好几年下来，每一次的活动都愉快收场。

把十多二十个陌生小孩丢在一起，他们是怎样交起朋友的呢？这是我非常好奇的，可惜孩子不爱讲故事，我只能从他们的只字片言推测：他们是从共同兴趣的话题开始的，而小学男孩的最大兴趣，毫无疑问是电脑游戏！我孩子不算特别开朗热情，甚至有点腼腆，可是每次参加活动，都能够跟几个孩子混得特别好，我猜跟他讲起游戏来头头是道极有关系。

所以，社交游戏规则一：跟别人有共同话题。

根据我的观察，孩子对“友善”也很敏感，虽然他们不能够明确的说出来。比如，我孩子就曾经称赞过他的一个朋友是每个人的好朋友，经我观察，这个孩子性格温和，不跟人斗强争第一，能够当听众，欣赏别人，会称赞朋友：Good job! It's awesome。

社交规则二：入乡随俗，用他们沟通的方法来沟通。多多赞扬，批评要用人家能够接受的方式，经过包装才推出来。。。这是我自己的经验哦，有一次我离职前夕，上司问我对接班人的意见，我说他有点lazy，上司看我一眼，说：他有时候的确会wondering around。我马上意识到说错了。负面的东西，要非常婉转的表达。对母语非英语的人来说，这是相当大的挑战。

文中的那个孩子，虽然英文程度可能不错，可是对话时用的词汇，跟阅读，考试时学到的词汇不太一样，闲聊，尤其是开玩笑时，用的地方词汇更是非常偏僻，连来自外地的洋人也难以体会的。

入乡随俗，说来容易，做起来非常难。我在加国生活近十年了，同事们的笑话还是不能完全明白。

再来就是，年龄的因素。越小的孩子对交朋友越开放，圈子也还没有成型；十岁前后，他们开始有了固定的老友圈，比较喜欢跟熟悉的朋友混，这时候新人要加入需要多一点时间，而且，这个年龄的孩子还没成熟到会去体谅新人的文化背景。到了高中，大学，情况又好一些，有些孩子已经成熟到能够欣赏文化的差异。.