1楼普通
(不了解我)
发表于 2009-12-19 21:07
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普通的生活--------吹捧
手手二年级了，英语学习开始要求背单词了。手手从很小的时候起，就有一个很天赋的现象：美式英语发音纯正得像美国孩子，他二周岁生日的时候，邀请小朋友参加生日派对，开口说到“BIRTHDAY PARTY”，那“R”的卷舌音漂亮得让我发疯！所以，他一直对英语有着很自信的感觉。
如同母语中文从一年级开始要默写生字一样，二年级开始，英语也要默写单词了。开学没多久，某个晚上，手手拿出他的英语作业本，怯怯地对我说：“妈妈，签名。”他的表情就让我觉得不妙，翻开本子，我看到一个触目惊心的分数“10分”--------默写10个单词，满分应该是100分。我心跳得好快，血往脑袋上冲，手也开始发抖了，但是，我毕竟是个理智的女人，我用面无表情强迫自己冷静再冷静，大脑飞快地想我该怎么办。当我抬头看着他的时候，我是微笑的。
“亲爱的，你真了不起！已经偷偷地学会默写单词啦？！我是在读四年级的时候才会背单词的，我记得我会背的第一个单词是I，你太强了！”我知道自己的微笑好虚假，不过我的演技对付稚嫩的手手还是可以的。
手手明显感到意外，他原本僵硬的脸部肌肉瞬间放松了，眼神开始有点闪烁的光芒：“我现在是二年级。”
“对啊，你比我早两年就会背单词了呶，太牛了！”我自己都想吐。
“不过妈妈，我们班有很多同学10个单词都默写对的。”手手的站姿变成了靠在我的书桌旁。
我的气血再次上冲，可还是轻描淡写地说：“那人家认真背过了呀，就像很多小朋友在幼儿园的时候就学会写字了，到一年级的时候，默写就经常得满分一样的呀。你想，学英语其实和我们学中文一样啊，先学会说，然后要学会写。对吧？”
手手想了想，点点头。我签好了字，对他说：“下次你也认真点，肯定不会输给他们的！我有预感，下次你会得50分！哇，一下子能进步40分哎！很强大的！”
手手接过本子，朝我暧昧地笑笑，去整理书包了。
我气死了气死了气死了气死了呀！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
第三天晚上，我照例坐到书桌前，突然看到桌上摊开着一本本子，上面是个触目惊心的“60”分，好低的分数啊，想我从小到大，最差只考过思想品德62分，我又气死了！不过我仔细一看，哦，原来又是英语默写本。我上次给他戴高帽子的时候说的是几分来着？我想想，好像是40分还是50分？不记得了。这时，我瞥见手手的脑袋冒出了门框，他竟然戴着几分得意在等我发现什么。他进步了，我对自己说，在我没有任何监督和帮助之下，他进步了，这种进步的意义并不在于分数提高了多少，而是一种责任心的加强！
“哇！你也太牛了点吧？真的假的呀？！”我假装激动得咋起来！
手手扭捏地走过来说：“妈妈，我比你要求的多了10分，但是我们班上还是有很多100分的，我怎么办啦？”
“切！我不是说了么，人家以前都背过的呀，有啥稀奇啦，你看你，不是追上去了么。你记性太好了！我都不能一下子背出那么多单词的。”
“妈妈，我什么时候才能也默写到100分呢？”手手很迷茫地看着我，他的表情再次让我有了心痛的感觉。
我跟他说：“亲爱的，英语单词很多拼写是有发音规律的，掌握了这种规律，你背单词就会方便很多。”我让他拿来英语课本，扫了一眼他们最近教的东西，挑了些有代表性的单词，简单地跟他解释了几个，比如afternoon里的“er”、“oo”的发音，我要求他另外备一本本子，把我说的记下来，以后碰到类似拼写的单词，添加上去。“你现在要做的，是找到一种感觉，背得准确不准确，不是第一位的事情，你懂吗？”
“什么感觉？”
“发音和拼写之间的感觉。你一边找感觉，一边认真背，你就会成功的。”
“如果我找不到感觉呢？”
“那就认真背，努力背，通过背，你也能找到感觉的。”我说，“你比我强那么多，我能背出的东西，你肯定也能背出啦！”我拍拍他的肩膀，“大哥，进步神速啊！”
“谢谢大妈夸奖！”
那天，他没有看电视，我听到他在房间里、在洗澡时、在临睡前，嘀嘀咕咕在背单词。我没有去打扰他，假装我什么都不知道。
从那天以后，手手每次的单词默写，都是100分，而我，没有盯过他一次。
我对他的吹捧、鼓励虽然是有点矫情，但是对一个小孩子来说，妈妈的表扬和肯定在他幼小的心里，是多么重要，甚至崇高。“谢谢大妈夸奖！”他说这句话是很开心的，同时，我也知道他对背单词这件事树立了责任心和自信心。
无所谓孩子的学习成绩是否数一数二，我更在意他思维品质和学习生活习惯的良好建立。为此，我愿意这样吹捧他。.
