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原帖由 roniyu妈妈 于 2010-9-16 10:00 发表 
我现在面临的就是这个问题. 孩子从小就是老人带大的, 老人的话不太听的,孩子自己主意大的不得了. 每次要求他放学回来就把作业(写,读,听)的做完,等我回来检查一下就好了. 但是到目前为止还是做不到. 最多能把写的做完 ...
一年级，不但孩子要有个适应期，我们家长也要有个适应的过程，不要急，很多事情虽然不会很理想，但也不是像我们想象的那么糟糕，每天进步一点点，日积月累，会慢慢进步的。
我自己最近也在调整中，我和他爸都达成共识，孩子在现阶段，我们只要他能处于中游，当个中等生，我们就满足了。他的缺点不算少，男孩子们有的他大多都有，我们只要他每天进步一点点，就鼓励他，尽可能发掘他身上的优点，也跟老师们经常沟通，家校一起配合。现阶段的要求，一是让他养成良好的学习习惯和生活习惯，二是让他对学习有浓厚的兴趣，爱上学，爱学校。
因为以前听其他家长说过有些孩子刚入学阶段抗拒学校，每天上学还哭等等，缘由是压力太大，我就很关注，孩子的外教也一再说为什么中国的孩子到了中高年级，很多开始厌学，所以我们现在特别注意他每天的情绪，有问题尽早解决，也曾发生过孩子因为学校里受老师批评了回家哭了，甚至有2天睡觉哭闹的情况，我后来就及时和老师沟通，反映了家里的情况，老师也在学校里采取了些措施，孩子后来就没事了，心结也打开了。
小孩子磨蹭，拖拉，是很普遍的，我儿也会这样，现在，我采取的策略是：规定时间完成某件事，到点了没完成，就取消某项他喜爱的娱乐。比如，昨天吧，他吃饭拖拖拉拉的，半小时了还没结束，我就按事先规定的，取消了他当天做电脑里的Oxford Reading Tree游戏的资格，吃过晚饭后，休息时间他在搭积木，很久了也不肯停下，而我们还有一个学习内容没完成，那我就和他商量，时间也不早了，要么今天你就搭积木，可以玩了久一点，然后做功课，但是今晚的富兰克林就不能看了，否则明天起不来了；要么你快点把积木收拾起来，功课做完，然后可以有时间看富兰克林，你自己选择一个。后来，他选择了后者，因为，富兰克林的诱惑更大：）
我想你是不是也可以订些规则，做到了就奖励，没做到就取消当天的某项活动，这样，孩子也有了约束和动力，可能会更自觉点。
我还准备了个小本，画好格子，每天一列，把每天的学习，生活情况列出来，打分，好的打五角星，差的就没有，积累了10颗星换张粘纸，10张粘纸可以换个礼物（这也是我跟朋友和学校的老师学的）。孩子昨天在数他的星星，说这次礼物想买本关于飞机的书（家里有系列中的一本，他想把其他几本也搬回啦）。
与其让孩子磨磨蹭蹭在课桌旁做30分钟，不如让他专心的做功课10分钟，这是我最近的感悟之一。一般我们按照备忘录里的一条条作业，每项作业做完可以休息一小会，这样效率反而高。
关于语文默写，还有些方法，我最近琢磨了些，今天还有点事，以后写吧。
另外，看了你们外教课的内容，我感觉你家的有些英语听说基础的，可以尝试学习phonics和sight word，这对他的阅读很有帮助的，他入门后，以后像这类阅读可以自己解决，不需要你每次教他每个词怎么读，怎么拼了。具体学习的方法我以前帖子里都谈过，你有兴趣可以搜搜。下次我有空再谈谈学校英语和家庭英语的学习和互补吧。
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本帖最后由 汪洋大海 于 2010-9-17 13:07 编辑 ].
