俺来说剑桥英语的事情吧:我们也是到三年级的时候上到了剑桥三级,的确,剑桥三级的语法跨度非常大,但是好在,当时学的时候,有前面两级的基础,再加上老师跟家长打过招呼,剑桥考级的时候没有那么高的要求,所以孩子对剑桥三级的语法只能说了解,看得懂,但是离实际应用还有一大段距离.剑三结束以后,我们接着上新概念一下,这时候,剑桥三级的了解的语法基础发挥了巨大的作用,新一下吃得又快又好(后来回过头想想,以孩子当时的掌握的水平,直接接新概念二也不会有多大问题)如今,我们藤在新二上,每周一课,不求速度,只求质量.我的感觉是:有了剑桥的词汇量的基础和语法的初步学习,新概念二的课程我们的要求就可以提高到熟练应用了(虽然熟练应用还是一个现在进行时之中)..

受到H爸的鼓励,很兴奋哦, 再多说一句:
       剑三的学习虽然在语法上有点困难,需要老师,家长和孩子共同花点力气的, 但是它依然沿袭了剑桥教材体系的词汇量大的特点.在经过剑三学习的初步了解语法以后,我体会是孩子对于A4版面整版的文章的阅读有了突飞猛进的进步的,(特别是剑三教材里练习部分已经开始了整篇大段文章的阅读理解了)基本上剑三学习结束以后,新概念文章的长短对孩子来说已经是小菜一碟,包括半年后她参加三星笔试考试的阅读部分也就是在剑三的阅读基础上,我并没有另外给孩子加过阅读材料..

剑桥英语原来是在虹口区少年宫,后来觉得那个老师教的好(据说她有个关于剑桥英语教学的专题论文得了全国一等奖的)就跟着她转到体育运动学校里面上课,剑桥读完后,找新概念的课程找了一圈,也没觉得找到让自己满意的(甚至比较了H爸说的俞老师那里的上法,觉得原来的剑桥老师也能达到这个效果,而且对于俞老师的面试方式决定孩子的程度这种方法比较感冒,他是先问孩子的年龄,然后简单地问问读过什么教材,接着有时候让孩子读一段相应的新概念的课文,甚至人多的时候也不读了,就跟家长说应该读什么程度.我个人觉得这并不能完全真实反应孩子的水平,主观判断的因素相对多了点.我自认为掌握孩子英语学习的情况的就把俞老师的意见忽略不计了. 大概俺是网上第一个表示对俞老师有不同看法的哦? ),就痛下决心,继续跟这个老师读下去,该老师上课的弱点就只好自己补了.
我觉得哪里读不是问题,第一是找个认真负责的老师,第二是家长和学生的配合,第三是贵在坚持..

短消息给您了.
另外,您的孩子正在读剑桥二级的话,可以把课本上的听力选图片的内容,让孩子听写.这个功课开始的时候,要大人孩子共同花点时间,一遍不行,反复听.坚持一个学期以后,你会发现孩子的听力水平大涨,而且有助于背单词.我们跟着剑桥老师坚持了一两年,收益很大.
如今,我女儿每周上新概念的课程之前就是这么预习课文的,听写下来的文字,再跟着复读机朗读(纠正发音和模仿语音语调),然后看个十五分钟的DVD教学片,再加上剑三的语法基础,到了课堂上就是听老师强调语法点和常用的词组等,全当复习了.

[ 本帖最后由 huaqiong 于 2009-5-12 11:00 编辑 ].

我们是从预备级开始读的,剑桥教材的精华在于预备级和一级, 特别喜欢里面的儿歌.这些一定要听听,读读,背背,增强语感啊.然后每课根据要求背单词.
对于一年级的孩子来说,剑桥一级的单词量实在是大了点,四五百个单词一年里搞定,当年我女儿就很成问题,一年下来,丢三拉四的,后来发现,硬背不是办法,孩子只有掌握了发音规律才有希望,于是我在一升二的暑假当机立断,先去新东方上了国际音表课, 八次音标课后,孩子在八月份重新开始背剑桥一级的单词,这时候就容易多了.以后,有了音标基础,我就再也没有为背单词而操过心了..

国际音标,那时候俺孤陋寡闻,不知道自然拼读法的..

那时候也不知道这里啊. 俺孤陋寡闻得厉害了!.