最想不通上海一年级又教字母又教拼音的做法，这是完全违反孩子认知规律的，仔细看教材我们可以看到牛津是把字母放在二年级教的， 可一年级时都提前教，结果和拼音搞不清，二年级该学时又轻轻带过！

幼儿园！学习技能低龄化已经越来越离谱，这个阶段的孩子应该以玩为主，着重培养的是孩子的学习兴趣和习惯，很多家长看不到这一点，恨不得把孩子填满语数外，这样的结果是什么呢？引段中外教育对比的文章给大家看看：

中国的孩子从小学到高中一直是处于一种学习的竞争, 考试的压力, 到了大学反而过得很轻松容易(相对于高中阶段的高考准备过程而言)。也就是说，当孩子成年之前, 应该享受童年，青少年时期的乐趣的时候, 他们却没有了乐趣, 为学习所累, 为考试所苦。 而当他们步入了成人期, 应该学会承担责任的时候, 他们反而没有了压力; 有更多的精力和时间,有机会在大学校园里继续依赖父母，享受青春，谈情说爱, 缺乏责任感。

在加拿大, 儿童少年期很放松, 很享受, 可是到了高中期间, 他们要求完成一定数量做义工的时间, 不少学生开始暑期打工或课余打工(政府有专门的部门和网站帮忙或指导找工), 高中期间开设专门课程, 规划设计自己的职业方向。大学里也有专门的职业规划指导中心, 帮助指导学生选专业,设计职业方向, 为今后的就业做准备。加拿大的孩子, 到了高中, 大学阶段成人后，要对自己承受更大的责任, 而不再是享受或依赖父母了。.

为了您的孩子心智健康的发展，我们应该相信学校教育，也以学校教育为主，而作为小学的老师，也应该注重教学方法，而不是依赖社会教育， （我一直认为老师所谓的为了你孩子不吃力还是提前学点好的观点不正确），孩子到学校就是来接受正规教育的，为什么为了这个正规的义务启蒙教育，孩子还得先在社会教育机构启蒙呢？.