引用:

原帖由 艺素童画 于 2008-7-15 10:30 发表
您好，我们周末也有开班的，不知道小朋友几岁了？周六下午4:30-5:30和周日早上8:30-9:30有3-4岁的班，周日晚上6:00-7:00有5-6岁的班～～
6支弄在阳城小区进门右手第一排

想来试听４－５岁的课程，周末什么时间有啊？.

想来试听,我们四岁,请告知具体时间,谢谢!.

引用:

原帖由 daimuqiao 于 2008-9-2 14:13 发表
我想问一下,我的儿子今年4岁半,陶艺课可以试听吗?

同问..

一直很关注这个贴子,由于种种原因还没有来上课.提个小建议,能否在贴作品的同时,介绍点简单的绘画知识,谢谢!.

引用:

原帖由 艺素童画 于 2008-9-18 12:52 发表
你好，因为章老师除了上课，平时还要准备课件，画材，整理学生作品，一直比较忙。她不太有空来旺旺的，很多作品都是章老师的姐姐帮忙上传的：）

不过章老师上课的时候都会很详细的跟小朋友解说，也有安排专门的绘 ...

我觉得你们姐妹长得可真象呢．现在是信息时代，如果能弄个主页的话，也不错呀．.

章老师,我们11月想来上周三下午的,还有名额吗?.

昨天第一天正式去上课了.是画的蟹,母亲回来说老师准备了好多资料,真是辛苦章老师了.期待章老师的姐姐贴更多的画上来,不管画得怎么样,都是充满童趣的,当然有简单的点评更好了.要求有点过份哦,呵呵....

引用:

原帖由 艺素童画 于 2008-11-26 12:23 发表
作品已整理,博客地址:http://happy.art.blog.163.com/blog/

谢谢章老师! 我们辰辰很喜欢你的课呢,刚知道你的博客,有空会去看的.

祝新年快乐!.

章老师回来了吗?新年好!
去看了你的博客啦,老师真细心,还把宝宝画画的过程都写下来了.辰辰看到自己的画在网上可高兴了,看了一遍又一遍,还让我帮他读旁边的字呢.就是我们不知道是怎么分类的,找起来比较麻烦,还有些可能没来得及放吧.不管怎么样,经过老师的总结,感觉很好.谢谢!章老师和姐姐都辛苦了!.

引用:

原帖由 艺素童画 于 2009-2-5 08:53 发表
今天开课啦～

我们是下周三第一次对伐? 现在有五个宝宝了吧?跟我们一起学思维的也换成周三了.另外,最好能多介绍些给家长看的文章或书,让我们也熏陶下.否则真不知道怎么引导呢.现在辰在家很喜欢画画的,可惜我们都不懂.谢谢!.

引用:

原帖由 艺素童画 于 2009-2-12 16:33 发表
问：儿童画有什么基本特点？
答：好的儿童画必须符合儿童的心理特点和生理特点。儿童与成人不同的是：天真幼稚、自由浪漫、无拘无束、随心所欲,想象力强而写实性差。所以，好的儿童画具有以下几个特点：

　　1、 ...

有收获,加油...

今天辰辰又要来上课了,每个星期的这天都是他很期待的..

终于有时间陪辰辰去上了次课．看着每个孩子快乐的样子，真希望自己也可以加入他们呢．在章老师这里看到了这本书《和孩子一起享受艺术》，稍微翻了下，觉得真是不错，可惜没时间看完．希望章老师有时间的话也能跟我们一起分享下里面的理念哦．另外，我想请问下，章老师在上课的时候是否也会给他们灌输些绘画的技巧和构图的方式呢？如果这些东西会打乱孩子的思路话，是否就一直让他们自由发展呢？谢谢！不过说实话，我也觉得艺术有时候很难用语言来表示，画画这样，音乐也是.....还想提个建议,能否在孩子画画的时候,轻轻得放些好听的音乐呢?当然这方面我也不懂,只是想到就说的.还希望章老师能抽空给他们讲讲那些好看的绘本呢..

[ 本帖最后由 辰辰56 于 2009-3-20 11:55 编辑 ].

看到篇文章,分享下.

浅谈在美术活动中培养幼儿的想象力

陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”而现在很多人将儿童美术教育简单的理解为教孩子“学画画”（由不会画到会画、由画不像到画得像）。
　　本本主义（抄袭儿童画教材形象，以简笔画为甚，造型刻板、表现平淡，忽略了个性表现，缺少真情实感及想象）、机会主义（你画我也画，为奖状画、为成为“星星”画，那里热那里画）、机械主义（照抄生活现象，感受、体验缺少升华、提高，表现往往刻板单薄、缺少想象和艺术夸张手段的运用，就事论事、味同嚼蜡，缺少创意）、改良主义（忽视生活感受、从里核到表皮通通拿来，先找命题、再找资料，生搬硬套、霸蛮组合），结果培养出的都是一些技能型、模仿型、重复型的小大人，一味地模仿成人的画或生搬硬套，缺乏创造性，遮掩了想象力，孩子画得很累，美术活动成了一种照抄的课程，丧失了童趣，丧失了欢乐。心理学研究表明，幼儿往往是通过看、摸、听、嗅等一些初级认识手段来了解事物，了解世界的。黑格尔在他的《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象。”所以在美术活动中充分发挥孩子的想象力，培养孩子的思维能力，提高其艺术修养，是一件意义重大的工作。

一、在活动中萌发孩子的想象意识

　　想是动词，就是动脑筋，头脑用力去想；象，就是图象、形象或画面。想象就是灵视，是主观灵性的东西，想象的空间具有无限性。想象是不受自然知识、科学定率、传统观念、道德习惯、规则制度等的限制，也可以打破现实物象中的真实限制，决不是现实的机械翻版，因此教师不能以像不像来评价孩子的作品。孩子的作品中想象成分的多少很大程度上取决于教师的评价。教师这次以像不像为标准，下次孩子们的画就都会向“像”靠拢，丧失了想象力。教师在绘画活动中，可尝试提出疑问让幼儿改变思路肯定幼儿的想象，以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。

二、让大自然启发孩子的想象源泉

　　陈鹤琴先生认为“大自然、大社会是我们的活教材。”他主张让孩子“多到大自然中去直接学习，获取直接的体验。”让大自然启发孩子的想象力。因此，教师应常常带孩子走出活动室，看看美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物等等，这样孩子的兴趣一下子就会被激活，想象也就随之迸发。

在大自然中孩子们主动探索知识、积极参与活动，可见大自然不仅增添了孩子们的知识和经验，也促进了他们智慧发展，丰富了孩子们的整个精神世界。
　　法国著名艺术家罗丹也有一句名言：“自然总是美的”。自然界的景千姿百态、斑驳陆离、纷繁变换、美不胜收。大自然是幼儿绘画活动的最好课堂，欣赏大自然的景物为幼儿开启了想象的大门，发现了美、创造了美。

三、调动各种感官培养幼儿的想象力

　　培养幼儿的想象力要培养他们的具体感，所谓具体感就是将模糊的稍纵即逝的表象、幻想，变成清晰的、具体的、永久保存的图像，就是要把头脑的想象具体的表现出来。怎么表现？也就是说出来、写出来、画出来。因此，教师就可以组织多种多样、形式各异的活动，充分调动孩子的各种感官系统。
　　人的大脑信息百分之八十来源于视觉，“看”是幼儿认识世界的重要途径，美术活动中观察是极其重要的，通过观察物象、再现物象、添画、装饰、想象、涂色，使幼儿的想象力、创造力得到进一步的发展。
　　让孩子闭上眼睛闻各种各样的气味，边闻边想象，刺激孩子的嗅觉系统，然后通过交流，有各种色彩表达自己的感受。
　　在一个不透明的袋子里放上不同质地的、不同规则的物体，让孩子摸一摸，刺激他们的触觉系统，再通过教师的引导进行大胆的描绘。
　　放一段音乐，让孩子们仔细倾听，刺激他们的听觉系统，让孩子们用手上的绘画工具表示听到音乐后的感受------
　　这些尝试将取得很好的效果，会充分调动孩子们的好奇心、积极性、探索欲望，培养了他们的想象力。

四、欣赏作品，激发幼儿的想象力

　　幼儿的绘画作品是充满个性化的，其中有许多值得相互学习观摩的部分，从中可以激发起幼儿另外的想象力、创造潜能，因此教师应有目的的引导幼儿向同伴学习也是十分重要的。具体的做法：及时地介绍幼儿有创意的表现，引导幼儿在学习的基础上想象创造。在幼儿完成作品后，教师可把幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿乐于观赏，能在别人的作品中寻找、发现优点。
欣赏、观摩大师的作品也是幼儿绘画的常用形式，凡高、米罗、毕加索、莫奈等大师的作品应该常出现在幼儿教室的各个角落，让幼儿在潜移默化中培养审美能力。当然现在是二十一世纪，飞速发展的上海充满了机遇，这座现代化的城市有着各种各样的活动最常见的就为美术展览，教师可以利用这种机会组织幼儿前往参观，或者请家长带领幼儿前往参观，让幼儿到艺术的海洋里寻找、发现，帮助他们开阔眼界、丰富知识、激发想象。

　　爱因斯坦也认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”所以说培养孩子的想象力，还应将美术活动同其他学科结合起来，在综合教育活动中，让孩子展开想象的翅膀，自由自在、无拘无束的飞翔。.

还有个问题,现在好多跟我们同龄的宝宝在外面学画都参加了考级.我想请问下章老师,这样好吗?有何利弊呢?.

章老师,上次你跟我说的辰的问题,你看看有什么办法能解决吗? 或者你多问问他,看他是不是在听? 多谢啦!.

引用:

原帖由 Millie 于 2009-3-27 11:41 发表
推荐你们看这本书, 孙瑞雪写的, 家长与老师才能对症下药.

谢谢Millie妈妈，这本书我看过，但毕竟每个孩子的个性不一样，不能一概而论的．很多东西看着挺容易，到实践就没那么简单了．
对了，你们Millie也在上吴品吧，我们辰周六说看到她了．我们上的是周二晚上的，这样周末能让她多玩一下．我还是觉得大自然是最好的老师，有机会就要让孩子多接触大自然，长长见识．前几天在整理最近的照片，觉得现在的孩子真是幸福，三月我们去了动物园，科技馆，儿童博物馆，还去植物园挑了马兰头，辰开心得不得了，吃着自己的劳动果实特别香．建议章老师也可以组织些活动．我看别的工作室也有这样的活动．不过，章老师只有一个人还要准备很多材料，可能会比较辛苦呢．所以，不急的，我只是随便说下，慢慢来好了．或者你可以提个建议，有些组织的工作可以让我们这些家长来做呀．

[ 本帖最后由 辰辰56 于 2009-3-31 09:47 编辑 ].

是不是回复的文章就不能上传附件呢？最近，辰特别喜欢画画，看看电视也会拿张纸出来画，还有模有样的呢．
我把海南的照片放这里了，有空去捧场哦．
http://ww123.net/baby/viewthread ... p;page=1&extra=

[ 本帖最后由 辰辰56 于 2009-4-22 16:19 编辑 ].

http://ww123.net/baby/thread-4634329-1-1.html

我贴了下＜和孩子一起享受艺术＞　大家一起探讨下哦．.

敏感期中的幼儿往往对敏感对象表现出痴迷的热情。幼儿绘画敏感期到来时正是如此。这个敏感期大约在4—5岁之间到来，但也有例外。整个敏感期持续1 个月到1年的时间。
幼儿从2岁开始画线状团，3岁左右开出有了运笔意识，画的形状成了不规则的梨型、圆形以及其他的简单形状。这个时期过后，儿童会不断要求大人给画，他开始意识到自己能力有限。经过一段时间的观察，儿童又开始自己画。此时儿童基本从宏观的角度来观察事物，能画出一个事物的基本轮廓，画人能画出头部、四肢和躯干，但没有多少细节内容。接着，他开始把握细节，对微妙的神态也有了感觉，他们的画也变得生动奇妙。这时儿童基本上已经进入了小学。
满足儿童敏感期的需求使儿童表现出：1.天才的创作智慧 ；2.无与伦比的热情、兴趣和意志力；3.迅速发展的认知能力和技能；4.得到满足之后人格状态的宁静、和谐和顺从；5.建构了巨大的潜力。
痴迷，热忱的状态，使儿童达到一种出神入化的境界，使儿童深入事物的本质，掌握事物，最终改造和创造事物。它又能净化儿童的心灵，让儿童发现非凡的美。
绘画是一种形象语言,是一种表达方式，这个敏感期发展得好，就可能奠定了成为绘画艺术家的基础。.

引用:

原帖由 艺素童画 于 2009-4-23 11:13 发表
辰辰妈妈真用心，不会是一个个地敲出来的吧？
那边的帖子我回复不了，看到辰辰在海南玩的照片了，辰辰笑得好开心：）

当然不是,我在网上找了个,然后自己补充了点,嘿嘿 .

周六,洋洋到我们家来玩.他们两个人轮流画画,还互相帮忙在对方的画上添加东西呢.发现小孩子之间交流起来真是没有障碍呢.我们大人都看不出在画什么,但是,他们自己马上就可以对对方作出评价,还提出改进的意见,我在旁边听了真是,自叹不如啊.
这个世界真的不是缺少美,而是没有发现美的眼睛哦..