原帖由 杨小兔的妈妈 于 2009-9-2 22:43 发表
昨天回家看到兔哥已经完成了数学作业,我特别针对这道题,我装作弄不懂题,就让兔哥教解题过程,小家伙也利用了列算式的方法,他说用这种方法最清楚,被减数、减数和差之间的关系非常清楚。就在我暗暗窃喜的时候,他 ...
原帖由 杨小兔的妈妈 于 2009-9-2 22:43 发表
昨天回家看到兔哥已经完成了数学作业,我特别针对这道题,我装作弄不懂题,就让兔哥教解题过程,小家伙也利用了列算式的方法,他说用这种方法最清楚,被减数、减数和差之间的关系非常清楚。就在我暗暗窃喜的时候,他 ...
原帖由 hxy007 于 2009-9-3 15:49 发表
向苏格拉底学习!
苏格拉底有许多名言,用007的话转述一下:我没有知识,我唯一的知识就是知道自己无知。我虽然没有知识,但我会请教,我请教的方式就是系统地追问。我就像我妈,她给别人接生。孩子是别人 ...
原帖由 hxy007 于 2009-9-3 15:49 发表
向苏格拉底学习!
苏格拉底有许多名言,用007的话转述一下:我没有知识,我唯一的知识就是知道自己无知。我虽然没有知识,但我会请教,我请教的方式就是系统地追问。我就像我妈,她给别人接生。孩子是别人 ...
原帖由 杨小兔的妈妈 于 2009-9-3 16:19 发表
那咱就把“不耻下问”给继续下去!今天晚上我要继续纠结昨天的数学题,我觉得小家伙还没把“对半开”的原因给搞清楚,只是说了老师在课堂上说的。而且我还要向他提出要求,对我要有耐心,让他知道能把妈妈教会这才 ...
原帖由 ccpaging 于 2009-9-3 16:30 发表
我怎么记得是子曰啊!
子曰:“吾有知乎哉?无知也。有鄙夫问于我,空空如也。我扣其两端而竭焉。”
老苏和老孔都在问,这个“问”就不是“耻不耻”的问题,咱们就是要理直气壮的“问”,不依不饶的“问” ...
原帖由 hxy007 于 2009-9-4 13:43 发表
amy0202第二次提供的题目跟第一次有点不一样,第一次更加简单。用试算法,也不难。
(一)有序试算
x(被减数)÷y(减数)=8…………………………(1)
x(被减数)+y(减数)=18…………… ...
原帖由 ccpaging 于 2009-9-4 17:37 发表
“试算法”有它的积极意义,但是我们即不能老局限在这一种方法中,尝试用多种思路、多种角度去看待问题,不能满足于仅仅得出一个结果,而应尝试寻找其规律等更基本的东西。
同时,也不能把试算法本身停留在目前的程度,在脑子里边试算可以过渡到用表格试算,表格试算可以过渡到笛卡尔坐标。那种认为,“我只要脑子想想,就能得出结果,我多聪明”的想法尤其要不得。
原帖由 hxy007 于 2009-9-4 13:43 发表
amy0202第二次提供的题目跟第一次有点不一样,第一次更加简单。用试算法,也不难。
(一)有序试算
x(被减数)÷y(减数)=8…………………………(1)
x(被减数)+y(减数)=18…………… ...
原帖由 yvonne_tina 于 2009-9-2 22:16 发表
今天和昨天的作业都有一道这样类型的题,我不知道该怎样用女儿明白的方法教会她这道题,老师的方法是什么呢?
题目: 在一个减法算式里,如果被减数,减数与差相加的和是360,其中差是122,那么减数是 ( )
原帖由 hxy007 于 2009-9-9 17:30 发表
昨天晚上,儿子说了老师的解法:
被减数+减数+差=360
根据小四生刚刚学过的“减法是加法的逆运算”一个规则“减数+差=被减数”,上面的等式可以化为
被减数+被减数=360
因此,
...
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