我们学校倒还好，小一第二学期，一周下来只上了3课，字每课只写几个字。上课听写有些写错的，不过回家复习一下过两天就记住了，我倒没觉得有什么量大的。儿子第一学期学的字有些忘记了，我想平时多看看就记住了。

不过我们自己是不参加什么兴趣班的，晚上除了写作业，就是吃饭洗澡讲故事睡觉。感觉时间还是够用的!.

引用:

原帖由 soo-goo 于 2007-3-3 17:33 发表
现在才理解什么是真正的泛读和精读。学校是泛读。

专业...超级同意...如果是阅读能力强的孩子会轻松点..

我们第一学期就是一天一课了，既然这是不能改变的事实，就只能改变自己和孩子继续努力跟上进度咯！唉，可怜天下所有的孩子、老师和家长！.

现在的小学生学习就是拔苗助长,孩子累,家长累,老师累.

我们从一年级到现在四年级语文都是一天一课的进度，已经习惯了，写字方面我也一直督促儿子把字写大点，别一个男子汉字写得小嘎八气，他回答我说老师不许写大字.

我们也是每天一课. 抄写\默写\背诵.....内容好多.孩子写字速度又慢,我也几乎每天要催促,急死人!
为了保证睡眠,我只要他完成书面作业就行. 认读\背诵都顾不上检查了..

儿子的班主任说她教过3套教材,最大的特点就是"一套比一套难",所以只有让小人去适应教材,教材是不可能来适应小人的.
     儿子班里的女孩下课都在教室里写字,连厕所都很少上的.按我妈说法:现在写教材的人都是没读过小学的文化大革命产物,所以自己也没多少货色哪能写得好教材?.

我们用的是实验学校的教材。虽然课文不长，但要求蛮多。生字8个，词语10个。要抄要默。还要做A/B册的练习，学习一些连词的用法。蛮快的。

每个小孩的学习能力和学习习惯不同。我女儿动作慢。在学校只完成一点点，到家里还要吃东西，看电视。我到家已经六点半过后，她才慢吞吞坐下来。要她完成所有的作业肯定10点过后。睡不醒，第二天的课听课效果就更差了。所以我让她8点一刻停下来。保证9点睡到床上。昨天作业没做完，老师今天就一个电话过来了，说作业做不完，教的又快，很快就会跟不上。

教得快，小孩没什么时间消化。很多上学期学过的字，现在已经忘记了。女儿抱怨学校读书很累，大人只关心读书的事，觉得读书没劲，没时间玩。

哎！怎么办呢？学校干嘛教这么快？有没有轻松一点的学校啊？老实说，我们上班已经很累了，回来还要抓小孩，真是力不从心！小孩也觉得没劲，成天被大人拿着鞭子往前赶。生活失去了乐趣！.

一样一样.

今年三年级数学基本课时是56节，这还不包括上面制定的时候，有的难点只用了一节课时，而老师操作的时候需要用两到三节课。每个星期5节课，这还包括数学活动课，第17周考试，去掉复习的一周和五一长假只剩15周，15乘5=75，75-56=19。这就意味着你要利用19节课进行每单元的测试，测试分析、期中考。肯定会碰到的监控等等。所以只能一天一节课了。.

减负减负，这些出书的领导啊，咋不看看具体是咋样的，你们也有孩子吧，问问你们自己的小孩是怎样每天一课，默10个单词，默4个英语的这样做，难道你们的孩子都是天才，过目不忘。所有的都只是口号，都是骗人的。晚上学，早放学，有啥用，还是这些读书内容，在哪里都是做。总得给家长孩子有喘气的时间吧。.

我觉得人都要读戆特了。

支持楼主。.

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原帖由 小淘气鬼的爸 于 2007-3-2 12:08 发表
儿子小一第二学期。开学已经第五天了，查看儿子的备忘录，语文教学进度几乎是一天一课，如此快的教学进度孩子接受得了吗？孩子记得住吗？这样的教学进度基础知识能学得扎实吗？

都是这样的。.

同感,现在一年纪的孩子就这样辛苦,一天一课,还要要求默写和背课文,古诗老师一笔就带过,还要求默写,真是让人受不了..

引用:

原帖由 lele_xu 于 2007-3-6 11:51 发表
我们用的是实验学校的教材。虽然课文不长，但要求蛮多。生字8个，词语10个。要抄要默。还要做A/B册的练习，学习一些连词的用法。蛮快的。

每个小孩的学习能力和学习习惯不同。我女儿动作慢。在学校只完成一点 ...

这么少的生字,幸福的.我儿子从一年级开始就是每天10个生字30个词语,外加二十来道练习题.到考试阶段更是一天2张卷子外加一篇作文.所以就出现这样情况,上午课程有又快又好,下午尤其到放学写字又慢又难看.现在二年级,除上述作业外每天还要做一篇<课课练>老师规定的..

引用:

原帖由 棉絮 于 2007-3-8 08:12 发表

这么少的生字,幸福的.我儿子从一年级开始就是每天10个生字30个词语,外加二十来道练习题.到考试阶段更是一天2张卷子外加一篇作文.所以就出现这样情况,上午课程有又快又好,下午尤其到放学写字又慢又难看.现在二 ...

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我们学校的语文从来都是一天学一课，我都觉得很习惯了.

引用:

原帖由 棉絮 于 2007-3-8 08:12 发表

这么少的生字,幸福的.我儿子从一年级开始就是每天10个生字30个词语,外加二十来道练习题.到考试阶段更是一天2张卷子外加一篇作文.所以就出现这样情况,上午课程有又快又好,下午尤其到放学写字又慢又难看.现在二 ...

什么学校,恐怖!超纲啦,是学校老师的问题咧.

抱怨每用的，努力适应就是了。.

现在的语文课重点放在抄写默写上了,加一点看图写话,小朋友十篇有六篇是这样结束的"XX夸XX你真是个好孩子" .为何不多一点用一个字多组几个词,用一个词造句,其实这样看起来简单的方法,反而让小朋友在语文上多脑,好的句子老师点评一下,为什么要在一二年级就写文章啊!能把一个造句写的精彩,这才是基本功.为什么把时间浪费在天天叫家长听写上,每天要一个小时,其时关上书组词,造句,多运用一下生字,多动动脑,自然就记住了,三天听写一次就可以了,而且现在的生字并没把同一类的归纳在一起,小朋友经常错字,其实量不在多,学一个要对一个,一个二年级会写二千个汉字但错字很多与一个三年级才会写二千个汉字但不太有错字的相比,还是慢点学学扎实好!.

引用:

原帖由 TINA1888 于 2007-3-5 11:50 发表
我们从一年级到现在四年级语文都是一天一课的进度，已经习惯了，写字方面我也一直督促儿子把字写大点，别一个男子汉字写得小嘎八气，他回答我说老师不许写大字

偶也麻木了，习惯了一天一课。字也是老师说的不要太大。.

小女前天痛骂教育局，说把小学生当中学生，那么中学可以不要读了，说这些人肯定以前读书很差的，所以现在为难小学生。最后说了一句让我非常心酸的话：“我们就是最小的。” .

引用:

原帖由 Angelamother 于 2007-3-2 14:20 发表
其实都是死脑子，暑假晚放一周好了，干嘛弄的这么紧，规定死的，人活的。

就是呀！.

引用:

原帖由 小斐1015 于 2007-3-2 14:06 发表
接受得了要接受;接受不了也得填鸭式满堂灌去接受.只是苦了那些学前没有基础的孩子和家长们.哎,一声叹息!

就是，教育的理念还是为了应试而填鸭！.

引用:

原帖由 xuwenlei 于 2007-3-2 19:48 发表

千慧妈：我看过你的其他帖子，知道你的孩子很聪明很优秀，学了很多东西。但是要记住大部分孩子是普通智商的，不要用你家孩子的标准去衡量。

有道理，包括学校老师的教学也要考虑大部分孩子的平均水平和接受能力.

引用:

原帖由 AMY妈咪 于 2007-3-4 11:37 发表



每天早晨起床要不停叫“快点”，晚上睡觉也要不停叫“快点”真的是自己都快受不了了

怎么都是一样的状况?

还有吃饭、走路也是快点~~~早点让他们学会生活的快节奏！ .

引用:

原帖由 小宝妈 于 2007-3-5 09:14 发表
我们学校倒还好，小一第二学期，一周下来只上了3课，字每课只写几个字。上课听写有些写错的，不过回家复习一下过两天就记住了，我倒没觉得有什么量大的。儿子第一学期学的字有些忘记了，我想平时多看看就记住了 ...

怎么感觉是在过“神仙”一样的生活？.

引用:

原帖由 lele_xu 于 2007-3-6 11:51 发表
我们用的是实验学校的教材。虽然课文不长，但要求蛮多。生字8个，词语10个。要抄要默。还要做A/B册的练习，学习一些连词的用法。蛮快的。

每个小孩的学习能力和学习习惯不同。我女儿动作慢。在学校只完成一点 ...

真有同感呀！.

严重同意！

如今的教学和我们那时候比觉得么啥进步，孩子、家长反而更累。

为啥要求孩子默写语文课本中凡是出现的所有字、词？

为啥不将重点放在连词造句？看图说话上？

小一的孩子要求写作文有点过分了！.

我们也一样的，没有办法，他们也不想想，孩子记得住吗？！！！反正我女儿是前读后忘记 .

引用:

原帖由 棉絮 于 2007-3-6 09:37 发表
儿子的班主任说她教过3套教材,最大的特点就是"一套比一套难",所以只有让小人去适应教材,教材是不可能来适应小人的.
     儿子班里的女孩下课都在教室里写字,连厕所都很少上的.按我妈说法:现在写教材 ...

你妈妈说的超级有道理.现在在位的都是文革时期受教育的一代. 做什么事都急功近利, 浮澡的很.自己已经受害不浅了,何必再害人呢.孩子累点倒也算了, 就怕基础打的不扎实, 那可是一辈子的事.

我感觉问题还是出在家长身上.看看今年小一上,期末考试的成绩就知道了,很多学校各科的平均成绩都在90分以上,不少孩子是不考到满分要哭的.孩子成绩的背后是家长(妈妈居多)在拼命辅导.要教育部门哪能办?降低难度?降低速度?那平均分数要100分来.编教材的不是可以回家睡觉去了.你们要想孩子学与他们年龄相符的课,就必须给孩子一个较纯粹的学习的环境.以前老辈有句老话"长出来的是志气,教出来的是臭气"那时高学历家庭多的是用自己的好习惯去潜移默化孩子,较少有赤搏上阵的.
我一直对那些没有家庭辅导,默默无声,努力奋发的孩子赞赏不已.虽然表面上看他们没有另外的孩子显赫的成绩(证书),但他们的意志品质和对失败的承受力无意是超群的.他们的竞争对象除了同学本身,还有他们背后的家长.今天他们并不显山露水,但日后的世界没准就是他们的.
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有一定的道理，这个问题不能全责怪在家长头上，家长谁不想自己轻松、自己有业余生活，有业余享受呀！但是你看看现在学校的推卸责任（实际上就是在将许多教学量转嫁给家长），作为父母的能够放任不管吗？每一个家长都是弱势群体的一分子，无法改变现状，只能去适应现状，我们很无奈，也很无助，不知道红孩儿的孩子是如何应付的？说来听听，或许我们能够豁然开朗！.

家长和学校相互刺激,象一个正反馈滚雪球.倒霉的是雪球下面的孩子..

红孩儿怎么看着有点“幸灾乐祸”的味道！

嘿嘿，希望不是

作为家长真的急呀！

[ 本帖最后由 臭蛋爸爸 于 2007-3-8 13:28 编辑 ].

同意。

我也奇怪怎么这些孩子的家长这么有空。难道自己不需要在业务上提高和进步吗？我们是没有这样的resource和capability，只有靠孩子自己在课堂上抓紧。成绩过得去就可以了。.

引用:

原帖由 玫瑰玛丽 于 2007-3-8 13:28 发表
同意。

我也奇怪怎么这些孩子的家长这么有空。难道自己不需要在业务上提高和进步吗？我们是没有这样的resource和capability，只有靠孩子自己在课堂上抓紧。成绩过得去就可以了。

哈哈，孩子的进步和家长业务上的进步有直接关系吗？

回归楼主的命题

昏啊！如此快的教学进度，孩子接受得了吗？

回答：好难，而且如今的事实正是因为孩子的学习和如此快的教学进度太多占据了家长的宝贵时间

[ 本帖最后由 臭蛋爸爸 于 2007-3-8 13:40 编辑 ].

我有一点是同意红孩儿的。我觉得教育局出这样的教材是跟部分家长的需求挂钩的。

你不要跳了一个贴，就找不到逻辑了好法？.

实事求是的说,对于一方面抱怨学习课程紧一方面又拼命加压孩子的,不太同情.你不辅导怎么了?明天还不是照样过?
同情的是,家长没能力辅导的,孩子要上那么难的课的.
教材的编写,教师进度的掌握.永远是水涨船高的.像现在全家总动员,帮助孩子读小学的风气不改变,过几年小学的课本还会看不懂的.
象我们小时候,一年级孩子看夜报,是当笑话说的,现在已经不太希奇了,以后会不会是一年级看不懂夜报,就不及格啊?

[ 本帖最后由 红孩儿 于 2007-3-8 14:18 编辑 ].

问题是大多数的家长是不敢也不肯先停下来不管的,所以少数一些不管的话,孩子成绩的暂时不理想还是会打击孩子的学习积极性的,一些父母一点不操心,以后成绩持续优秀的孩子必竟还是极少数呀.

鄙视现行的教育制度。小一孩子还要写作文，真不知道这个功课是布置 给家长的，还是给学生的，这样的孩子能写多少字啊，定作文 还要考虑到逻辑性，小一的孩子能懂多少。.

我们也是一天一课，但庆幸的是回家作业并不多，每天还能弹一小会琴，看一小会书，保证九点上床睡觉。
现在就是填鸭式的教育，大部分家长都不满意，但是我们的反对声显得那么微弱，一点没起到啥作用。.

引用:

原帖由 hongyafan 于 2007-3-7 22:08 发表
一样，二年级，一天一课！猪脑出的教材！

估计 这种人家里没小人的。.

我们是开学初在学校论坛上就减负开展过讨论的，我明确表示只要按教学大纲走，不要超标，平均功课时间不超过2小时，我也不怕因此可能成绩落后，老师后来布置作业也有分层，除了基本作业外，象写作文就属于附加题，我们有空就做。我想家长在这里发牢骚，还不如和学校老师沟通，去除多余的抄写（这最费事），还孩子一些玩的时间。如果大多数家长有这样的呼声，会有作用的。.

个人以为:
1.教育部门在安排各年级的教材和难度时应严格按照孩子自身的身理心理的发展状况定,不应该出现水涨船高的现象.要考虑各个文化层次孩子的情况.
2.对于那些能力强的,或家庭教育到位的,经测试应允许他们跳级到高一级的环境学习.以保证同一级别孩子的水平相对整齐..

对于前面认为“孩子作业多是家长责任“的观点发表一点看法：

第一，发表这些观点的家长，你们是否在晚上管孩子的作业？或者，你们的孩子特别自觉不用管？如果是前者，请回家了解一下情况再发言。如果是后者，那么你们应该庆幸，你们的孩子是极少数。而且，应该庆幸你们有这样的孩子。大多数孩子不是象你们这样的。大多数的孩子不喜欢做作业，已经对这样的读书方式厌倦了。对于不喜欢做的事，他们当然想拖就拖。不要说孩子，成人也是这样的。

第二，我们应该面对事实：孩子的作业的确超多。一年级的孩子布置2个小时的作业是正常的吗？不说别人的孩子，就说我们的孩子，我当初挑的是负担相对轻的学校，但现在的作业也是2小时左右，而我的孩子的做作业速度不算慢的。就是这样，他还完不成，有的抄写是我帮他完成的。我觉得这样做不好，但没办法，为了孩子的健康，只能这样做这样的取舍了。而且，从各个渠道听下来的情况也大致差不多。

第三，鉴于以上的事实，我们家长能不管孩子吗？大多数孩子往往没有时间概念，不管的话，作业一直可以做得很晚，还有可能完不成作业，第二天会遭老师的批评。有位家长说得对，在老师面前，孩子和家长是弱势人群。我们哪个家长不对老师的指令言听计从，即便心里有一百个不赞同？所以，家长不管孩子行吗？我们要督促和帮助他们完成作业，尽管我们知道这样填鸭式的教育没什么用；我们要不定地催促，因为我们焦虑孩子睡眼不足。

所以，我认为我们似乎应该更多地把讨论的重点放到如何为孩子减负上？比如，我们家长应该如何做，应该要求学校如何做，是否应该向有关部门提出个提案或反映个情况？.