家长如何做好幼小衔接工作初探
作者：高兴
近年来，随着教育改革的发展和深入，学前和学龄儿童在幼小衔接的实际运行当中产生出越来越多的问题，这些问题也越来越受到教育界人士和广大家长们的重视。对儿童而言，进入小学是人生的一个重要转折点，由于心智发育还不完善，他们往往对自己所面临的新环境和新挑战无所适从，教育主管部门、学校以及家长在这一特殊时期如何做到帮助孩子们做好角色的转变工作，使儿童在另一个新起点上有一个良好的开端，负有重大责任。
一、幼小衔接中目前存在的问题
（一）学前和学龄教育在制度衔接上存在重大的问题
（1）在制度的设计上，由于对幼小衔接教育缺乏整体的认识， 一直以来，幼儿园与小学是两个缺少联系的整体，大多数幼儿园的课程设置注重素质教育、快乐教育，而小学的教纲体现在给这些升入小学的新生安排上适应期太短，小学生学习过程中大量知识内容的教学前置、教纲对孩子学习上的要求提升速度太快，特别是母语教育，在识字量没有达到一定基础时，学生在遇到需要有一定深度的知识内容的教学时就会造成一些如果不在校外进行补习的孩子就无法适应教纲要求的现象产生，这样，由于幼小衔接的制度设计不合理，导致教与学上的严重脱节，加重了孩子负担、家长负担。
（2）幼儿园教师与小学教师对彼此的教学大纲，教学活动，工作方法等都不甚了解，缺少熟悉幼儿园教育特点同时也了解小学教育规律的教师，而小学低年级教师对幼儿心理学、幼儿教育学也是知之甚少。因此，在教纲的要求下，小学教师在工作中难免会忽视对学生的积极态度和情感的培养，如何让新生度过幼小衔接的心理断奶期，也是应该在制度设计上着重进行考量的。
二、幼小衔接方面的指导策略
我们认为，幼儿从幼儿园向小学过渡，既存在连续性又具有阶段性。
（一） 从激发幼儿“我长大了，我要上小学了”的正向情感入手
（二） 在学业准备上根据幼儿发育特点全方位做好入学准备
1、政策上完善幼小衔接的制度，做到无缝衔接：
小学阶段适度降低1、2年级的教纲要求，增加母语类的朗读和书写的学习，让孩子打下扎实的基础，为以后的学习做好准备。
4、增加孩子的活动时间，保证孩子的生长发育的需求：
增加体育课的时间，增加孩子的活动量，让入学的孩子有一个活泼开朗健康的童年，而不要让孩子在课间休息也老老实实的坐在课桌前，让学校的厕所变成新的儿童乐园。
给大家一段节选看看。
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本帖最后由 高兴 于 2009-2-9 21:21 编辑 ].
