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[ 本帖最后由 lilyqiu001 于 2008-1-15 12:20 编辑 ].

有同感,这个社会向中毒了。.

我们的情况和LZ差不多，也鞭策一下自己。.

是啊,我也是经常问自己,到底希望儿子成为怎样的人?可是,可是,一看到儿子没有按照要求完成作业,没有考到好成绩,火气又会大起来,哎!.

我还看到一位家长沾沾自喜地告诉我女儿3岁不到就已在培训机构学英语和拼音有半年之久，偶无语。不知是她们钱太多还是咋想的，只觉得那孩子太可怜，嘎小就在国语和外语之间晕糊。跑题了?.

健康、快乐、自信！.

女儿开心就是好，家长要放平心态。 自我鞭策中。
大伯一家生活在国外，女儿10岁很聪明，每天只有2个小时的弹琴是功课（家庭功课），除此外就是玩。在班级里不是第一名，就是第二名，英语是日常用语那不用说，法语也很棒。钢琴已经考过8级，偶一家在中国，要想得第一，小女要牺牲多少课余时间啊，自责。只怪爸妈没出息，在中国讨生活，连累了孩子。中国的孩子 一个字"苦“啊.

好贴，同勉！.

现在这社会，物质上已经不缺什么了，而为什么我们遇到的问题、矛盾会越来越多，因为情商不够，我对女儿没有太多的要求，童年只要开心就好、少年只要阳光就好、青年要有爱心和责任就好，而这一切都来源于她的情商发展。
跟LZ一起努力.

试着和孩子做朋友吧。

每个孩子特点不一样的，期望不要太高。　.

活著開心最重要.

这个社会有问题。家长要有自己的主见。你真是一个好妈妈！.

一模一样，简直就是翻版，再次
唯一区别就是你们是徐汇区一中心的小一生，而我们是普陀区的小一生.

我们也是一样滴.

我要做一个聪明，快乐幸福的母亲。我希望我的宝宝也快乐健康。.

儿子最近迷上了地图，我帮他买了不少大尺寸的，让他欢欣雀跃。

可是，升了3年级，功课明显得多了，也难了。他花在地图上的时间越多，学习上就用的少。我其实也挺想鼓励他这个兴趣的，而且那个里面的确也有很多知识是很有趣的，想让他知道，可就是没有太多的时间。真是矛盾啊！

有时，我们也发生像楼主她们家的河东狮吼小绵羊的情形，然后母狮伤心自责。无奈啊。。。。。。也陪楼主一起发泄一下！

看到很多妈妈能够欢快地说，我要让宝贝健康快乐地成长，不给他压力！我不晓得这些妈妈是还没有经历孩子上学的呢，还是孩子天生聪明，不用花很多时间就能功课好，才艺佳。我真的没有办法来安排自己孩子的时间，他想做自己喜欢的事的时间真的太少了，很心痛！

[ 本帖最后由 波纳妈妈 于 2007-11-1 15:50 编辑 ].

lz的文字表达一直是我心里苦苦冥思的矛盾之处，这社会大环境的要求和自已亲爱的宝宝一生规划方向的矛盾，怎么很好的找到一个很好的适合自已宝宝的教育方式，在摸着石头过河呢
希望lz的帖子能够引来妈妈们多讨论讨论。.

儿子四年级了，功课明显压力增大，体育课减少，一周只有2次。每天回来说没劲，不开心，生活没意义的话都说出来了。
我一直也很重视他的心里健康，没想到现在这么样子，而且明显叛逆起来，说我唠叨。但我已经很注意了，就是看到错题目就不停地给他解释，举一反三，他觉得懂了，不要说了，而我认为他没完全懂。所以矛盾就出来了。
想想小时候他和我多亲呀，而现在......
我一直在想怎么做才让他不要有压力，快乐成长。可是老师的作业那么多，我也觉得多，可怎么办，难道要转学？
烦呀！.

和我儿子一样,暑假开始迷上地图,看地球仪,看各个国家介绍,认识国旗,每天可以趴在地球仪上看好久,可是三年级了,每天作业都要做很晚,钢琴也没时间弹,只有趁晚上喝牛奶的时间让他翻翻世界地图册,可怜的孩子!.

小儿三年级，深有同感。
lg也时常感叹现在的孩子真没劲－没有玩伴、没有游戏、只有功课。
可是生活在社会中，没有办法，只能让孩子不停的学呀学，周六、周日没有停。
哎！只有靠bbmm抽空档、抢时间、想办法，帮助孩子调节调节。.

是啊！生活在矛盾之中，每周周而复始。
周一至周五上学，周六上课外辅导班，周日学琴。
女儿常抱怨，哪天才可以好好休息一天。
一个字：累.

女儿留堂了,这次包括爸爸,我和老公因此争执起来
女儿握住了我的嘴,不让我说.我告诉女儿,学习是你自己的事情,你一定要认真.
所以决定早晨八点之前,下午三点至六点是属于女儿的时间,希望能够做到
为什么孩子的学习一定要大人的参与呢.

孩子苦大人也苦。.

我们女儿也是。小一学生，数学2次留下，原来是那些搞脑子的应用题不会。一方面觉得她好笨，一方面觉得这种题目是否有必要，我们小时候没学过，现在不是也会的。
一直很困惑，担心如果现在不会，跟不上学校程度，如何？....

给了好评了.  健康,阳光,自信才是生命的精彩.

我可能不是一个好妈妈．我当然有时也会对儿子发脾气，河东狮吼也是免不了的．但是我不大在乎别人看的眼光．前几年老师几乎天天有电话告状，我都态度很好地听着．老师都对接儿子的阿姨说＂他妈妈怎么不大重视我的话＂．我觉得小孩子有点顽皮，不懂事，不听话是正常的，所以也不去苛求儿子．成绩不好，这也没关系，我只是针对他的教材把他必须明白的地方帮他理解．我对他说：＂我只是希望你有一天要努力学习的时候能够想起妈妈教你的那些知识，致于你在校的成绩，当然优秀最好，不能考出成绩好我也不在乎，只要我知道这些知识你都懂就行．＂
现在儿子慢慢长大了，他也一天比一天优秀 ，经常被老师夸．我相信我的儿子长大后在各方面不会太差！.

唉，没办法，等哪一天，做苦力的工资比做办公室的工资高了，到那时候的孩子可能就会幸福的自由自在的生活了，哈哈。.

向你学习，你的心态好的，有耐心，并且等到了孩子的优秀。羡慕。。。。。。.

能具体说说一些教育的方法吗？让大家学习学习.

一篇很好的文章,和大家分享, 这个就是我的教育目标.
快乐的孩子就是成功的孩子
亲爱的家长们：
承蒙你们的厚爱，让我们又共同享受了一次写作的快乐。这就像一堂课刚结束，你们一定有很多问题要问我：孩子能说不能写怎么办？不喜欢读书怎么办？写不具体怎么办？写不清楚怎么办？越来越厌写怎么办？上课不爱发言怎么办？嫌父母唠叨怎么办？观察日记不能坚持怎么办？学习偏科怎么办？对什么都不感兴趣怎么办？……总之，你们想知道我的孩子成功吗？他们为什么成功？又为什么不成功？这里，我可能不能一一回答，但我想向你们提一个问题：你的孩子快乐吗？
因为我知道，多数的孩子他们不快乐，包括那些看似成功的孩子，他们也许更不快乐。快乐的孩子未必成功，但成功的孩子几乎个个不快乐。一年又一年，我眼睁睁地看着笑容在孩子们的脸上不断减少，每升学一次，又更减少一次，直到从他们的脸上彻底消失。当然，你也会反问：六年级的小学生、初三和高三的中学生能笑得出来吗？这是我们家长的过错吗？谁不想让自己的孩子拥有一个快乐的童年，但社会的竞争、升学的压力、应试教育制度的束缚和经济条件的困扰等等，全社会可能也只能让孩子们选择不快乐。
    我也有孩子，因此不会说大道理。但你们如果见到我的孩子，就会发现，他是那么的快乐，这种快乐写在他的脸上，照在他的身上，是阳光般的。他的成绩一般，也没有什么特长，到了小学五年级才竞选到了副班长，在这之前，连个小队长都当不上，但是他的确很快乐。这种快乐让很多家长感到惊讶，因为大家在日常生活中已很少见到这种快乐。有人说，你是搞教育的，而且是从事快乐作文教学的，孩子有你的辅导，当然很轻松。而我的孩子一旦在学校作文没考好，最最抱怨的就是我从来没有辅导过他一次。甚至我的课，他也是三天打鱼两天晒网，没听过几堂。我没到学校开过一次家长会，从小到大，不知道他有哪些老师、哪些同学和朋友，他每天是怎么过的，我都从来没有过问过，更没有检查过。他有时很冒尖，有时也很落后，但有一点一直保持得很好，就是知识面广、心态好、独立性强。比如，他们班有一个叫李雨桃的小孩，一直保持全班第一名的好成绩，人称超级机器大脑、考试机器，我的孩子一直自叹不如。我就告诉他，如果比考试，你可能永远不是人家的对手，从今天起，你每天准备两个问题，天文地理自然政治历史文化无所不包，自己学好了就去考问他，再让他向你提两个问题，每天一比，一分输赢。时间一长，自分高下。
他还真当回事呢，每天一放学就赶紧写作业，写完作业就钻进了书堆，吃饭时还向我提出各种古怪的问题，目标就是第二天要将李雨桃“放倒”。一天天过去，第一名还是李雨桃，但他还是经常能在一些知识和能力题上胜过他，这不，在刚刚结束的全校综合知识大赛上，李雨桃拿了一等奖，二等奖归谁呢？你一定能猜得到。看来考是永远考不过人家了，我又对他说，如果你在下象棋、踢足球、打乒乓球、跑步这四个你最喜欢的项目上战胜他，也算成功。他果然在这些课外兴趣活动上也跟这位“超人”较上了劲，而且互有胜负。我不知道这场龟兔赛跑结局如何，但我知道谁将获得最终的成功。
孩子为什么不快乐？我看最主要的是大人们对他们是否成功的评价有问题。在很多家长的眼里，我的孩子不成功，因为他的成绩不好，评不上三好生，当不上班干部，也没拿到什么奥数、作文、英语之类的大奖，什么艺术等级也没有。这样的孩子，就不该拥有快乐吗？他们就一定不成功吗？如果这样，天下该有多少爱迪生、钱梦龙、苏步青、郭沫若被你毁掉了。成才有早晚，何必太心焦。要知道和这些大名人比起来，我的孩子要强得远。爱迪生从小就是“痴鹏呆儿”，被撵出学校；钱梦龙（大语文教育家）留了四级，如果你是他的家长可能早疯掉了；苏步青是个落后“背榜生”，自幼就被注定没出息；郭沫若不仅数学，连语文、历史都考不及格……如果碰到这样的孩子，你又该如何？
这要看我们教育孩子的目标和目的是什么，我认为应以最终成才、最后成功论英雄。一次考试、一次升学的失败又算什么，拥有高学历也并非成才的唯一道路。如果成绩不好，学个计算机、美术、书法、写作、歌舞表演或发展体育特长之类，同样可以成才，实在不行， 学个手艺，打铁撑船磨豆腐，做个小木匠、小瓦匠、小鞋匠、小灯匠、小发匠和各种民间工艺高手照样成才。我经常在课上讲，身怀一技吃遍天下。同学们羡慕我，我又有什么本事呢？除了上课和写作，我什么都不会。要知道，我从小可是数理化全都不及格的人啊。
我们全社会的评价体系真的出了问题，如果用今天高考的“3+Ｘ”标准衡量，我就是个差生，但用当年文理分科制度评价，我又是个优等生。山东学生刘慧要参加市里的作文竞赛，心里很紧张，向我讨秘方，我告诉了她几个临场发挥技巧，又顺便告诉她我小时候参加作文竞赛什么奖也没得过，锻炼一下而已，不必紧张。她在吃惊之余，终于放下心来。在各种评价体系中，一个孩子将会有不同的角色定位。我从小都不是一个尖子生，就是因为数学拖了后腿，如果不是1988年的招干考试，我还不知道自己也能够取得全市第一名的好成绩。唯有这一次考试没有考数学，我就摇身一变成了尖子生。而这次考试的重要性大家是可想而知的，在这之前经历了那么多考试，不都是为了这次考试做准备的吗？至此以后，我不再自卑，路遥知马力，一个人的潜力需要用时间去挖掘、去证明，我们对一个孩子的水平评价和能力判断一定要有足够的客观和耐心，一个孩子如果没有毛病，不犯错误，处处成功，那他还是孩子吗？
说到家长如何辅导孩子写作文上，也是同样的道理。就写作谈写作，可能收效甚微。一句话——功夫在诗外。人为什么要写作，人为什么要说话，是被人逼的，还是自己渴望表达？一个不快乐的孩子，想说而不敢说，想大声说，却喊不出来，想说自己想说的话，却不能说，而且过早的开始并逐步固定在命题作文的写作上，他们的内心是封闭的，而表达则是开放式的，从心理上就难以顺利地进入写作的境地。
对小学中低年级来说，让他们拥有一个良好的心绪，为他们创设一个宽松愉悦的情境，是将他们引入写作状态的前提。从一开始，教他们说和写，要求都不要太高，评价也不要太严谨。我在杭州电台接受听众提问时，一位二年级家长就急切地问，孩子怎么老是写不完整，人家一写一大篇，她只能写一点点。我问她，她写的那一点点是什么，原来孩子每次都能将一处景物、一个物品、一个人等描写的还算具体，但独立成文就不行了。天啊！这样还不算好吗？她可才是一个二年级的小孩子啊。就是大人又能怎样，谁不怕写？我对她说，对她的孩子应该鼓励而不是担心，因为她在写作上根本没什么值得担心的。我们总是用成人的标准去看待一个小孩，当然是处处看不惯，因为他们的言行举止和行为都没有成人规范，比如地上有水，他偏往水里跑；让他洗衣、洗碗，他一放洗衣粉、洗涤剂就乱倒一气，水龙头开个老大。你斥责他一顿，不让他再做了，还不如让他犯几次错误，再跟大人比一比，我想会越做越好。
跟社会上的奥数执一样，我发现家长在教孩子写作文上也有急功近利的现象，恨不得二三年级的小孩子就能出口成章，四五年级的孩子就能出手成篇，六年级的孩子拿个大奖成了小作家，升学不用愁。于是，在孩子很小的时候，就给他们买了大量的教辅资料和范文书，又抄又背，还逼他们每天去写。而在我看来，低年级学生还根本不用去进行实际的写作，中年级学生写多写少也不要进行硬性的要求。我们在家庭中对他们的教育，更多的是人格的影响而不是个别的辅导。比如，很多人说我孩子嘴巴厉害，其实我从来没有对他进行过说话训练，我只是从小就让他养成与人交流的习惯。上小学一年级时，每天放学后，没什么作业，我就认他拿根小筷子，站在小凳上教我们。从第一堂课到最后一堂课，不管是语文还是数学，甚至是音乐课他都能模仿老师教我们一遍。有的内容想不起来了，我就让他先空着，一首歌记得上句，忘了下句，我就让他能唱几句是几句，以后他又想起来很多内容，东一榔头西一棒子地给你补上。这种复述的习惯一直保持到现在，只不过时间、内容相对少一点而已。
在他小学四年级之前，我几乎没有要求他写过任何东西，但为他创造的讲话机会却非常多。比如在旅游途中，我故意让他带路，拿着地图安排线路和食宿，在外购物消费也让他与人打交道等等，有一年冬天我们住在北京，我还让他拿着一张地图，事先设计好线路，让他和伙伴独立去中华世纪坛和王府井游玩，身上只带着少量的零钱，最后他们还是顺利地回到了住宿地点。有了丰富的生活经历和强烈的表达欲望，进入高年级后，他写起文章来显得较比一般孩子轻松得多。只不过是作文分数忽高忽低，好多时候能拿个奖，差的时候在班上排行倒数，惹得他们王老师特地打电话问我，她说：“你的作文书我们都爱看，还跟着你学教作文呢，可你这位作文教学专家的儿子作文怎么这么差？请你好好找找原因！”
我找了原因也和他谈了话，最后得出的结论是他没有上学校的补习班，期终考试的卷子人家参加补习班的同学都做过了，当然考得比他好。尤其是作文，补习班上的同学都听老师分析过了一遍，而他一看到题目就傻了眼。当然，他的基础不扎实也是一方面。我没有批评他，很快他又拿了一个奖回来，我也没有表扬他，因为成绩好坏在我眼里，不是个重要的事，关键是孩子有没有付出自己的努力，只要做到了，就值得肯定。
我相信，在民主的家庭氛围中长大的孩子，长大更有出息，也更容易与人相处、与人沟通。一个快乐的孩子，会有更多的梦想和追求，一旦他确定了自己的目标，他的人生道路将会与众不同。快乐是孩子们的天性，只要你给他们一点点的宽容、一点点的肯定和很多很多的耐心，你就能让他们拥有快乐的人生。就像钱梦龙教孩子们写作文那样，第一次只要学生能把字写在方格里，写得认真，就能得到90分以上；第二次只要会用标点符号、基本上能分层，也能得到90分以上。第三次如果没有错别字，还是能得到90分以上……但经过循序渐进的培训，学生们的作文水平得到了大幅度的提高。
在这个过程中，我们老师和家长甘愿做一级级台阶，让孩子们一层一层地登上他们理想的高度。眼下不少家长成天为小小年纪的孩子有这样那样的缺点，比如在写作上的各种各样的毛病而犯愁，想想真是不必。对照我们小时候的状况，你的心也许就能轻松下来。要知道，我到小学毕业还根本不会写作文，直到初二在吴老师的引导下才逐步走上写作之路。相比之下，今天的孩子大多数比我们过去学识多得多，表达能力也强得多。
快乐是孩子们的权力，无论成功与否，他们都应该拥有快乐。成绩好坏决不是赐予和剥夺他们快乐的理由。最后，如果你的孩子读了很多书，又天天被逼着写观察日记，他的作文成绩还是很差，请你也不必动辄对他们发难。这里面还有个成熟度的问题。成熟也是一个教育的目标，有的时候，它需要等待，可以告诉大家，在我执教的小学生作文班中，能将作文写好的男同学连30%都不到，每次评选优秀作文，有的班全部是女生的作品，男生能被选中的微乎其微。我只好放宽标准，每次都拉上一二个男生代表作个陪衬，为防止男生泄气，我还问大家，全世界著名作家是男的多还是女的多？现在，我也将这个问题交给各位家长，这是一场中长跑比赛，而不是在短时间内就要一分高下的百米冲刺。看看在孩子漫长的成长道路上，我们能不能做一个合格的教育者和耐心的等待者。
追求人格健全和身心舒展才是我们教育的最高境界。孩子怕写作文不可怕，可怕的是他们不快乐，无论贫穷还是富贵，无论高雅还是低俗，这世上还有什么比给孩子快乐更重要的呢？还是让一切随其自然吧！.

谢谢分享，学习中~~~.

好帖!学习中！.

有理！写得好！！！.

太好了！赞！.

学习做妈妈！做好妈妈的确是门课题！.

为什么现在幼儿园小班才读2个月就要认识很多字母会背26个字母会把20以内的数字认识还会倒背和正背啊.我一直认为学习是自己的事情,要儿子自己来完成,没有参与.可是现在发现偶错了,偶儿子现在达到的程度居然不太符合他们的要求,他自己也说不喜欢幼儿园,不想去上..

不是吧？这什么幼儿园啊，太恐怖了……小班的孩子会背26个字母会背20以内的数字有什么用啊？过不了多久又忘记了的…….

心态好！.

我们是多么想似啊，
女儿在快乐和自信中度过了她的小学。我一直对孩子说：善良和快乐是我对她的全部要求。可是女儿升入初中后，突然面临学习的巨大压力，学习一落千丈，在中国的学校里一个学习不好的孩子，谈快乐是一种奢望！我一直鼓励她，没有直接介入他的学习，可是一年过后学习依然很糟糕。初一开学后，我每天陪她学习，辅导。半学期过去了，一次次的河东狮吼越来越多的斥责，伤了女儿也伤了自己。每天都在患得患失，常常安慰自己读书也没什么用，可是又想不读书又能做什么呢？
这几天一直在思考，我究竟该怎样做母亲，我究竟能给孩子怎样的帮助，我该怎么帮助孩子和自己找回快乐？

[ 本帖最后由 青春期pk更年期 于 2007-11-7 13:13 编辑 ].

太有同感了.

难道大家的孩子都不是这样的吗?
是我们幼儿园太过分了?
我也是才了解的,我看到他昨天带回来的作业知道的,
以前看到他背以为是他喜欢,看到他带来的作业也没有这么多.
昨天看到居然有很多错误,连忙和她们老师沟通,发现他们要求的
现在就3个小朋友和我儿子属于初级阶段,也就是20以内的数字认不得..

和我们的倒挺象的，   我们家的客厅象人家的办公室， 一张世界地图， 一张中国地图当装饰， 他没事的时候就趴在墙上看， 可我常常在这时候叫他， 好弹琴来。。。 去做张数学卷子吧， 要不你怎么考得进奥数班啊。。。 写话怎么还没写好啊。。。     
不过我觉得我儿子还是快乐的， 因为他的成绩好也会得到老师的肯定， 也会给他一点自信，因为他是他们班男孩子里琴弹得最好的， 这也给他一点自信， 那么我想我只能对他说： 很多事情只有付出才能得到， 虽然付出的时候有点累有点痛苦。。。.

看来幼儿园还有不同也
我宝宝都上中班了，幼儿园除了每天搞些活动，不教识字，不教加减法，也不教什么拼音，英语。所以他天天吵着要去幼儿园，因为幼儿园好玩。我们上的是公立二级的幼儿园，是没有兴趣班的，整天就是玩。.

看LZ的帖子，让我心里也很害怕。
因为我也希望宝宝快乐，但又希望他成绩不要太差。但是这两点真的很矛盾，在中国这样的教育体制下，大多数父母包括我在内，都希望两全其美，真的不容易呀？
现在幼儿园，虽然很多公立的幼儿园不教识字，但家长都在教，英语，看图说话，数学，艺术特长家长们还是不肯放弃，幼儿园不教，家长自己想办法。
就象我现在，我也是一个困惑的家长，我宝宝跟同龄的小朋友比起来，很多都不如别人，例如识字，看图说话，英语等等，我都没有好好的教他，这段时间，想教他学写字，因为听说不会写字的小朋友，去小学要跟不上进度的，可是他死活不肯。
现在看到这样的帖子，我不知道我的做法正确与否。是不是真的要扼杀掉他的童年？.

我想知道学校有没有这样做的。
只要小孩子会了，就不要做太多的作业。
如果这样就好了。
作业就是为了复习所学的内容吗？为什么要布置很多呢？
记得我上小学二年级，教数学和教语文的老师都不喜欢布置作业，让我们好开心。等到三年级时，原来教数学的老师教语文，本来心里蛮开心的，因为二年级教数学不布置作业，谁知换成教语文，作业出奇的多，据说当时班长花了一夜都没有写完，更别说其他的同学了。真是苦呀，其实写那么多作业真的有用吗？？？？？？.

谢谢大家的关注，谢谢大家的回贴！
因为我们不是生活在真空里，所以才会有这样的挣扎！昨天LG对我说：什么都不重要，教会儿子做人最重要！.

同感，学习了.

呵呵，无语！只想说一句：童年是不可重来的.

今天有看到一篇文章,说:只有自己(做母亲)的感到快乐了,才能让自己的孩子感到快乐!感觉这句话有点意思,学习~~~ .

同感.迷茫,顺应教育制度比较好,还是......?.