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BBMM们，有何感想

1979年6月，中国曾派一个访问团，去美国考察初级教育。回国后，访问团写了一份三万字的报告，在见闻录部分，有四段文字：

　　1、学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。

　　2、小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，让地球调个头，好像都易如反掌似的。

　　3、重音、体、美，而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则乏人问津。

　　4、课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或翘着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。

　　最后，在结论部分，是这么写的：美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再用二十年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。

　　在同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国。他们在看了北京、上海、西安的几所学校后，也写了一份报告，在见闻录部分，也有四段文字：

　　1、中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非老师发问时，举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢将手背在后面，室外活动时除外。

　　2、中国的学生喜欢早起，七点钟之前，在中国的大街上见到最多的是学生，并且他们喜欢边走路边用早点。

　　3、中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国老师解释，它的意思是学校作业在家庭的延续。

　　4、中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。

　　在报告的结论部分，他们是这么写的：中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预测，再用二十年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。

　　25年过去了，美国病入膏肓的教育制度共培养了五六十位诺贝尔奖获得者和近二百位知识型的亿万富豪，而中国还没有一所学校培养出一名这样的人才。两家的预言都错了。.

感慨以外，能有什么高见呢~.

早就报导过了。.

仅依据走马观花见到的初等教育局部学校的状况就预测一个国家的未来，实在信息量不够。如确实如此，这说明美国高等教育比我们好、初等教育符合儿童特点、制度上能保证吸引全球最优秀的人才。.

一声叹息！！.

实际上大家早都明白。

种种原因，中国比全世界的现代文明慢了一拍，最要命的这一拍还导致了中国经济的落后。突然大家逮着翻身的机会了，一个破烂的通铺大家一起翻身，那景象啊，吱吱咯咯、烟尘四起了。谁不想赶个早占个先呢，榜样的力量无穷，那些领先成材的白领，那些喝洋墨水回来当了IT或地产老大的真叫人眼睛冒血啊！他们能为什么我不能，我不能为什么我的孩子不能？
在欧洲或者说大多数西方国家，所谓的打拼、力争上游的是谁呢？移民，贫穷国家来的移民，看看哈佛所招收的奖学金学生，都是美国人不要学的专业，很少听见中国学生学进了哈佛然后又进了华尔街，美国人才不让。欧洲人呢，起码一半以上吧，光学一门专业技术，脑子特别好使的学理论学科技，国家的福利也好，没看见西班牙的平民在马尔代夫晒太阳，而中国上海的中产阶级在书房里辅导孩子做功课。但愿吧，我们的孩子比我们聪敏一点，他们和他们的孩子会比我们潇洒一点，当然，首先是国家的福利更好一点。那福利不到怎么办，很多时候会那样，花100%的力气得到90%的好处，运气不好的环境影响的有时候还只80%，而花70%的力气，也差不多70%，差点60%顶倒霉，弄不好75%呢，赚翻了，呵呵，我真是没志气的小市民。怎么办呢，科技发明奖不是人人能得，弄的不好遭遇学术造假，总经理没家公司也只一个，大兴公司又不想去，除了上吊之外，只能扶平自己心头的伤痛了，竞争太厉害，伤了皮毛是锻炼，伤到筋骨就是玩命了。我这没记性的，尽说泄气的话。.

回复 #6 小猪爸爸 的帖子

所以BBMM们心态一定要好，在对孩子的教育方面不要太功利，否则孩子太苦了，只要孩子进力了，就行，不要太看结果.

悲哀啊！痛心啊！.

回复 #8 Thomas 的帖子

其实一个国家把教育当成一个产业来做，就是这个国家的悲哀。.

理念不同.
我们是讲规矩.这点古老的文化都是这样.人家是提倡创新.
我们相信知识就是力量.人家说电脑的知识比人多.
种瓜得瓜，所以我们有了力量，替别人打工.而且规规矩矩的..

此调查不全面得出的结论也有失偏颇。美国集中的是全世界的人才精英们，美国的成果不应该只归属于美国。在世界著名科学杂志sci不难发现，中国留洋的精英们和国外的导师共同发表的文章几乎是一道常见的风景线。中国人的勤奋和聪慧是世人公认的.

我们的教育是：学习知识
美国的教育是：培养能力

知识特别是科技知识是会过时的，回想当年数十年寒窗学到的知识有多少现在还能用？而能力是不会过时的，它会伴随你一生。

但是，话说回来，中国教育的现状是优质资源的匮乏，所以一定会存在选拔，而用掌握知识的多少作为选拔的标准是成本最低的，所以不是中国的家长不愿培养孩子的能力，而是竞争的压力太大，不得不适应现存的应试教育也可以说是知识教育体系。

悲哀！.

回复 #12 猪妈妈 的帖子

是呀，不得不..

中国留洋的精英们和国外的导师共同发表的文章几乎是一道常见的风景线。

确实是一道风景，不过面对同样的风景各有各的看法不是？
中国的精英成长不容易大家都知道，而中国的精英在美国佬哪儿帮他们啃了多少硬骨头大家想也能想得到，但诺贝尔奖的领奖台上，却连起码的道谢也没有，因为中国的精英在他们的团队里只是个打工仔。还有我们的媒体，人家的什么发明成功或者获奖了，马上调查里面有没有中国人的功劳，等我们中国人挑大梁搞出发明来才值得骄傲呢。按中国现在这个教育氛围跟美国比，痴人说梦。还是这一句，能力绝对可以培养，应试教育绝对扼杀能力。面对应试教育，招架已经吃力，给自己另留一小片空地备用，惹不起就躲啊，非要碰个头破血流？而且都是孩子啊！.