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北大拟通过MOOCs向中学生开放大学先修课程

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高考的制度不做大改变，这些都是增加负担的东西，没有意义。.

回复 2楼seaheroli 的帖子

好学校当然不是容易上的。不同的是你如何为入学作准备——是通过学习一些新东西来证明自己的学术潜力，还是在早已烂熟的课本上反复操练习题集。.

东西敢情好，但是没时间呀。 课程和考试设计的要求、分数线的结果都让学生不得不反复操练习题集，加上让学生陷在题海里的学校老师不少，学生有空余时间吗？别又说这仅仅是给精英学生的哈——要说有这是负担，那是这些娃不够牛！.

回复 3楼火车是运茶的 的帖子

我完全同意你的看法，但是我怀疑评判者是否有足够的资格来做出决定。

[[i] 本帖最后由 seaheroli 于 2013-10-6 22:31 编辑 [/i]].

回复 5楼seaheroli 的帖子

请问在你心目中，能够做决定的人应该具备什么样的资格呢？.

回复 4楼xiaomaotuan 的帖子

大势所趋。反复操练习题集不可取。建议改进学习方法。.

自主招生刚刚兴起的时候，对边远地区和小县城的学生是非常不利的。
即便日后发展为如美帝那样走AP或者IB那般，也是一样的不利。

但是大规模在线课程给了这些学生一个机会，使得他们可以接触到优质的教育资源，在平等的起点上与大城市的孩子竞争。.

回复 8楼火车是运茶的 的帖子

我不反对开放课程，但在制度没有根本的改变下，请不要与招生挂钩。
我想这个是所有家长的担心吧，好经一定不要念歪。
基于这些考虑，我反对什么，赞成什么，包括帖子里的意思很明白了。
明显我们之间没有可以争辩的东西。.

回复 7楼火车是运茶的 的帖子

没见这大势所趋。反复操练习题是学校和招生考试要求的，非做题机器的学生都不是自己想要的，谈不上什么建议不建议改进的。要建议改进的话您还是建议中学修改课程设计和考试要求，或许这才应是您所要的大势所趋的第一步。如果只有这类似AP的课程，并且跟招生挂钩，只不过是添了一项多的要求而已，那说不定除了做原来的那些题之外还要做更多的题！.

不清楚如何达成制度的根本改变？
只知道万里之遥，立足每步。

支持有更多的升学之路选择，
在刷题求高分，更高的分，更更高的分，
和刷题学习新知，之间，
选择后者。.

回复 11楼盖地虎 的帖子

你想得美，光想刷后者。当后者成了必要条件，那么刷了前者无用，还得刷后者；中学是基础教育，所以光刷后者无效，必须得刷前者。:Q 题刷刷，题刷刷... :lol :lol :lol.

回复 11楼盖地虎 的帖子

对的，至少让不满足于中学课本的孩子有机会更好地利用自己的时间.

回复 10楼xiaomaotuan 的帖子

高考只要求学生掌握考试大纲指定范围的知识和能力，不要求反复操练习题。反复操练只是一部分人试图拿到高分的手段。

自主招生可以有各个学校自定的考查手段。.

回复 14楼火车是运茶的 的帖子

不拿高分你能考进什么大学?.

回复 15楼xiaomaotuan 的帖子

拿高分不一定需要反复操练.

回复 16楼火车是运茶的 的帖子

反复操练不一定能拿高分.

回复 17楼火车是运茶的 的帖子

支持一下。。。.

回复 16楼火车是运茶的 的帖子

理论上是哈，看你碰对啥老师了。有那么多老师是让学生多刷题来自己领悟的，你以为你门门功课都有高水平的老师在旁指导哈，既能不刷题，又能得高分？别忘了，高中是十门，你看看好多高中生，老师布置的作业还留空余时间给学生吗，谁不知道要个效率高的学习啊,自己有点时间还可以多学点自己的所长? 当然也见过有的家长还嫌刷题不够，跑到学校要求老师多布置刷题作业！

好像只要有了AP一样的课程，就来个救世主一样，不用刷题了。现在是有自主招生，你先自己把高考录取分数看看清楚，每个学校都不一样的自主招生方式搞搞清楚再讲。

要说网络的课程，网易公开课也早有了。网上的课程越多，自然能够受益的人也越多。但是目前非要跟招生捆绑在一起，以为就此都可以此脱颖而出了，这是自娱自乐吧。高中生要应付据说即将跟招生挂钩的十门会考，还要应付传统高考，外加应付这种类AP考试，最好身子骨都先改成铁打的铜铸的。我跟9楼的意思差不多哈，你也别再回我了。.

话说这先修课也不啥自创，
高分录取存千年，
于国于校于生于领导都稳且妥，为何变？
树不想变而风气变，世道变，
有人腻了，更多人烦了，
溜了，走了，
少人玩了，拿那高分还有个啥劲，
学校都不愿一根筋了，
考生还那啥，难。.

回复 19楼xiaomaotuan 的帖子

以小学三四年级单科就要做五本大练习册的节奏，确实是无法应付高中那么多课程的，MOOC之类当然是无法想象的。.

回复 21楼火车是运茶的 的帖子

你不愧是读AP的大师啊，联想这么多啊，看来按你的理解小学三四年级做五本都无法应付的，那你一定是小学三四年级做了几十本单科练习册才到如今这理解力的！！！

最鄙视这种男人！！！！！！.

中学校长建议推出中国版“AP课” 高校选材应参考先修成绩

[url]http://zhengwu.beijing.gov.cn/bmfu/bmts/t1311106.htm[/url]

来源：北京日报日期：2013-05-28【字号大中小】
　　2013年高考6月7日才正式开考，来自全国20余所知名高中和高校的校长们已开始磋商未来的高考选拔，寻找高中教育与大学教育衔接的最好方式。5月27日在北京工业大学举办的第四届著名大学中学校长峰会上，部分高中校长建议，改变目前各自为战的大学先修课设置，推出中国版“AP课”——全国统一大学先修课，在开阔高中生视野，培养高中生兴趣的同时，为大学多提供一个选拔人才的参考依据。
　　大学先修课多各自为战
　　自2009年开始，包括北京大学在内的多所高校为高中生开设课程，尝试大学先修课，期望能找到与高中教育衔接的方式。
　　据了解，2009年，北大在暑期学校中为高中生开设6门课程，人大附中等8所示范高中承认北大暑期学校学分。2011年9月，北京工业大学、北京科技大学、北京化工大学等5所高校为广渠门中学开出十多门大学先修课，2012年暑假，已有二三十名学生选修了北工大的《化学与环境》和《线性代数》，所得学分可折抵北工大学分以及广渠门中学的选修课学分。2013年年初，北大更是宣布与全国中学合作，利用3年时间开设30多门中国大学先修课，供高二学生选修，课程成绩作为北大自主招生的重要参考依据。
　　高中校长们虽然很赞同大学的尝试，但也有所担忧。因为目前的大学先修课只是某所高校的“专用饭票”，难逃提前“掐尖”之嫌。清华大学附属中学校长王殿军表示，比如北大先修课是北大自己选的中学，如果学生选择，只有报考北大，才能得到承认，没听说别的大学也承认这个学分，“而且大学各开各的先修课程，中学会很为难，不知如何选择。”
　　也有业内人士坦言，这种各自为战的大学先修课，其实是大学在变相“掐尖”，提前锁定优秀生源，能够覆盖到的学生是极少数的。
　　大学可先为高中生提供选修课
　　王殿军表示，目前的大学先修课，以及高校尝试的对高中生开放实验室、带领中学生参与科研项目等，都是开阔高中生视野，培养他们科学精神和兴趣爱好的好方式，但多是短期、临时，缺乏系统性和长效机制，只能惠及极少数学生。
　　其实在高中课程设置中的选修课原本就是为了培养高中生的学习兴趣，但目前竟多数未开。据王殿军透露，我们的课程标准里，中学选修课非常丰富，光是数学就有好多门，但是基本上都没开过，因为高考不考，也不用这个成绩评价学生。但这些课程对发展学生兴趣和未来读大学，选专业方向是非常有用的，这些课程应该统一管起来，指导学生选修，选修课的成绩可提供给高校作为入学参考。
　　推出全国统一的“AP课”
　　“AP课”是世界上最著名的大学先修课，该课程由美国大学理事会提供，美国高中生选修这些课程后可参加AP考试，成绩不仅可以申请大学，还可以折算成大学学分。“AP课”涉及22个领域、37门课程。
　　包括清华附中、福州一中、杭州二中在内的多所中学校长建议推出全国统一的大学先修课程。由部分一流高校与中学共同研发课程，培训教师，供全国中学生选修，满足学生多样化的需求。中国版“AP课”全国统一考试，所得成绩不仅供高校选材时参考，还可以折抵大学学分。王殿军表示，统一组织先修课，才有权威性和公信力，才能惠及更多的学生。
　　有学生家长担忧，此举是否会演变成又一个全国高考？加重学生的负担？一些偏远农村的高中如果开设不了“AP课程”，这些学校的学生是否会失去进入一流高校的可能？
　　对此，有业内人士建议，全国统一的“AP课”可以纳入高中现行选修课体系，并不会加大学生的课业负担，而且这一统一课程也给高校选拔人才提供了更丰富的依据，避免“一考定终身”。王殿军表示，今后高校在选拔人才时，可以综合考虑大学先修课、中学选修课、学业水平测试、平时成绩、中学期间学术创造性表现、中学推荐和大学面试等。
　　清华大学副校长谢维和表示，在高中开设大学先修课程是大学和中学衔接的有效方式。目前，高中与大学的衔接只有高考，而大学先修课将改变用选拔代替衔接的现状，更好地培养人才。(任敏).

回复 23楼火车是运茶的 的帖子

大规模在线课程可以面向更广泛的群体，比专门开设的先修课程要好。.