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IB课程之学科入门讲座纪要——IB学科的思维训练将是体制内外学生的分水岭！

IB课程，近年来令家长和学生趋之若鹜的新兴宠儿，到底是不是一个优秀的课程呢？IB教学强调最终学习成果来源于个人体验和逻辑思维，而课本上的知识点只是锻炼逻辑思维能力的一个载体，因此，它以训练学生独立探索知识的能力为己任，也启发着他们在今后的人生中作出更多的选择。这样一门严谨和充满挑战的课程，只有自觉、自律和对学习有追求的学生才能顺利“生存”下来。懒惰、不重视思考的学生呢？对不起，如果你选择了这门课程，就意味着走进了死胡同！

以新的IB物理考纲为例（IB组织每七年更换教学大纲和考纲），新大纲以培养探究者为目标，内容上更偏重现代物理，理念上更注重逻辑思维能力和表达能力，整个课程甚至会让你感觉到正在学习的不是理科而是文科。这和国内课程看重知识结构，奉正确答案为圭杲的教育理念极为不同。

但是，这并不意味着IB不重视知识。以IB数学为例，它甚至已经涉及了国外大学一年级数学的诸多知识点，这也解释了为何海外大学更青睐能成功完成IB课程的优秀学生。除此以外，IB学生如果能在数、理、化、经济Higher level（高水平，简称HL）学科中获得5分及以上的成绩（各科满分为7分），就能以此成绩来抵换一定的大学学分。今年，我的一个IB毕业生数学、化学和经济三门HL学科都考到了6分，最终不但成功被加拿大McGill大学录取，而且还通过转换获得了30个大学学分，成功将四年的课程缩短为三年，为自己节约了相当的精力，为家庭减轻了很大的经济负担。

8月4日的IB课程之学科入门讲座，得到了许多家长的支持，参与听讲者众多。当天主要涉及了目前最为热门的四门科目：数学、物理、化学和经济。——所有的IB学生必须选择数学；读物理的学生一般在50%弱；而80%左右的学生会选择化学或经济。

IB数学：
经过这些年中外数学课程教学的比较，我的思考是：不要盲目迷信国外的教学模式，国内的模式并非一无是处，国外的模式也并非十全十美，应该根据自身的特点选择适合自己的课程。现在流行的国际课程有很多，比较常见的有：IB课程，A-level 课程和AP课程。

几个课程的难度和涉及的知识点大同小异，A-level在难度上比其他课程大，而IB则是广度宽，涉及知识点最多。相较其他课程而言，IB数学更注重两方面能力的培养：1）数学实际运用能力；2）探索性思维能力。而这些能力的培养主要是通过学生完成数学小论文来实现的。学生必须完成一篇长度为10页纸左右的报告并获得评分，才能顺利毕业。这样一篇数学论文看似不多，却要求学生对数学知识有相当程度的了解并加以熟练的运用，因此实际难度并不低。

怎样的学生才能学好IB数学呢？如今我从事IB教学已经是第6年了，教过的学生也已经有200多人，我发现，最适合IB数学的学生并不是反应最灵敏的那种，也不是接受能力极佳的那些，而是善于思考的学生。善于思考，对于IB课程是尤为重要的一点！

中国学生在学习IB数学时，会遇到以下几个问题：
1.        语言障碍。我听到过很多次这样的话：如果这道题是中文的，我肯定不会做错！是的，如果是我们熟悉的语言，那么IB数学对于中国学生而言，会显得简单许多。但是，这不是我们所能决定的，所以对于已经或将要选择IB课程的学生来说，必须要先克服语言的障碍，例如认真做好预习和复习工作。
2.        思想准备不足。很多中国学生会听信这样的传闻：国外的数学很简单的，高中只教我们初二的知识。是的，国外很多课程的数学都很简单。但IB数学在国外属于精英课程，只有少部分成绩优异的学生才能修读，可见它的难度是非常大的。希望学生和家长能认清形势，提高重视度，尤其在大家认为是中国优势学科的数学上，不要想当然的存在轻敌思想。
3.        思维方式和能力问题。中国人和外国人的思维方式肯定不同。在数学上，就体现在传授知识的方式方法不同，内容顺序不同，解题技巧思路不同，研究方式方法不同，和探索性思维能力不同。所以，中国学生需要转变固有思维方式，要培养开放性和探索性思维。

IB经济学：
IB经济学是IB第三组学科中的一门。它与同类目中的经济课最直观的差别就是，除了微观和宏观经济学以外，它还包含了国际经济学和发展经济学。并且，IB没有单独的微观或者宏观经济学考试，所有四方面的内容都会在最后的大考中涉及。

然而，即使是将来想攻读经济学的学生，高中阶段的经济学课也并非必需。IB经济学涉及的是之前提到过的四个领域内最基础的知识，学术难度并不高，留待进入大学后再学习也并无不可。因此，在选择第三组内的课程时，大可以按照自己的兴趣和难易程度来选择。这些学科都能训练学生的辩证思维能力。虽然绝对难度不大，IB经济学仍然有让中国学生感到比较棘手的地方。首先，很多中国学生在对待文科时都有死记硬背的习惯，一旦遇到IB经济学就很难奏效了，因为IB经济学要求学生能够用自己的思维把学过的知识点串联起来，组成自己的观点。同时，由于IB经济学的考试以写文章为主，如若学生英文写作水平有限，在考试时就会吃很大的亏。

IB化学

IB化学课程包括理论和实践两部分，理论部分涵盖了几乎所有重要的化学基本原理，以HL学科为例，其范围以及难度均大大超过国外普通高中课程的要求。学生通过对理论部分的学习来掌握并体会如何运用微观、普遍的理论去解释一些宏观、具体的现象。

同时，IB化学非常注重对学生探究精神的培养，而不是一味追求正确答案。在实践部分，学生需要完成大量实验并一一完成实验报告。学生并非做做课本上列出的简单的重复性质的实验就行了，而是必须根据教师给定的主题自行设计实验方案并实施。具体来说，就是根据自己的假设来确定变量、设计实验步骤，完成实验后，还需认真处理数据，评价实验结果，并提出改进建议，这才算完成。

在实验的评价中，结果的正确与否并不重要，重要的是锻炼学生的逻辑思维能力：学生需思维严谨地设计实验及处理数据，合理地分析误差。这些均会影响到学生最后的成绩。细致严谨、注重过程也正是IB与其他国际课程的不同之处！

IB物理学

与上海本地教材侧重经典物理的力学和电磁学不同，IB物理更注重当前物理学中与人们生活息息相关的内容，例如能源和全球气候变化，电子技术，粒子物理等。对于那些平时善于观察思考而计算分析偏弱的学生来讲，IB物理无疑是更好的选择，更能发挥他们的优势。

IB物理，作为一门实验性学科，其核心目标就是培养学生成为一个科学的探究者，而不是一味寻求正确答案：确定研究课题——拟定初步计划——查找文献资料——修改研究课题——制定研究方案——选择实验设备——观察实验现象——读取实验数据——分析实验结果——写出实验报告——反思研究过程。这一探究过程，以实验设计、操作、数据记录、分析为核心，通过实验加深学生对科学知识的理解，经历科学发现的过程，在潜移默化中建立学生科学认识论和方法论的“认知结构”，从而培养学生的科学素养。经过为期两年的系统学习，学生将在语言和思维模式方面做到顺利的衔接国外的大学。.

老师介绍的真好，又学习了新知识，谢谢！.

回复 2楼菠萝蜜 的帖子

不客气！你孩子读IB课程吗？.

IB的确不错，课程设置实用性来讲比别的课程好很多。
但是，希望楼主最近大量宣传推荐的时候，首先要明确提醒一下：
1。一定家长和孩纸双方都下了决心不读体制内，明确知道不参加高考的风险，和大多数孩纸读的是宽进严出的国外大学的现实。
2。经济上有比较充分的准备，不要把助学金奖学金打工这种小概率的事情考虑进去。
3。越晚下决心的，英语要求越高；晚一年不是难百分之几十，很可能是百分之几百，因为各种科目的写作和课外活动大量涌上来。
4。IB很好，也要看老师。一届都没带过的老师，学校又没有系统培训过的话，如果只是外国面孔，很可能改作业文章的时候连IBO的要求都不明确
总之，下了出国的决心，经济上准备充分了，再根据孩子情况考虑课程吧。而且最好别只问教育人士，还要问学长和毕业生。

[[i] 本帖最后由 乌节以北 于 2013-8-13 11:36 编辑 [/i]].

回复 4楼乌节以北 的帖子

非常感谢！我会考量进去的！.