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视知觉障碍有什么好的方法纠正呢？

如果有妈妈问什么叫视知觉障碍，请看[url]http://baike.baidu.com/view/3732209.htm[/url]
简介
多数人都很幸运的学会读写，但仍有20%的人有阅读书写困难的问题。如果您就是那20%的人，您就会了解那是什么感觉：往往您需要去猜很多字词、文章的意思；您会将字看反或颠倒，很容易跳行或漏字；您必须用手指头指着每一个字来阅读；书写时您会尽可能地将字简化或者字体潦草……总之，您用尽一切办法来避免尴尬的情况发生，像是假装打开书本阅读或是拿笔在纸上写字……

  
在数学学习方面表现低落者，有很高的比例是由于无法阅读理解应用题目所导致。因此，面对学校的课业学习，就如同面对一个不可能的任务，每一天都是艰难的挑战。
阅读障碍是学习障碍的最主要类型，占到所有被诊断为学习障碍儿童的70%以上。据研究，英语国家中有阅读困难的儿童高达10%-30%。学汉语的儿童中患有阅读障碍的人在3%-5%左右。
编辑本段表现特征
识字方面
*认字与记字困难重重，刚学过的字就忘记；
*错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；
*经常搞混形近的字，如把“视”与“祝”弄混；
*经常搞混音近的字；
*学习拼音困难，经常把Q看成O；
*经常颠倒字的偏旁部首。
阅读方面
*朗读时增字或减字；
*朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；
*听写成绩很差；誗阅读速度慢；
*逐字阅读或以手指协助；
*说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥；
*书面表达自己的意思非常困难，抄写速度慢。
行为方面
*行为反应表现得不集中或无组织，对于所看到或听到的刺激，仅能掌握一小部分；
*掌握事物的顺序很困难，如数学公式、乘法口诀等；
*几乎做每件事都表现得反应过度；
*在辨析距离、方向时显得有困难；
*在理解时间概念时显得有困难；
*在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难，写字时很难掌握空间距离；
*手脚笨拙，走路时脚步不稳，经常跌倒、被绊倒或撞倒家具；
*同一时间对所有的声音、人、事同时作反应，不懂得在同一时间对某一件事作反应；
*很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法；
*完成读写作业非常容易疲劳。
以上现象小儿大部分都有，目前成绩中等，那是因为我们家长抓的比较紧，启蒙也比较早，他都是吃老本，现在相比一年级已经下降很多，我发现他自己也挺努力的，但就是无法改变自己的这种状态，写数学作业经常会漏题，有时候答案算好会抄错，6变成9，加号看成除号，语文英语有时候抄个词语单词三遍也会第一个对了，第二个错了，第三个又对了，校默经常60分左右，一会对的一会又错了，让人搞不明白他到底学会没有，这种状况还是满多的，等等。
以前我也总是说他粗心，反复教育，还拿一些因为粗心的重大事件教育，但收效甚微，前两天买了一本书，“孩子为什么总是粗心”，才发现这是一种“视知觉障碍症”，随着年级的上去，我估计他会越来越觉得吃力，所以现在想早点干预，但整本书似乎也没什么有效的解决办法，想求助这里聪明的妈妈都有什么高招？

[[i] 本帖最后由 mnn01 于 2013-5-15 15:34 编辑 [/i]].

耐心的针对不同的问题逐个解决

耐心的针对不同的问题逐个解决吧，当成对父母的考验。
我想每个孩子都有自己的强项，您的孩子也不会例外的。
:hug:.

但我记得，您列出的好多问题，我小时候都被严厉批过。小学成绩很差，一点没有学习兴趣，青春期彻底改变。
但我对中文字的学习还是很有体会的，一定要让字变成一副图画，这样孩子会高高兴兴的记住，永远不忘，我孩子就是如此。如分别“视”与“祝”，会说成，“变形人”要把头伸进洞里才能看见东西，才能 “视”，不能伸头进去只能在外面 “祝福”了。:loveliness:
越是发育晚的孩子，或先天有点小问题的孩子越需要耐心。.

这些问题斗曾经历过，你家几年级？我家三年级下了，我才觉得好多了。关于默写，你真的花精力了吗？有段时间我天天给他默，可不是默老师说的当天课。前面不会的都拿来默。曾经有的字上圆圈，方框，三角，什么符号都打过，就说明默过多少次没过关，最终还是会了。而且坚持一段时间后就彻底好了，不为这件事烦恼了，虽说不能每次全对，可绝不是问题了。这得至少坚持一两个月。愿意说作文不愿意写作文这是小孩子的通病。不应该随便扣这顶帽子，应该想想在他困难的时候你帮助他了吗？.

回复 2楼适时而为 的帖子

强项就是数学好像障碍不大，难得做对了，简单的做错了，今天数学测验，又是漏做一道题，哎！我也在努力摸索方法。.

回复 3楼适时而为 的帖子

成绩目前还好中等，但已经有些厌学，常常说是不上语文英语就好了，五一说才放三天假，喜欢运动，但没技巧平衡感不好，好好在家两个房间跑跑也会经常摔跤。有时候真生气，摒不住就会发火，真是焦虑呀！.

回复 4楼好妈妈007 的帖子

二年级下，一年级吃老本，成绩还不错，但就一直觉得这孩子粗心，考试呀测验呀不是漏做了，就是抄错了，语文经常上面一个字是对的，下面又是错的，一直都教育不能粗心，都认为是不细心搞的，英语经常是一句话抄两遍就有很多不同的错误:L 。二年级下发现功课越来越下降了，我也一直在寻找原因，作业做完我大概看了一眼，就发现四五处错的，我说你去检查，第一遍拿过来一看检查出一处，说继续检查再查了两遍都怎么都找不到错误的地方了，然后你给指出来他马上就能改对，类似这种问题很多很多，我就火大，你到底是看不到呢还是不会呢，搞不明白。准备过两天带去查视力，问他看得见吗，他说看得见，但是看一会眼睛就累，喜欢i看课外书，可是一个故事也讲不出来，也不会描述给别人听，看了很多书，造个句子还是造不出来，一碰到造句写段话还爱哭，男孩子老哭哭啼啼，我又火大，变成恶性循环了，我说做啥他都要问为什么要做，老公比我脾气还急，一看到哭就要揍，交给他管理更要对立了，真不知道怎么办，写个作业磨磨蹭蹭的，天天搞到九点多，说多吧我看看也还好，写字快的小孩估计最多俩小时就可以完了，他是不停地写不停地擦不停地改，反反复复，看他累我也累死了！.

二年级还不能独立检查，我是圈大题，告诉他这道题里有错的。那么错从几方面检查：抄错题，列错式子，计算错，单位错，答句写了没，答案抄错没。你总结你家孩子的错误情况，让他按这几方面检查。到三年级下，我们才能坚持自己检查整张卷子，有时也偷懒说第一大题我们一起检查，一般我也答应的。英语也分的，大小写，标点符号，单复数，第三人称单数…你不能空空的说要细心，要有措施，甚至可以写下来，对照检查。你家还有老本吃，我们一二年级一点自信都没有的，稍微语文好点。这学期她自己说飙升，我也挺高兴的。这样的小孩需要更加细致的的指点，而不是空空的唠叨。

[[i] 本帖最后由 好妈妈007 于 2013-5-16 09:39 编辑 [/i]].

回复 7楼mnn01 的帖子

我把您写的告诉我妈，她说我小时候就这样，还是个女生，成绩垫底，我妈是该校的模范语文老师，先进工作者。那时候，我们她见到的孩子多了，她说我还是听话的，但不能拿我和其它孩子比，以后我只要能直立就好。我现在都能记得我玩的时候的开心和被训的时候的难过， 这种强烈反差:Q 早就了我不屈不挠的性格，成为打不死的“小强”。现在，我都能觉得，我比一般人有更强的适应力，但粗心，容易磕碰自己等依旧，日常小事我都坦然接受这样的自己，因为，我没有更好的办法。对那些很关键的报告，我会检查再检查，到了神经质的地步，才敢发出去。长此以往，造成了我比较容易紧张的个性。
说我自己那么多，我就是要告诉你，您的孩子永远有你没有发现的优势，把他当成普通的孩子对待:candle: ，他一定会慢慢好起来的。
我的孩子学习不吃力，比较细心，主体遗传她爸 。可是也有我也能看到部分您家孩子的影子:D 。我觉得没什么，我坦然接受，我希望我的孩子不要有那样强烈的反差，也就自然心态平和。.

呵呵，刚才的回帖中就要一些错误，我相信您能看出来，我是很讨厌检查的，因为小时候被训地太多了。父母的忍耐，就是在给孩子积福。.

回复 8楼好妈妈007 的帖子

非常感谢，我试试你这个办法，我是每次要求他一行一行的检查，但检查完了，他还是说没看到。我应该向你学习，先给他个大概的框架，在这个框架内再检查，可能效果会好些。他也是英语大小写不分，句号问号不分，单复数一会对一会错，单词也是一会对了一会错了，抄个句子也会丢个单词丢个字母，谢谢你，试试你的办法！提醒个框架再让他检查。.

我们也是这样的~最大的问题是“门”字前面都很好就是最后一个竖钩会没到底就勾上去~说不出是性急粗心还是啥的~现在她自己也意识到背书慢~~但是……不扣帽子随意发展吧.

回复 9楼SybilMom 的帖子

他也还算是比较听话的，我也是希望他将来能自立就好。看的书很多，有时候说的东西我都不知道，但造句写作文就没话，也是玩的时候很开心，被训的时候很难过，好在性格比较粗，训完一会就忘了不记仇，否则也不敢训的厉害，腿上三天两头都有青痕，问啥时撞的，忘记了。希望如你所说的，长大了，就会自己注意了，会慢慢好些了。.

准备学习上面的妈妈，给他分科列个框架，贴在写字台前，让他对照检查。再去给查查眼睛，昨天看本书说这种小孩视网膜发育不好还是怎么的，看字会跳，所以会经常漏字漏题，漏掉很多信息。.

我又来顶这个贴了，暑假里我的孩子教了几个小男生，我亲眼所见家长一点一点的逼孩子，直到孩子崩溃。孩子在受到这些压力，会表现的烦躁和身体失去平衡现象。
个人经验，不知有用否，
还是应该每天固定时间，让孩子安静地去面对一些他不喜欢，又不得不做的事情。但，要非常小心，不要让孩子用掉所有的耐心，否则，对孩子性格发展不利，也不容易让孩子坚持良好习惯。家长要非常注意孩子的状况，随时做方式方法上的调整:candle: ，让孩子一定有完成后的成就感。
我要求我的孩子每天记10个字，我如果不行，我让孩子用讲故事代替，用读一段文章代替，用写一段带画的日记代替。孩子明确知道她的任务在哪里，但是不会有太大压力。.

楼主列举的这些都是小学孩子的普遍现象吧,只是有的孩子严重些,有的孩子好些吧.低年级孩子检查不出错误,我觉得很正常,楼主的孩子能够做到指出错误就知道哪里错了,我觉得很好了.
可以看出来,楼主还是焦虑的妈妈,虽然嘴上说孩子能自立就好,心理其实是不能免俗的希望孩子成绩好.这个也是很正常的.但是楼主也要想一下,你现在的做法其实正在剥夺孩子自主学习的机会,没有给孩子试错的机会,孩子就没有办法自己找出一个适合自己的方法来解决这个困难,就算是视觉障碍好了(虽然我并不这么认为),那也要孩子自己找出一个方法才行,我们的任务是用我们已知的经验来给孩子建议,一同找出一个方法,而你现在的做法,并没有给孩子独立思考并解决这个困境的机会,问题的根源其实就是,做妈妈的并不是真心接受"孩子只要能自立就好"这个观念..