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被动学习孩子缺“想法”2012年03月01日 08:23

来源：解放日报


日前，本市一所学校请孩子就学习内容自由提出“特需”，学校在师资配备等方面可以给予满足。令人惊讶的是，超过三分之一的孩子提不出想法和需求，其中不少还是成绩优秀的孩子。

孩子没有“特需”，当然与长期被动学习有关。很多孩子每天被老师安排学习内容、被家长安排培训班，从小习惯了接受学习内容、缺乏自主权和选择权，失去了兴趣驱动、主动学习的机会。等有机会自主选择时，往往无所适从，难有主见。同时，提不出“特需”，也与长期的“标准答案”训练有关。从小到大，应试教育贯穿全过程，多数学科考题训练的都是填写或者选择正确答案。这种“套路式”的学习方式缺乏探索余地，最终导致很多孩子“没想法”。

可能有人说，“有想法”只能是少数精英的高标准要求，对大多数成绩平平的中等生来说，“没想法”属正常现象。社会分工不同、孩子志趣各异，我们不能苛求所有的孩子都能提出独到的见解。但事实上，无论成绩好坏，每个人都应对自己有清醒的认识和定位。假如孩子成绩再优秀，却对自己的兴趣和特长“没想法”，何谈自主创新、不懈探索的动力与毅力？

而对更多成绩平平的孩子来说，“不敢想”和 “没想法”则容易让其丧失学习信心。这些孩子可能在其他方面有所专长、另有兴趣，但是，在以分数衡量学业和能力高下的“标准体系”中，只能拼命学习以提高分数，不敢关注其它。而万一在分数竞争中落败，又缺乏特长和兴趣支撑，很容易导致孩子丧失自信心。

上海青少年已在全球PISA测试中拔得头筹；在首届全国基础教育教改成果评选中，上海又夺得冠军。要问当下我们的教育还缺什么，答案恐怕就是孩子“有想法”。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”著名的“钱学森之问”，给教育事业发展提出了一道艰深命题。破题，或许可以从培养孩子的“想法”开始。（[url]www.jfdaily.com/blog/32008[/url]）.

现在的孩子确实太缺少自由了。无论是在学校还是在家里，无论是学什么还是怎样学.......不说也罢。.

前两天听孩子说数学某个内容没听明白，几个同学约了老师放学后补课，后来老师发现很多人都有问题，就在课堂上又重讲了，所以不用晚回了，等等。我还是第一次听说有这样的情形，就问他每门课都可以这样吗，要求老师加堂的情况多么？他说挺普遍的，尤其到了8年级更多。我问老师都会答应吗，说一般有3，4个人以上要求就会安排，我又问老师会不会指定某些同学留下来补课，说不会的，你要不主动，老师不会强迫留学生的。
孩子现在上7年级，在国际部。以前在公立小学，经常被老师留，学习很被动，上中学后明显的变化就是主动性强了，自信心强了。让孩子有想法先要松绑，制度上要有配合。.

家长、老师都对孩子管的太多了，没想法很正常.

呵呵，上面，希望培养有想法的人吗？.

我们的下一代缺少的不是知识而是思想。真的担心他们没想法。悲哀啊。.

没想法的一代培育出的下一代多数还是没想法的。.

回复 1楼junhuayang2005 的帖子

仔细看我们的教育， 孩子第一没有时间有想法， 第二不可以有想法。 中国公立学校教育的目的就是要让孩子长大美誉想法， 不把孩子的创造力磨灭完， 孩子不可能在今天的应试教育中成为成绩优秀者。.

一直迷茫，到底要把孩子往什么方向培养。要应试了一定没有创造力和想法了，时间不够，学校不会给孩子的思想松绑。要培养想法和创造力，成功了倒是不错。没成功应试也没搞好，生活就悲剧了。希望这条能两方面兼顾的教育路上有成功着多指引呀。呼唤委员会，帮忙帮忙。.

孩子怎麼會沒想法，只是欠支持，連父母都不支持，還能怎樣？.

孩子一般想法都有：聊天聊到无回应，电话打到电池尽，晚上磨到睡朦胧，早晨睡到自然醒，上课全是体育课，作业都是软作业，考试最好排前面，有个异性谈恋爱。.