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小学语文学习交流帖

语文是基础，碰到的问题，也应该是很多的。在这里面交流吧。.

这个帖子好。
我有问题，小二的孩子。
问题1：默写，反复默写都不行，该错的还是错，
问题2：阅读：远东出版社的《学会阅读》，《开放阅读》，我们都做了，基本每天一篇阅读，但是还是不行。
问题3：作文：每次测验可以扣很多分，看图不仔细。口述作文还不错，真的写了，刚才说的全忘了。
目前我儿子就这3个问题。
其中由于阅读能力不行，导致很多数学的应用题看不懂。[:sz24:].

[quote]原帖由 [i]carolchqi[/i] 于 2012-2-28 11:48 发表 [url=http://ww123.net/redirect.php?goto=findpost&pid=8553038&ptid=4806267][img]http://ww123.net/images/common/back.gif[/img][/url]
这个帖子好。
我有问题，小二的孩子。
问题1：默写，反复默写都不行，该错的还是错， ... [/quote]

默写：不知道能否举例子？
我觉得默写不来，要么是熟练度不够，字混淆在一起。这可以从字形与字义联系上，让孩子理解，然后就容易记住了。.

[quote]原帖由 [i]Hatty_1218[/i] 于 2012-2-28 12:58 发表 [url=http://ww123.net/redirect.php?goto=findpost&pid=8553383&ptid=4806267][img]http://ww123.net/images/common/back.gif[/img][/url]


默写：不知道能否举例子？
我觉得默写不来，要么是熟练度不够，字混淆在一起。这可以从字形与字义联系上，让孩子理解，然后就容易记住了。 [/quote]

默写，现在我们二年级下，已经上到第10课了，每天老师就在书上划12个词语，抄写后进行家默。每次默写的时候我都会让他默写前几日没有默写出来的词语，常常会有如下问题：
1。拼音，分不清前鼻音和后鼻音，我的方法就是让他读的时候就把前后鼻音读准，还有归类，比方说所有带‘青’的都是后鼻音；
2.很多词默了几遍还是记不住。帮他找规律了，比方说形声字等等，但是还是不行，老忘。
3.读音相同的词搞不清楚，比方‘自由自在’写成‘自游自在’，‘于是’写成‘雨是’类似的举不胜举。
很多家长都说默写是在浪费时间，可是我们就这样了还是不行.

我们家到是书上的问题不大,就是阅读.一直做阅读理解的,但还是有问题.有时是意思不能写全面,有的回答是完全走题了,有点头大.
数学到挺好,一直不操心.英语就是加S的问题,经常需要的,丢了.讲将都懂的,做做都要错的.没脾气呀.

[quote]原帖由 [i]carolchqi[/i] 于 2012-2-28 13:25 发表 [url=http://ww123.net/redirect.php?goto=findpost&pid=8553508&ptid=4806267][img]http://ww123.net/images/common/back.gif[/img][/url]
写成‘自游自在’，‘于是’写成‘雨是’类似的举不胜举 ... [/quote]

这个以后自然会，不用纠结
不要要求100%掌握，毕竟没到那个火候....

[quote]原帖由 [i]carolchqi[/i] 于 2012-2-28 11:48 发表 [url=http://ww123.net/redirect.php?goto=findpost&pid=8553038&ptid=4806267][img]http://ww123.net/images/common/back.gif[/img][/url]
这个帖子好。
我有问题，小二的孩子。
问题1：默写，反复默写都不行，该错的还是错，
问题2：阅读：远东出版社的《学会阅读》，《开放阅读》，我们都做了，基本每天一篇阅读，但是还是不行。
问题3：作文：每次测 ... [/quote]


[b][font=楷体_GB2312][size=2]
[color=Blue]问题1：默写，反复默写都不行，该错的还是错，[/color][/size][/font][/b]
关于默写的问题,我是一直没有管过女儿的,有的时候好,有时候就不好,现在已经是五年级了,经常会免写了,这是老师对写的好的同学的奖励.课本上的字并不是所有的都要求会写的,把基本的掌握住就行了.一二年级偏重偏旁部首和查字典等,这是识字的比较好的方法.比如尧,可以组成烧、浇、饶、翘、晓等，再组词；日字加一笔去一笔变成另外一个字，口、白、申、甲、由、田、电等，再组词；肖，梢、销、消、霄、逍、俏、哨、削、屑、悄等；噪、澡、操、燥等；睛、晴、情、静、倩、清、靓等；杨、场、汤、烫、扬等；其实书上很多的，在课后练习和综合练习中都是挺多的。要有意识的自己总结归纳一下，这样的话，像玩一样的，也不觉得枯燥了。.

[color=Blue][size=2]接7楼：最好能学些汉字的构造知识（家长如果要辅导的话，自己就要熟悉，小二的孩子倒不要现在就强调这些），教材上也提到了象形会意的概念，比如木是和树有关的，树的上面就是末，树的下面就是本，人在树旁就是休；还有门，有口则是问，有人则是闪，有日则是间，有耳则是闻，有横则是闩等；日出地面就是旦，火上一横就是灭、小大就是尖、日月就是明等
补充7楼：日字加一笔去一笔变成另外一个字，口、白、申、甲、由、田、电、旧、旦等，再组词；[/size][/color]
[color=Blue]经过几年的积累，现在我打算开始纠正女儿的错别字问题，写错字在语文的考试中会扣分很多的。[/color]

我刚找些这方面的知识：汉字构造
　　六书是汉字构字的基本原理。在《周礼》中就提到了六书，只是没有说明具体内容。到了东汉，许慎在《说文解字》中，详细阐述了“六书”构造原理：象形、指事、会意、形声、转注、假借。 　　
象形：这种造字法是依照物体的外貌特征来描绘出来，所谓“画成其物，随体诘诎”是也。如日、月、山、水等四个字，最早就是描绘日、月、山、水之图案，后来逐渐演化变成现在的造型。 　　瓜是一个象形字。“瓜”字中，两撇表示藤，中间竖钩表示瓜，捺表示叶。“葫芦科植物的统称”就是“瓜”的本义。“形状像瓜”，在现实生活中有很多东西像瓜形的，比如，“瓜皮帽”是帽子的一种；“瓜皮船”是船的一种。“像切瓜一样”，瓜的命运是要被切分的，由此引申出此义。人们用“瓜分”表示分割或分配。又指若干强国联合起来分割弱小或不发达国家的土地。“傻瓜”，表示不聪明，这一词来自古代的“瓜子族”，春秋时期生活在瓜州（甘肃敦煌一带）姜姓人被称为“瓜子族”，他们十分勤劳，受人雇佣时总是一刻不停地干活，可是有些人把他们这种老实的习俗看作“傻”，于是就有了“傻瓜”了。 　　
指事：这是指表现抽象事情的方法，用象征的符号，或在象形字上加上符号来表示某个词。所谓“各指其事以为之”是也。如人在其上写作“上”，人在其下写作“下”，“刃”，在刀口上加一点，表示这里最锋利，这就是刀刃，等等。 　　
形声：就是文字内以特定形状（字根）表特有的音。例如胡。这个字也可为一个字根，结合不同的属性字根，可合成为：蝴、蝴、湖、葫、瑚、醐等等，而以同样的发音（也有的只有声母一样），表达不同的事物。形声是汉字里造字最多的方法和神韵，自大一点就是“臭”，“富”有田的人，“穷”靠用“力”打工，“贱”的繁体是“贱”，右边两个“戈”，为钱而争斗，自然“贱”。 　　形声字的形旁和声旁有三种组合方式： 　　
左形右声：指、诗、估、格 　　
左声右形：救、歉、剑、钦 　　
上形下声：空、露、花、崭 　　
上声下形：盂、货、娶、基 　　
内形外声：闻、问、闷、瓣、辫、辩 　　
内声外形：园、囤、病、衷、阁、匣 　　
有些形声字，随着汉字的改革表音部分的读音有了变化，已经不起表音的作用了，如果再读半边就要闹笑话。现在“秀才识字读半边”又成了对“秀才”们读错字的讽刺。 　　
会意：这种造字法，是用两个或几个字组成一个字，把这几个字的意义合成一个意义。如“日”和“月”组起来，就是日光加月光变成“明”。“人”字和“言”字合成“信”字，意思就是人过去所言有信，就是这个人很遵守自己说过的话，“休”，“人”和“木”合在一起，一个人靠在树上，表示休息。 　　有些会意字是两个或几个同样的字重叠组成的。二字重叠的多是左右的并列结构，三字重叠的多是塔型的上下结构，看起来像体操活动中的叠罗汉。例如三个“人”组成“众”；三个“火”组成“焱”；三个“木”组成“森”；三个“日”组成“晶”；三个“直”组成“矗”；三个“水”组成“淼”；三个“口”组成“品”、村、三个石则是磊等。 　　
会意字由于字形的变化太大，现在已看不出它们的字源了。例如妇女的妇字，为什么在女旁加个歪山呢？正确的字源分析只能从繁体字“妇”中才能看出。这个“妇”字左边的“女”旁指妇女，女旁的“帚”是扫帚，前后合在一起的意思是妇女拿着扫帚在家里劳动。“女、帚为妇”和“力、田为男”是符合当时的“女内男外”、“男耕女织”的社会情况的。这类不容易看出字源的字相当多，人们叫作“破体字”。 　　“她”是现代汉语里常用的一个人称代词，专指第三者的女性。我国古代没有这个字，只是到了20世纪20年代才出现了它。 　　
转注：这是用于两个字互为注释，彼此同义而不同形，汉代许慎解释道：“建类一首，同意相受，考、老是也。”这怎么说呢？此二字，古时“考”可作“长寿”讲，“老”、“考”相通，意义一致，即所谓老者考也，考者老也。《诗经·大雅·棫朴》亦云：“周王寿考”。 　　
假借：此法简言之，就是借用一字，去表达别的事物。一般来说，有一个无法描述的新事物，就借用一个发音接近或是属性近似的字根，来表达这个新事物。例如“又”，本来是指右手（最早见于甲骨文），但后来被假借当作“也是”的意思。又如“闻”，本意是用耳朵听的意思，《大学》中就有“视而不见，听而不闻，食而不知其味”，后来被假借成嗅觉动词。 　　
总结以上六书——前两项，“造字法”也；中两项，“组字法”也；后两项，“用字法”也。[color=Blue][/color].

[color=Blue]问题2：阅读：远东出版社的《学会阅读》，《开放阅读》，我们都做了，基本每天一篇阅读，但是还是不行。
其中由于阅读能力不行，导致很多数学的应用题看不懂[/color]
这是两个问题，数学应用题看不懂并不是阅读能力不行，而是没有掌握数学的学习方法，计算题也是硬做出来的，并不真正理解为什么要那么做。
阅读如果仅限于做题，那么我们说语文肯定学不好的，肯定是事倍功半的。我女儿的语文老师特别强调课外阅读，大声阅读。语文方面，我并没有给孩子做大量题。我只提供很多书籍，以前的书籍全部是我选的。现在她自己也会选一些。女儿每天看什么，看多长时间，我都不管的。她自己能把看到的东西用到讲话中，也会用到作文中，都恰如其分。除了作业外，除了在外面运动玩外，除了看看电视、电脑外，其余的时间她自己基本上都看课外书的。到目前为止，我们没有上过任何课外语文辅导班的。如果再细节、形式方面再指点她一下，我相信她会更好的。也就是璞玉，她是靠自己的能力学的,所以我相信她在语文上面后劲会很大的.
所以大量的阅读,增强语感,这样的话,不仅是能识字,而且遣词造句方面也会有很大的进步的..

[color=Blue]问题3：作文：每次测验可以扣很多分，看图不仔细。口述作文还不错，真的写了，刚才说的全忘了。[color=Blue][/color][/color]

这个问题和第二个问题密切相关的.另外作文也是要讲技巧的.你儿子的这个情况,你可以考虑给他录下来,然后让他写下来,在此基础上再进行修改.先句子,再段落,然后再文章.

其实语文的问题也就是字词句的问题,你儿子的问题最关键的是没有阅读习惯的问题.也就是说你说的三方面的问题是语文要学的最根本的问题.所以你儿子语文学习方面任重道远.不过好在还是上小学二年级.

我还有另2个帖子,是关于数学和英语的,你可以把数学应用的这个问题发到那儿,我会详细说明如何解决那个问题的..

[quote]原帖由 [i]carolchqi[/i] 于 2012-2-28 13:25 发表 [url=http://ww123.net/redirect.php?goto=findpost&pid=8553508&ptid=4806267][img]http://ww123.net/images/common/back.gif[/img][/url]


默写，现在我们二年级下，已经上到第10课了，每天老师就在书上划12个词语，抄写后进行家默。每次默写的时候我都会让他默写前几日没有默写出来的词语，常常会有如下问题：
1。拼音，分不清前鼻音和后鼻音，我的方 ... [/quote]
拼音,要听磁带模仿.其实我小时候是没有学过拼音的,不过也没有影响我什么,呵呵.我个人觉得要注重多音多义字,这应该是考试考查的重点.最近我开始看一至五年级的语文教材,拼音是我重点学习的.现在我英语的语音知识比汉语的语音知识还要掌握的多..

[quote]原帖由 [i]小徐儿[/i] 于 2012-2-28 13:43 发表 [url=http://ww123.net/redirect.php?goto=findpost&pid=8553590&ptid=4806267][img]http://ww123.net/images/common/back.gif[/img][/url]
我们家到是书上的问题不大,就是阅读.一直做阅读理解的,但还是有问题.有时是意思不能写全面,有的回答是完全走题了,有点头大.
数学到挺好,一直不操心.英语就是加S的问题,经常需要的,丢了.讲将都懂的,做做都要错的.没脾 ... [/quote]
[color=Blue]你孩子出现的问题是深层次的问题,大概和年龄、阅历都是有关系的，也就是说理解力还达不到那么高的程度。读万卷书，行万里路。大量的无功利目的阅读后（不是做阅读题目啊），再经过适当的阅读技巧点拨就没有大的问题了。也就是说积累的不够。学而不思则罔，思而不学则怠.那么应该说属于思而不学则怠了.

女儿的老师说她的语文没有问题,但我观察研究下来,也是阅读的最后一题出现类似的情况,我打算的解决方案是和她一起探讨一些事情,让她形成自己的观点,然后再用语文考试的答题形式表达出来.[/color].

回复 12楼junhuayang2005 的帖子

儿子看书看了可不少,每天晚上睡觉前都要看半小时的书,但感觉有点象走马观花
期待长期的积累能有效果..

回复 9楼junhuayang2005 的帖子

LZ请教,我女儿(小四)也是大量阅读,她阅读兴趣很广泛,阅读速度快,有些书会反复阅读.
但是,阅读的东西,在她的作文中没有体现.作文依旧是流水帐,口语化语言.我现在很着急她的作文.怎么办?

另外针对阅读题目,做了一段时间的走进阅读和精彩阅读,有些效果.她的.

[quote]原帖由 [i]JOEY729[/i] 于 2012-2-29 12:29 发表 [url=http://ww123.net/redirect.php?goto=findpost&pid=8556342&ptid=4806267][img]http://ww123.net/images/common/back.gif[/img][/url]
LZ请教,我女儿(小四)也是大量阅读,她阅读兴趣很广泛,阅读速度快,有些书会反复阅读.
但是,阅读的东西,在她的作文中没有体现.作文依旧是流水帐,口语化语言.我现在很着急她的作文.怎么办?

另外针对阅读题目,做了一段 ... [/quote]
让孩子复述看过书的内容，这也是总结归纳的过程。然后让孩子写出来，再修改。.

回复 9楼junhuayang2005 的帖子

我们小三男孩，语文成绩中等，有时甚至中下。但课外阅读量很大，面也广，文史哲理都爱看，最近在迷猫武士和上下五千年。作文也写得很有灵气。我一点都不怛心他的语文，会有厚积薄发的那一天。字词句的积累不光靠课本。小学阶段的语文学习不要被分数牵着走，保持对阅读的兴趣才是王道。.

我们家小三，不喜欢看那些文史类的书，就喜欢看些未解之谜等等，写作文很头疼啊！.

语文对于我家儿子来说和二楼孩子一样的问题，好象都没有优势，难到遗传我和LG？我俩都是学理。想问一下LZ， 如何复习小学语文呢，我儿子现在每一单元考试都是越来越差，愁死人了。.

回复 16楼初吻 的帖子

很好奇这样的孩子分数都扣在哪 里?.

[quote]原帖由 [i]初吻[/i] 于 2012-3-1 10:57 发表 [url=http://ww123.net/redirect.php?goto=findpost&pid=8558863&ptid=4806267][img]http://ww123.net/images/common/back.gif[/img][/url]
我们小三男孩，语文成绩中等，有时甚至中下。但课外阅读量很大，面也广，文史哲理都爱看，最近在迷猫武士和上下五千年。作文也写得很有灵气。我一点都不怛心他的语文，会有厚积薄发的那一天。字词句的积累不光靠课本 ... [/quote]
赞同.其实和我的想法和做法是一致的.不过也许我家的是女孩,所以她认真仔细些.因为我基本上没有管过默写之类的,所以有的时候,这些会稍微有些问题.到现在已经好了,她经常会免写抄写的本子了,因为只要默写不错,就可以不写了.我个人觉得老师很有办法的,女儿把这个当成很大的鼓励.


有可能的话,还是要注意一下,少写些错别字.我想你家儿子大概这方面会有些扣分的..

[quote]原帖由 [i]bewen[/i] 于 2012-3-1 11:01 发表 [url=http://ww123.net/redirect.php?goto=findpost&pid=8558882&ptid=4806267][img]http://ww123.net/images/common/back.gif[/img][/url]
我们家小三，不喜欢看那些文史类的书，就喜欢看些未解之谜等等，写作文很头疼啊！ [/quote]
读书的兴趣要慢慢培养.估计男孩和女孩的兴趣未必一样.我倒是要多让女儿看些科学方面的书籍了,她偏社会科学,这也许受我读书的兴趣影响.
其实你儿子看的这些也还是可以锻炼他的表达能力的,你完全可以倾听他的讲述..

[quote]原帖由 [i]快乐宝贝儿[/i] 于 2012-3-1 11:09 发表 [url=http://ww123.net/redirect.php?goto=findpost&pid=8558918&ptid=4806267][img]http://ww123.net/images/common/back.gif[/img][/url]
语文对于我家儿子来说和二楼孩子一样的问题，好象都没有优势，难到遗传我和LG？我俩都是学理。想问一下LZ， 如何复习小学语文呢，我儿子现在每一单元考试都是越来越差，愁死人了。 [/quote]
其实不是遗传,而是后天培养的问题.父母看书的兴趣对孩子的阅读有重大的影响.至少在选择书籍上面会有自己的偏好.我是学文科的,并不代表理科不好.我的阅读兴趣和取向就影响了女儿.
其实不是孩子学不会语文,而是孩子没有在这门功课上得到鼓励,也可以说没有得到补偿,他自认为很努力了,可是分数却每次都给他好看,长此以往,就没有兴趣了.
不要让孩子学得那么痛苦,不要太在意分数,而要在意他对这门功课兴趣的培养,每次考试后,不是看分数,而是看问题出在了什么地方.是基础知识,还是技巧的问题,再或者是积累的问题.看出问题,然后再解决.教材肯定是个纲的,不然的话,不知道学习的方向啊.一二年级学拼音\查字典,写句子之类的,到三年级就开始综合了.重点是句子\段落了,这些基础的弄好的基础上才能谈得上阅读\作文的整体提高,那些都是综合要求高的..

[quote]原帖由 [i]胡豆妈[/i] 于 2012-3-1 11:41 发表 [url=http://ww123.net/redirect.php?goto=findpost&pid=8559067&ptid=4806267][img]http://ww123.net/images/common/back.gif[/img][/url]
很好奇这样的孩子分数都扣在哪 里? [/quote]
通常会扣在阅读以及错别字方面.因为这样的孩子,家长通常不会过多干涉的.所以技巧方面通常没有外面过多的加进去了..

回复 23楼junhuayang2005 的帖子

你真了解我。我不太管默写。我儿子阅读和作文都可以，基础部分失分多。前后鼻音，的得地，标点，听写等等。还有书袋掉错了，例：他会在某篇作文总结道，＂这就是秉烛读夜的由来。＂不知道哪看来的乱写成语，写错了扣3分。老老实实写就不会扣分。大考前略微抓抓分数就很好看：），小考从来不管。我还是相信语文的学习更多来自于自主阅读和人生体验。每次旅游，儿子都能画一本图文并茂的游记并乐此不疲。儿子能从书本中得到乐趣，比漂亮的分数更让我高兴。错别字的问题，这个学期又比上学期进步了，我觉得这是阅读的结果。.

谢谢！ 就是因为我们主要把精力花在了语文上，结果还得不到提高，一看到分数控制不住自己。以后要放平自己的心态，培养兴趣做为主要的方向，再次感谢！.

语文的提高不是一朝一夕的

我是小一的家长，还比较运气，孩子比较喜欢写字，默写也比较好，就是偶尔有拼音错一个两个的，我采取的方法是背诵经典的诗词，文章，大声朗诵，我想等开始作文时，是有效果的。.

都好有心，学习了。.

回复 7楼junhuayang2005 的帖子

非常感谢你的建议。我会试试的。到时候给大家回馈。.

很高兴楼主开这个帖子. 看了楼上孩子的情况, 比较下我家男孩, 今年小三, 对于语文学习我是觉得非常棘手. 请教楼主看看有什么好方法.
对于语文课,1,2年级是很喜欢上,一来上班主任老师教,二来作业量还不算多. 现在呢, 就是比较怕做阅读题目和协作文. 在学校写作文因为时间关系都能完成,回家写就要花很长的时间,在不不断的启发下才能写好. 我的耐心每次都是极限挑战.
1. 上小学之前的识字量应该算是中等以上, 现在的课堂默写应该算不错,但是轮到写作文, 就一会这个字不会写,一会那个字不会写. 又很怕查字典, 即使查字典, 也是查到字立刻就把字典合起来(我是希望他能再多看下字典里的关联词语等). 还有就是想对别字比较多.---如何能让他爱上查字典,提高正确写字能力?
2. 阅读和作文, 这次小测验只得了良,其中阅读是丢分最厉害, 总是不能很完善的回答问题. 还有就是作文. 买了阅读理解的练习,可是孩子喜欢看那些阅读的短文,却很怕做练习题目.----怎样提高阅读能力和阅读成绩呢, 就靠做题目吗?
3. 平时在阅读方面, 书应该是喜欢看, 小时候喜欢看小牛顿类, 对文学类不是特别感兴趣, 更喜欢看探险冒险等,最喜欢看漫画书.小朋友写的作文范文类书倒喜欢看. 而我最反对他看漫画书.但很难控制,比如每周从学校图书馆可以借书, 他就会去借漫画书了.----看到他一到书店就会找漫画书我真的很焦虑!.

[quote]原帖由 [i]安宝妈妈[/i] 于 2012-3-6 13:36 发表 [url=http://ww123.net/redirect.php?goto=findpost&pid=8569792&ptid=4806267][img]http://ww123.net/images/common/back.gif[/img][/url]
很高兴楼主开这个帖子. 看了楼上孩子的情况, 比较下我家男孩, 今年小三, 对于语文学习我是觉得非常棘手. 请教楼主看看有什么好方法.
对于语文课,1,2年级是很喜欢上,一来上班主任老师教,二来作业量还不算多. 现在呢, ... [/quote]
对于语文课,1,2年级是很喜欢上,一来上班主任老师教,二来作业量还不算多. 现在呢, 就是比较怕做阅读题目和协作文. 在学校写作文因为时间关系都能完成,回家写就要花很长的时间,在不不断的启发下才能写好. 我的耐心每次都是极限挑战.
1. 上小学之前的识字量应该算是中等以上, 现在的课堂默写应该算不错,但是轮到写作文, 就一会这个字不会写,一会那个字不会写. 又很怕查字典, 即使查字典, 也是查到字立刻就把字典合起来(我是希望他能再多看下字典里的关联词语等). 还有就是想对别字比较多.---如何能让他爱上查字典,提高正确写字能力?
[color=Blue]一二年级比较强调查字典，当然到高年级的话，有查字典的习惯会比较好，但是查询太多也会让孩子的阅读的兴趣削弱，很多时候的意思是通过上下文猜测的，词语要在运用中学习恪积累的。基础的让掌握的基本字要写正确，目前达到这水平就行了[/color]
2. 阅读和作文, 这次小测验只得了良,其中阅读是丢分最厉害, 总是不能很完善的回答问题. 还有就是作文. 买了阅读理解的练习,可是孩子喜欢看那些阅读的短文,却很怕做练习题目.----怎样提高阅读能力和阅读成绩呢, 就靠做题目吗?
[color=Blue]靠做题目肯定是学不好语文的，到三年级的时候，已经上升到段和篇的水平。综合性阅读的回答是难点，首先要理解，其次知识的积累要多，同时阅读的技巧，比如归纳之类的也要上去。所以综合性的技能不是一日之功。这二项还是要大量的阅读才能找到语感。[/color]
3. 平时在阅读方面, 书应该是喜欢看, 小时候喜欢看小牛顿类, 对文学类不是特别感兴趣, 更喜欢看探险冒险等,最喜欢看漫画书.小朋友写的作文范文类书倒喜欢看. 而我最反对他看漫画书.但很难控制,比如每周从学校图书馆可以借书, 他就会去借漫画书了.----看到他一到书店就会找漫画书我真的很焦虑!
[color=Blue]其实漫画书本身是不错的，要看什么漫画书，比如父与子之类的，经常会有老师让学生看，看图说话的素材取之上面，探险类的比如八十天环游世界之类的，也可以给孩子看啊。[/color].

要把学习语文看得简单些,一个阶段一个重点,比如一年级首先是字词语为重点,包括拼音、偏旁部首、查字典等等，并不是书上出现过的都要求会写的，以教材上的生字、生词为重点，先把基本的掌握住，基本的不仅会读、会写，更重要的是要运用。在不同的语境下使用有差别的，也就是上下文中的意思要体会。二年级开始就要重视句子、段落，段落也是按一定的顺序写的，比如有的是按时间顺序、有的是按空间顺序，而有的是总分结构等等，要有所体会。开始看图说话，为后面的小作文、大作文做准备。三年级开始正式在作文的写作，要学会预习、复习等方法，会自己查询各种字典，作业要自己独立完成。重视阅读的最后一道综合题。四五年级要坚持更多的阅读。
在这个过程中，阅读一直是很重要的，有可能的话，非功利性的读些课外书。
到高年级的时候，可以适当学些语法，比如造字方法（当然一年级书上讲了些），比如句法，比如修辞方法等。经过几年积累后，碰到的语言现象也比较多，此时是可以归类了。.

回复 31楼junhuayang2005 的帖子

小学语文会涉及到文言文吗？都说语文学到中学，文言文是个坎儿。那在小学阶段可以为读文言文做些准备吗？.

*** 该贴被屏蔽 ***

[quote]原帖由 [i]joan6[/i] 于 2012-3-23 13:31 发表 [url=http://ww123.net/redirect.php?goto=findpost&pid=8614580&ptid=4806267][img]http://ww123.net/images/common/back.gif[/img][/url]
小学语文会涉及到文言文吗？都说语文学到中学，文言文是个坎儿。那在小学阶段可以为读文言文做些准备吗？ [/quote]
会有一小部分的。可以做些准备。看古籍书。比如三秦出版的一套书，百十本吧。肯定有孩子感兴趣的内容。这两天我女儿在看聊斋。昨天我问她，鬼怪之类的，不害怕吗？她说不害怕，有很多只是狐仙。我自己在看弟子规、幼学琼林之类的。看了后，会明白很多事情的。让孩子当故事读，也很不错的，比现在有些书不知道好多少倍了，现在粗制滥造的太多的，古籍能留下来的，都是经过时间的检验的。
高年级些看史记之类的，书上的文言文很多都选自这些历史书籍，比如我们学的成语典故的出处。也可以看看唐宋八大家之类的。

不记得自己当年怎么背过语文，不过高考的时候，那些要求写出来的东西倒是全能正确的写出来的。琵琶行等似乎还在头脑中的.文言文的规律性远比现代文强的..

回复 30楼junhuayang2005 的帖子

感谢楼主的详尽回复! 学习语文的 前途漫漫啊!.

阅读能力之理解能力
一、理解词语
1、查字典；
2、理解词语；
3、寻找反义词；
4、辨析词语；
5、谚语、歇后语、成语、格言

二、理解句子
1、句子、句式
2、使用关联词语
3、扩句、缩句
4、修改病句
5、常见的修辞手法
6、造句
7、标点符号
8、理解句子含义.

这个专题出的真窝心。

我家小子语文也没有经过任何培训。低年级的时候，写字的压力大。常常写不来。4年级以后这个现象有效转变，我想这是和年龄有关系的。

目前语文的弱点在于阅读理解和作文。阅读理解方面比上学期有进步。作文发挥不稳定。其实小子的笔力还是可以的，但不知道为什么作文竞赛中没有取得满意的成绩。平时考试测验的时候反而交不出漂亮的习作。

不过，儿子的阅读量大，极其喜欢阅读，这一点令我欣慰。我想，是否也要去参加一下培训，取得一些有效的指导会好些？.

昨天去图书馆借了十本书，其中有有六本是给自己借的，四本是女儿的，六本中有五本是语文专业方面的，本来还打算借借数学方面的数学史和专著也只好等到下次了。昨晚看到快十二点了，最得意的是借到了《现代汉语通用字笔顺规范》。.

为什么我的语文考的反而更好？四年级女孩

最近给汉字加偏旁
比如各：格阁胳胳搁咯铬骼袼硌等
英语单词也可以如此.

经常看报天下及评论，会发现言之有物，有味了。.

回复 8楼junhuayang2005 的帖子

请教：可否推荐介绍汉字的构造知识的书？多谢！.

[quote]原帖由 [i]xian_ll[/i] 于 2014-5-14 17:20 发表 [url=http://ww123.net/redirect.php?goto=findpost&pid=9622409&ptid=4806267][img]http://ww123.net/images/common/back.gif[/img][/url]
请教：可否推荐介绍汉字的构造知识的书？多谢！ [/quote]
很多，家长看，孩子看呢.

回复 42楼junhuayang2005 的帖子

主要是孩子看，谢谢！.

儿子今年小三，非常喜欢看书，上小学前的阅读量还是很大的，但是上了学以后，由于时间不够阅读量就明显下来了，而且他看书非常仔细，经常把文中的好吃好句划出来，但是这样导致看书速度慢，加上时间不够，因此基本半个月至一个月才能看完一本书。语文成绩也一直不理想，主要是阅读和作文。阅读题目的答题往往写不到点上，作文可以啰啰嗦嗦写很多，但都是一些平铺直叙，没有描写，整体写的乏味。作为家长，我并不看中成绩，但是也觉得有些迷茫，不知如何能帮助儿子一起打好语文基本功。.

[quote]原帖由 [i]hahaliu[/i] 于 2014-5-16 09:20 发表 [url=http://ww123.net/redirect.php?goto=findpost&pid=9623656&ptid=4806267][img]http://ww123.net/images/common/back.gif[/img][/url]
儿子今年小三，非常喜欢看书，上小学前的阅读量还是很大的，但是上了学以后，由于时间不够阅读量就明显下来了，而且他看书非常仔细，经常把文中的好吃好句划出来，但是这样导致看书速度慢，加上时间不够，因此基本半 ... [/quote]阅读方法，博览群书.