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西安一中学老师写万言信 希望教育不要沉沦下去

编者按

　　这是西安一位中学语文老师写给学生和家长的“万言信”，他称之为“心灵告白”。而我们，被其间流露的真挚情感，以及对中国教育的真诚思考而深深打动。

　　中国教育沉疴已久。对“应试教育”、“功利教育”的指责也一直不绝于耳，亦包含本报对早已变异的奥数班现象的连年呐喊。然而，这问题太沉太重，至今，成千上万的孩子，依然生长于这看起来已固化的教育理念之下。孩子们的眼镜片厚了，心灵愈加脆弱，成长依然迷茫。>>>话题讨论

　　“教育是一个生命对另一个生命的影响。”杨林柯老师如是形容自己的教育观。他阐述自己的教育理念：“就是震撼心灵、开启智慧、健全人格。目的是要学生学会独立思考、独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大、精神坚强的人。”相对于当下被演绎到极致的、以升学率为唯一评价标准的应试教育，他认为通识教育和全人格教育从长远来看对孩子更有利，然真正的改变，看起来何其缓慢何其艰难。

　　“如果我们让学生的词典里只有‘拼搏’、‘奋斗’、‘成功’几个可怜的词，那么请问：学生的生活在哪里？生命在哪里？那种把生活与幸福不断滞后的教育注定不是成功的教育。因为生命是不能保存的，一切也都是有保质期的，六十岁时你能回到十六岁吗？用什么呵护生命的快乐与生存的质量？”

　　这是他对整个中国教育的呼喊和发问。

　　这位主张教育是“良心工程”的高中语文老师，于信中贯穿着他的困惑与痛苦。而他的思考，或许难免个人的主观性，或许也失之于片面，但字里行间，却是真挚的、温热的，充满着对教育的热爱和激情，其热切呼喊与深深忧患的背后，紧紧勾连着孩子们的未来，乃至中国的未来。我们刊发这封信，一方面是为了与读者分享他的观点，同时也希望和亲爱的读者们一起来思考：杨老师的大声疾呼可有道理？孩子们如何成长？以及中国教育的明天在哪里？

　　这几天一直比较纠结，因为几位家长的“上访”，我被告到校长那里。对一个“资深”教师来说，这无疑是一个严重事件。虽然我可以理解各方所持立场，但面对时仍有许多困惑。不久前开家长会，会后，有一位家长和我交流，说了一些赞扬和鼓励的话，说现在像我这样的教师真是太少了，不仅教书，还要做孩子的心灵导师，真不容易，甚至说到“崇拜”一类的话，这种话我已经听多了。我曾告诉学生，不要崇拜任何人，也不要让人家崇拜你自己，人人生而平等，每个人都是不可多得的无价之宝，这是现代意识。听到学生家长又在说“崇拜”一类的话，我立马插话：“不要崇拜，我和孩子是朋友。”我告诉家长，其实我一直在教育我自己，这不是谦虚，而是一种自我的需要。

　　没想到第二天，风云突变。领导找我“谈话”，说几个家长对我有意见，主要是学生听了我的话之后对一些东西不相信了，爱怀疑了；对家长的话也不怎么迷信了，甚至用事实、道理和家长辩论；说我上课讲了批判性的话，揭露了社会的阴暗面，对学生“正确”认识社会，应该用“正面的、阳光的”东西教育孩子。意思大致就这些。

　　我深深理解领导的苦心，在教育市场化的现实背景下，家长缴了学费，买的就是学校的教育服务，作为“服务单位”的学校，为了“可持续发展”，能不考虑“上帝”的要求吗？

　　其后，虽然我做了一些解释说明，但在不同的思维空间里交流，似乎很累。实际情况是，个别家长的一面之词能说明一点问题，但却容易遮蔽更大的问题。我联系一些大学生自杀以及杀人的事实讲了我的价值选择理由，我希望用人生教育统摄和抑制应试教育下的功利冲动，把生命教育、理想教育放在重要的位置上。当然从现实生存的角度，高考成绩也是很重要的，但必须在中间找到一个平衡，要用人生大目标统摄高考小目标，目标高远，行动才会更有力。

　　就这样，我一下子进入一个夹缝之中：一边是一些学生以及家长的夸赞与“崇拜”，一边是个别学生家长的排斥与“上访”，我心里五味杂陈。

具体内容看链接：[url]http://sx.sina.com.cn/news/minsheng/2012-02-21/15892.html[/url].

他阐述自己的教育理念：“就是震撼心灵、开启智慧、健全人格。目的是要学生学会独立思考、独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大、精神坚强的人。”
            -----------------非常赞同这位老师的观点。可是芸芸众生的微弱呐喊，怎能撼动这坚固不动摇的体制。况且教育不仅关系到教育部门的事情，还牵涉到的方方面面的制度，要来一个改革，谈何容易。我们家长和孩子身处其中，只能是在夹缝中求生存啊。.

我如果做中国小学的语文老师，肯定疯掉。.

回复 3楼chang 的帖子

现在人家早已为钱疯掉！.

“教育是一个生命对另一个生命的影响”。说得太好了！.

他阐述自己的教育理念：“就是震撼心灵、开启智慧、健全人格。目的是要学生学会独立思考、独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大、精神坚强的人。”

那种把生活与幸福不断滞后的教育注定不是成功的教育。

喜欢这两句！.

这个老师说的真好，如果中国教育如他那般该多好啊.

"希望用人生教育统摄和抑制应试教育下的功利冲动，把生命教育、理想教育放在重要的位置上。当然从现实生存的角度，高考成绩也是很重要的，但必须在中间找到一个平衡，要用人生大目标统摄高考小目标，目标高远，行动才会更有力。"

其实，还是有学校，有教师，在艰难践行，这也需要家长的配合。.

"因为生命是不能保存的，一切也都是有保质期的，六十岁时你能回到十六岁吗？用什么呵护生命的快乐与生存的质量?"

说得好！可我们该怎么做呢？.

我更多的读出的是老师的无奈、悲怆！

如果是这样长期重压之下的生命对另一个生命如果真的产生了影响，这个影响的健康度堪忧！

只有解放了老师，平和了一线直接面对我们孩子的人的心态，我们的孩子才能得到健康指数高的教育。.

[quote]原帖由 [i]娃他妈[/i] 于 2012-2-21 17:56 发表 [url=http://ww123.net/redirect.php?goto=findpost&pid=8537102&ptid=4805528][img]http://ww123.net/images/common/back.gif[/img][/url]
"希望用人生教育统摄和抑制应试教育下的功利冲动，把生命教育、理想教育放在重要的位置上。当然从现实生存的角度，高考成绩也是很重要的，但必须在中间找到一个平衡，要用人生大目标统摄高考小目标，目标高远，行动才 ... [/quote]
问题是社会怎么评估一个人的价值，如何给大家提供各种可能的成长机会
现在是只有分数高才是好孩子，有文凭才叫有本事
我们对于什么是人才的想法太简单、太幼稚。看问题太功利，太片面。.

现在很多家长的价值观， 人生观很成问题的。所以一个好的老师要想教育孩子， 要在学校，家长之间周旋。.

回复 12楼rainbow123 的帖子

呵呵，做好老师的确不容易。

但是价值观，人生观有问题何止一些家长？就像有些被家长诟病的老师一样，整个社会的整体价值观取向引导了我们大部分家长和老师的想法。其实每个老师开初都想做个对孩子人生有帮助的老师，每个家长都希望能做出对孩子一生有益的选择。但是受大环境的影响，要做到何其难啊！

所以我们觉得在这里我们少一点对家长和老师这个群体的偏见和偏激的言论。多一点能够助力孩子健康成长、有操作性的辩论才好！.