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有感而发：如果我们的语文可以这么教

如果我们的语文可以这么教？
作为一个小二孩子的妈妈，我每天和所有的妈妈一样和孩子一直纠缠在默写，组词，造句和写话当中。老师以每天一篇课文的进度推进着自己的教学，我们在后面赶呀，追呀，天天如此，唯恐有一丝遗漏，但是随着时间地推移，我越来越想说，如果我们的语文可以这样教，我们的孩子会怎样？
假如我们每周只要上两三篇课文，可能孩子真的少认了一些字，但是如果可以留下更多的时间让孩子可以根据课文做些适当地拓展，即使是那最乏味的微波炉一文，我们也可以让孩子走出课堂，用用微波炉，了解一下微波炉的工作原理，在生活实践中让孩子感受到文字的真实用处，我不知道是不是会比现在一篇干巴巴的课文来得更吸引人。还有所有孩子都喜欢的恐龙的课文，让孩子们自己找找材料，自己来介绍，我绝对有理由相信，我们的孩子也能像那个写大鲸鱼的孩子一样，知道怎么样才是收集资料，他们也有能力写出最美的小论文。生活才是写作的真正来源，有了实践，文字才会变得更有生命力。
假如我们的语文课本，能够低下自己高昂的头颅，更走近孩子的生活，走近孩子的世界，充满着生活的气息，充满着真情实意，那我们的孩子就更容易感受到文字的优美，感受到真实生活的精彩，他们就会自然而然对美的追求，产生写作地冲动，让我们写作不是成为公式地填写，更多地是自己真情实意地流露。
我可以体会老师的苦衷，进度是一把宝剑，天天悬在老师的头顶，纵有天大的宏愿，也要在现实面前低头。如果课文都没有教完，老师该如何像我们这些家长交代？但是，我们的孩子应该如何成长，他们是不是应该在学习的过程中，不仅仅是简单地认识字词，而应该让他们学到面对生活的态度，教会他们学会感受美的能力？我承认我们的教育理念已经有了很大的改善，我可以接受教材编写者，大阅读量中让孩子巩固词汇的用意，但是我真的不希望孩子们成为只会读书的机器人，我希望他们能长成一个人，健康地生活，享受生活！.

看来是跟我孩子一样是个2年级小学生家长。今天早上的新闻不是说了一大堆教改吗，我们拭目以待吧，如果还是口号的话，我们家长怎么办？.

不知道什么时候，到几年级才能不要一天一篇课文。.

天天早上看着背着沉重书包的弱小背影，真有点心痛，每天小脑袋瓜子里要装下这么多的东西，连大人都不一定消化得了哦，我们除了不给孩子们压力，让他们开开心心地过在家的那几小时，还能做些什么呢，我们都被拴上了一条解脱不了的枷锁！.

回复 2#tinsuka 3#seven妈和4#小小玥玥的帖子

纯粹是有感而发，如果教材的编写可以和孩子的实际情况更靠拢一点是不是会更好呢？.

回复 1#honghong7676 的帖子

你说的这种教材
我太熟悉了
就是在所谓的二期教改之前
我们用的就是这种教材
小小的一本，没有那么漂亮的插图，当然也不会这么厚重，孩子双肩上的压力会小很多
一个学期根据年级20-25篇课文
每篇课文我在备课的时候都会分成好几个课时，以便于从泛读到精读再到理解和拓展
认字从最简单的笔画和独体字开始
从笔画笔顺到每个字的结构、偏旁部首都会讲解清楚
不会一上来就要求学那么多的生僻字
从理解字义到组词理解词组的意思再到造句，是一个很长的学习过程
也不会像现在一年级连造句都没搞清楚怎么造，就要求开始写大段的文字

可是，教改还会回到原来这种状态么
这不是给提出所谓教改的专家们一个响亮的耳光么？

[[i] 本帖最后由 黑发侠女 于 2010-12-6 11:38 编辑 [/i]].

同感同感，一天一课的进度，每天要默写，要背诵，感觉语文就是在赶进度。.

回复 6#黑发侠女的帖子

原来真的有这样的教材存在过呀。有的时候脚步放慢点，我们还能领略到更多的风景，但是现在，苦了这些孩子了。
而我最担心的是会不会因为这种现象，将一些孩子的学习兴趣抹杀了，使他们厌烦学习，如果这样的话，我觉得我们付出的代价实在太大了。.

太有同感了，我们家小孩也是二年级，每天很痛苦的和孩子一起默写，朗诵，家长都觉得累更别说孩子了！.

回复 6#黑发侠女 的帖子

是啊，有没有可能改回去呢？

女儿也是二年级，现在的教材明显进度太快。  复杂的左右结构的字，拆开分别是什么字就不知道了。[tt49]

期盼着有改回去的一天！ 虽然我们已经赶不上了。。。。。。。。.

同感，天天除了练字组词外，基本上干不了别的什么了，最近要复习了，把每晚的读书时间都压缩了呢！郁闷呢！.

回复 11#江山如画的帖子

我现在是默写尽量减少，同时尽可能的去保护他阅读的时间，希望他能读得快乐一点。.

同感，每天赶呀赶的。而且所有妈妈，都有孩子在读小学的妈妈（单位里面的同事）一致认为，语文应该不是现在这个样子教的。
希望教育局重新审视语文的教育方法。
1） 至少要减少课文，不希望通过课文的量来教生字。可以有其他更让小朋友感兴趣的方法的。把阅读放在第一位。
2） 开写作课，和语文课分开。实用篇+想象篇，让小朋友喜欢上写作课。畅所欲言。（不要把写作课变成培养作家的地方，可以写得很幼稚，但必须是真话）
少搞些近义词反义词，没有实际意义，让语文学得非常痛苦。.

回复 13#chang的帖子

上次看到“七分之一”里面介绍一个教授，讲了他在小学进行的语文教学的尝试。就是读读写写，让孩子写自己愿意写的东西，效果很不错。但是只在偏远地区进行了推广，后来新加坡觉得好也用了，但是一些发达的城市都没有使用，教授讲的时候都要流眼泪了。.