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A LEVEL还是IBDP

家有一女,今年初三,数理化英语是强项,语文中等偏上(说明文议论文文言文及作文较好),就是思想单纯,做现代文的阅读理解总是深度不够,考试时扣分厉害.出国读本科的方向英美都想考虑.诚请各位家长指点,这样的孩子该选择A LEVEL还是IBDP?.

这种情况只是中考有点吃亏，看不出适合ALEVEL还是IB;IB的英文一定要很强，而ALEVEL对中国孩子来说，数理化肯定是越强越占便宜。。
如果只有现代文阅读这一条缺腿，考虑很机械，很应试地补上就是了。我就是离中考前一周拿出两天，帮孩子把所有各区一模，二模卷子找齐，把现代文阅读题目分一下类，对照标准答案，告诉他出卷和批卷老师主要想听到哪些话，大概写几句,反正就是用很机械的方法。。garbage in, garbage out。。。效果还不错的。.

回复2#toboyMM的帖子

谢谢回复。主要是孩子想出国读大学，自身很想上IB,但我有点担心她写不出有深度的具有评判性思维的论文，以致得不到6分以上，而影响将来大学的申请。正考虑是否A-LEVEL更适合她，但又担心太应试，到了大学后能力又跟不上。说实话，离做选择的日子越来越近，心里却越来越没有方向。.

理解楼主的纠结，但小孩子的潜力很难说。另外，IB的内涵确实要比ALEVEL来得深厚，学得到东西。
看楼主更看重什么，如果很看重读什么大学，那么A level相对容易些。如果看重学到什么东西，那么也可以挑战一下IB。我觉得读IB母语不放弃，也是个优点。.

对英文有没有信心？IB要英文很强才能读。总体也比A Level难。.

回复 5#不二周助 的帖子

性价比呢？难的，付出多的，是不是IB的认可度比A level高呢？.

回复 3#G妈 的帖子

“写不出有深度的具有评判性思维的论文以致得不到6分以上，而影响将来大学的申请”  这个想法有没有和老师沟通过，老师怎么说？.

没有人IB 和 A level 都读过，只能看毕业生的水平了。.

回复 4#子玖妈妈 的帖子

确实这样，我现在也不知道孩子到底还有多少潜力可挖，但觉得读IB得到的收获肯定大于A LEVEL。.

回复 5#不二周助 的帖子

对英语很有信心，但对IB中的人文学科要求没有这么大的信心。.

回复 9#G妈 的帖子

我女儿现在读AP，她和你女儿状况有点类似，就是缺少深度理解力，所以AP英语读的很累，但收获很大，因为AP英语阅读面很广。.

回复 6#mermaidmermaid 的帖子

说到点子上了。刚参加过留学展，得到的信息是两者的认可度在美国大学几乎是一样的，好像还抵不上普通高中毕业的学生。因为学校方面认为两者都没有GPA，他们把IB和AP看作是一类性质的课程。.

回复 7#mermaidmermaid 的帖子

还没有和老师沟通过，想等一模考完后再说。.

回复 11#子玖妈妈 的帖子

这条路也想过，但这样就意味着要两条腿走路，既要应付国内课程获得优秀的GPA，还要SAT,TOEFL及AP，即使能获得理想中的成绩，但没有全英语的学习环境，到时可能适应期会相对长一点。不过这条路却是留学展上美国校方所推崇的。.

回复 11#子玖妈妈 的帖子

曾经有老师说过，这样的孩子逻辑思维较强而形象思维较差。请问，你们是在哪儿读AP？

[[i] 本帖最后由 G妈 于 2010-10-26 20:39 编辑 [/i]].

回复 15#G妈 的帖子

是在国际学校，学校也有IB课，学AP、IB都有成绩要求，IB的要求比AP还要高。应该说IB比AP要求更全面，AP可以单科，但考一流大学也要五门。
你说的GPA是学校平时成绩，美国学校也很重视。.

回复 16#子玖妈妈 的帖子

是这样啊，谢谢！.

回复 14#G妈 的帖子

请问下美国校方为什么推崇两条腿走路呢？.

回复 18#麻辣大龙虾 的帖子

因为他们认为IBDP与AP都是代表大学预科的课程，他们非常看重高中阶段的GPA，最好能提供初三到高三四年的GPA。.

回复 19#G妈 的帖子

那要是这样，变通的办法好象只有。先进高中，读到高二再出来专攻AP或是转到IBDP闹。这样要浪费一年滴说。.

美国有3000多所大学，GPA是整个高中段学生综合学习能力的体现，是大学录取学生时的第一考虑要素。

AP课程暨美国大学先修课程，其课程最后部分的难度和广度均达到了美国大学大一的程度。

SAT（高中会考）是考试系统，在美国并不是课程体系，国内的一些中学目前将SAT（高一，二）和AP（高二，三）糅合一起作为一个课程体系在实践，上海的建平和格致好像是此种安排。

为数不少的大学在新生录取时会将每门AP课程成绩（3分以上）折合为GPA分值0.1分的增值。.

回复 19#G妈 的帖子

读IB学校、A level学校不也有GPA成绩吗？

[[i] 本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-10-27 15:13 编辑 [/i]].

回复 22#子玖妈妈 的帖子

A LEVEL我研究得不深，而IB只能选六门课，校方认为不全面，他们需要的是所有文理科目的GPA。在这里也请教A LEVEL和IB同学的家长，申请时是否一定要GPA？以平时月考和期中、期末的成绩算出的平均分可否作为GPA提交？如果上A LEVEL的话，申请美国大学是否还需提供若干AP的成绩？不好意思，问题多多，请谅解。.

回复 23#G妈 的帖子

像平和学校肯定有GPA的，否则怎么申请美国学校？A LEVEL像剑桥学校，也应该有的，因为也有人上美国学校。这两个学校别人都有一些介绍的帖子，你找找看。.

回复 24#子玖妈妈 的帖子

谢谢！还想请问一下，你们AP英语上的是什么教材？我找了下，上海有AP培训的结构开出的课程大都为理科类的，好像没有语言类的。听你介绍AP英语的阅读面很广，想自己学习一下，不一定去考，拓展一下知识面也好啊！.

回复 25#G妈 的帖子

因为AP英语对中国孩子来说，是蛮难的，所以培训机构都不开。老师开的书单2年内要看120本原著，包括莎士比亚名著。我女儿现在看的一本是《Invisible Man>。每年AP英语考试内容都会涉及这些名著。
我听我女儿说上课没教材，老师会根据情况教一些内容。.

回复 26#子玖妈妈 的帖子

知道了，谢谢！我也知道AP的语言类考试的确很难，看来我们要多看一些原著。暑假里我女儿看了几本名著，有中文的也有原版的，但一开学就没空了，这也是高中阶段想脱离国内教育体制的一大原因。

曾经到剑桥中心咨询过，虽然他们在PRE阶段开出的课程还是满全的，但对于能否给出GPA的问题，他们的回答好像一点都不确定，有知道的BBMM吗？目前从剑桥中心毕业去美国的，不知是从几年级进去就读的，因为如在高二后才进去的话，就不用担心前几年的GPA了，可我们是想初三毕业后就去读的。.

回复 27#G妈 的帖子

[url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4756032&page=1&authorid=136456[/url]
这位楼主的孩子是读A LEVEL的，你可以问问她。.

回复 28#子玖妈妈 的帖子

太感谢了！.

[quote]原帖由 [i]hance[/i] 于 2010-10-27 09:50 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7720342&ptid=4763879][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
那要是这样，变通的办法好象只有。先进高中，读到高二再出来专攻AP或是转到IBDP闹。这样要浪费一年滴说。 [/quote]
这样是最不可取的，实现2种思维的转换对孩子来说是很累也很难做好的。每年有多少国际学校的孩子读IB但最终去的是美国？并且凭IB成绩抵扣学分的事只发生在北美，比如去澳洲是认可IB但没有减学分的。.

[quote]原帖由 [i]mermaidmermaid[/i] 于 2010-10-26 17:10 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7718485&ptid=4763879][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
性价比呢？难的，付出多的，是不是IB的认可度比A level高呢？ [/quote]
据我了解，是的。IB老师和升学顾问也这么认为。.

回复 31#不二周助 的帖子

这么晚了，辛苦了。.

先明确自己要去哪个国家求学再选课程吧。百分百去美国的，考ＳＡＴ，读ＡＰ最直接了，这些只有去美国大学的才读。要去英国的就ＩＢ。两个都有可能的读ＩＢ　或者　Ａ　Ｌｅｖｅｌ。谁说美国学校不认啊？ＩＢ，Ａ　Ｌｅｖｅｌ都能申请英国，美国，加拿大，澳大利亚等一堆学校。到时候要考虑的不仅仅是国家的问题，还要比较专业，地区，环境，气候很多细节。.

回复 32#家有考王 的帖子

口干舌燥起来梦游的，[:sz11:].

回复 34#不二周助 的帖子

我刚干完
[url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4721242&extra=&page=7[/url].

在每年4,5月份,上海各个国际合作高中,有招生介绍会,感兴趣家长可以挑选上述几所这二类学校去听听,同时观察校区,学生状况,详细费用.同时报名参加他们的招生考试,不管是IB还是A-LEVEL,还是其它模式高中,先获得无条件录取或者有条件录取作为第一选择目标,这是家长和孩子掌握主动权的关键.

一般都要求参加中考,以中考成绩作为最后参考录取条件,一般按照常规录取方式,竞争越激烈,难度越大,相对学校比较好,这是招生游戏规则.全上海就那么几所中外合作高中,有些是照顾本校初中部,对外名额本身比较少,象平和和世外IB文凭类课程.有些是新办学校,还没有毕业生,毕业生去向统计数据空白,有些有统计数据,可以参考.当然,最后,还是要以去国外留学国家作为最后选择这二类学校的决定因素.

其实有意向的家长,一般都能进入中外合作高中,毕竟全部是以商业运作方式存在这个市场.除了这二类,还有所谓AP课程,大学合作课程,和国外高中合作课程文凭等等,五花八门,眼花缭乱.自己孩子的英语水平,听,说,读写基础扎实,这是选择主动权的先决条件.

最后,所有合作高中,不是万能培训中心,主要还是获得优秀申请类考试成绩,这是申请国外名牌大学的必要条件,还有在合作高中所选课程之GPA,有些合作高中,选择课程比较简单,先天条件不足,这也是制约申请难度的原因之一..

回复 30#不二周助 的帖子

阿拉方向是肯定米国，只是纠结于IB还是正常高中而己。
IB因为也要考SAT，所以看来跟一般高中比没啥优势。IB的课程不错，但是上海这几个IB学校到底咋样，咱心里也没底呀。
IB的话除了要SAT，到底还要不要AP呢？要是IB+SAT+AP那是又费钱又费力。而且IB还要游学，还要写暴多报告，搞啥社会活动之类，时间也不会少花。不如体制内高中+SAT+AP，也就假期少点，没别的事分心。.

回复 37#hance 的帖子

又在乘摇摆船啦？;P.

回复 37#hance 的帖子

那万一学得好，抵掉一年学分，不是在大学的时候压力小很多了？.

回复 33#不二周助 的帖子

英语思维转化确实是需要一段时间的。我儿子转到我女儿学校，他物理明明蛮好的，第一个月考试却不理想。老师说这很正常，主要还是英语思维没有建立。.

回复 38#H爸 的帖子

报告老大，我不到最后一刻肯定要一直摇摆滴。这个米有办法。.

回复 39#不二周助 的帖子

让偶慢慢纠结到初二吧。.

回复 41#hance 的帖子

只要不晕就行。:call:.

回复 40#子玖妈妈 的帖子

你儿子也转啦？不坚持中国的了？
确实中国高中学的东西，包括题海，和出国读书没有一点儿接轨的地方。
我这是很“温和”的口气。我碰到在重点高中任教N年，又去美国N年的老师，很不客气地说：中国高中学的东西其实过来一点用的没有。[:sz24:].

回复 44#不二周助 的帖子

也转了，一方面我儿子读书也就是考上区重点的成绩，他对班主任的管制也有很大反感，继续下去怕对他不利。另外因为我女儿这两年学的东西我觉得很有用，有脱胎换骨之感。所以想让他换个轨道，看看有没有突破。.

回复 26#子玖妈妈 的帖子

在这里聚合的还是几张老面孔嗄，向大家学习！
子玖妈妈，方便将二个孩子学校开的书单，稍许列一下？猜是一个9年级，一个11年级吗。

不二前辈近年在给孩子看些啥书？.

回复 46#ljj 的帖子

猜的没错。我等我女儿回来，可以列AP英语的书单。九年级目前没有书单。.

回复 47#子玖妈妈 的帖子

偶也等AP书单。[em01].

回复 44#不二周助 的帖子

但是我有个疑问呀
一方面很多人说国内高中的课程学了对出国读大学没有什么用
另一方面, 23楼妈妈又说国外大学很看重所有高中科目的GPA
我从23楼理解下来, 就是不管IB还是ALEVEL, 其实他们的课程是有限制的. IB最多六门, 很多小孩选中文, 英文, 数理化,再加一门什么别的课程, 这样就是说整个高中体现不出这个小孩的其他人文知识结构是什么样的. 反过来, 如果选文科的孩子又体现不出他的科学知识结构. 这种情况ALEVEL更严重. 所以国外大学希望看到一个各个学科都学习的孩子, 从各学科成绩分布去判断该孩子的总体情况.
至于AP课程, 大多数孩子也是在基本选科的基础上对某些项目进行加深.  也不能证明该孩子各学科的平衡性.
所以, 从这点来看, 国内高中那个十多门课程, 并非一无是处?.

回复 46#ljj 的帖子

看得很杂。我意向是要她看名著的，因为高中名著就是英文课的教科书。但是有的名著太boring，有的名著太难懂，她说: too hard for me.我就只能暂时扔在旁边了。主要还是集中于classic和modern classic，看得比较慢，没有很多时间都在做数理化。.

回复 49#fairyzhu 的帖子

这个是有点复杂的问题。教法不同，侧重点和评价体系不同。美国人不会认为IB不够好的，但是他们要看的又不仅是分数。.

回复 49#fairyzhu 的帖子

你的理解完全正确。国内课程+SAT+TOEFL+AP是去美国的路径，问题是没有了国际学校全英语的环境，将来到美国后的衔接肯定有一定困难。还怕在国内的体制下，精力和时间有限，花在AP,SAT等课程上的时间也相对有限。.

回复 47#子玖妈妈 的帖子

我也在等书单，谢谢！.

回复 52#G妈 的帖子

SAT能搞定的话, TF就基本没问题了. 国内重点高中数理化能读得好, 就学术能力和小孩的学习能力来说读AP也不是个难度很大的事情. 所以问题的关键变成了英语能力和思维. 怎么把英语能力与学术能力同步提高.

关于23楼美国大学的对GPA的看法, 不知道是个别美国招生老师的看法,还是一个普遍的看法. 如果只是个别看法, 也许可以忽略一下, 如果看法带有普遍性, 那我们的确要重视的.  

另外, 51楼不二说美国人不会认为IB不够好,  我在想一个问题,  整个IB体系是完善的, 所以当然不会被认为不够好. 但是国外很多IB学校本身并不是单纯的IBDP学校, 而是在完整的高中的基础上再去读DP这个课程, 所以这类学校的孩子有完整的GPA. 比如上中国际部, 看子玖妈妈的介绍, 是有基础高中课程, 然后再自己选读DP课程或者AP课程的. 这样一来, 上中国际部毕业的孩子和平和世外DP的孩子比较起来, 他们有更完整的GPA分数来说明自己的学习能力和学术水平.

以上想法对不对, 欢迎讨论..

书单太长，我打英文比较吃力，所以先上AP考试考到最多次数的书目（9次以上），看了差不多了，再问我要。我是不吝分享，但打英文字头痛。
1  Invisible  Man    注明作者 Ralph  Ellisonz（因为有同名书）
2  Wuthering  Heights
3 Great  Expectations
4  Jane  Eyre
5  Moby Dick
6  The Adventures of Huckleberry  Finn
7   Heart  of  Darkness
8   The  Great  Gatsby
9   Billy  Budd
10  Catch  -22
11  Portrait  of an  artist  as  a Young   Man
12   The  Awakening
13  Ceremony
14   Light  in August
15 The  Scarlet  Letter
16Their  Eyes  Were  Watching  God
17  As  I  Lay  Dying
18  Song  of  Solomon.

莎士比亚的书有17本，包括我们熟悉的四大悲剧、四大喜剧，也有几本不熟悉的如《理查德三世》《亨利四世》《亨利五世》等
《李尔王》是考了最多次的，可怜，一般学生看这本书哪里看得下去，大段大段的独白、人性剖析。
还有一部分是希腊、罗马神话，考的最多的是《Antigone》,这部分光记人名就烦死了。

[[i] 本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-10-28 21:11 编辑 [/i]].

回复 54#fairyzhu 的帖子

我现在所考虑的问题和你想的几乎是一致的。我当时是在展会上问了几个学校，期中一个排名在50以内的学校就是这样来解释他们的招生政策的，还举了一个学生的例子（他承认这个学生的成绩是很不错的），最终的结果还是没有接受。有些事情就是越深入了解越是迷糊。.

回复 54#fairyzhu 的帖子

再补充一下，他们认为IB和AP的性质是一样的，都是读完完整高中课程后的大学预科课程。.

回复 56#子玖妈妈 的帖子

谢谢无私分享！请问，你女儿选AP前的课程是不是全英语上课的？现在看原版书感到吃力吗？.

回复 59#G妈 的帖子

全英文上课已有2年，看一般的原版书还可以，但看这些名著，还是18、19世纪的书，还是累的。关键没太大兴趣，也没这么好的文学功底。.

回复 54#fairyzhu 的帖子

如果按照UK的教育系统，10-11年级（就是我们的高一高二，年龄是14-16岁，因为他们早读书）这个阶段是读IGCSE。从这个阶段开始，学生有一定的自由度选择自己感兴趣的学科，但仍有很多课程是每个人必须上的必修课。从这个阶段开始，孩子要对自己的今后的教育开始做准备和思考，为进入IB做准备。在这两年结束后，孩子要参加非常重要的考试，不是学校的考试，是关系到将来进入大学的考试，这个考试称为IGCSE。
在结束了IGCSE的时候，也就是绝大多数孩子是16-19岁，进入IB的学习。世界没有任何一个其他的文凭比IB在全球范围的认可度更高，也没有任何一个文凭给予一个孩子的大学和职业的准备比IB更好更充分。但是偏科的孩子要慎重考虑是否读IB，因为有很多母语为英语的孩子也放弃IB的。

但是世外和平和的IB我也非常不了解，应该是高二和高三读IB，前面没有IGCSE的，前面是预备IB？国外没有这个阶段。

[[i] 本帖最后由 不二周助 于 2010-10-28 21:38 编辑 [/i]].

回复 61#不二周助 的帖子

前面有pre-DP, 读一年, 这个一年其实也是为后面两年做准备. 也就是说, 你后面大概会选什么课程, 那你这预备的一年就先读起来做点准备. 所以就会有一个问题, 当普通高中生, 不管国内国外的, 人家有一些必须的基础课程要学, 但是选了DP的孩子没有这个必须了. 所以才会有23楼妈妈说的招生老师的一些看法. 这是一个潜在的风险.  

另外, DP我觉得也是可以偏科的, 只是比ALEVEL稍微好点.  从DP的选课模式上来看, 完全可以绕开自己不擅长的部分.  比如绕开物理化学, 或者绕开历史地理.... 当然总体来看, 因为DP的研究性学习模式在那里, 你即使偏科, 也不能太离谱了.  整体的思维能力逻辑能力思想深度还是需要的..

回复 60#子玖妈妈 的帖子

能否举个例子，大概多少页的书，需要几天看完吗？我们暑假里也看了点，但还是蛮吃力的，每天没看多少就去看中文版的名著了。.

回复 62#fairyzhu 的帖子

其实基础课程应该在初三和高一两年内完成，这是中学的最后2年所谓compulsory school. 接下来就是IB diploma。这就是为什么中国读书要衔接国外的课程总是有点问题。我理解pre-DP应当也包括一些基础必修课。

很多国际学校跟一个教育系统，但是也会稍作修改，以适应在上海读书的学生，这些都没关系的。所以我认为修改国外学制是没有问题的，最主要是要有质量的老师。

[[i] 本帖最后由 不二周助 于 2010-10-28 22:15 编辑 [/i]].

回复 56#子玖妈妈 的帖子

就看这个书单，我们真应该去读这个课。.

回复 63#G妈 的帖子

老师没有具体规定，只是一开学给了这张书单，2年内看完。我看时间很紧，怕完不成。不过，我女儿说自从上了AP课后，英语水平有提高，阅读速度比过去快。
所以也不用逼孩子一定要读得多快，这毕竟相当于大学一年级的水平，你女儿还小呢。.

回复 65#不二周助 的帖子

是的呀，这些书能读下来，文学底子总归比我强了。.

回复 67#子玖妈妈 的帖子

这些书就是阅读吗？还有什么其他的要求？.

回复 68#不二周助 的帖子

暑假里看了《奥德赛》部分，老师出了问题，算暑假作业。除此以外，目前平时学习还未涉及这些书。.

回复 66#子玖妈妈 的帖子

我是想大概地了解一下女儿的阅读速度，比如说一般情况下一小时能看多少页，由此来参考一下两年全英语教学下的孩子英语水平能提升到怎样的高度。非常羡慕你们能上这样的学校，我们上不了，只能一直纠结到最后一刻。.

回复 69#子玖妈妈 的帖子

是莎士比亚的奥赛罗《Othello》？.

回复 71#不二周助 的帖子

不是，是《荷马史诗》中的《奥德赛》.

回复 69#子玖妈妈 的帖子

莎士比亚的是原文吗？不是缩写和改写版吧。.

回复 73#不二周助 的帖子

都是原文的.

回复 72#子玖妈妈 的帖子

明白了，古希腊的。晕啊。.

回复 70#G妈 的帖子

不仅仅是英文思维的问题，还有年龄的问题也很重要。年纪太小去看种书，理解不了，也会看不快的。这种书还是需要点毅力才能看得下去的。.

回复 76#子玖妈妈 的帖子

是啊，好几本看到一半就搁下了。.

回复 77#G妈 的帖子

你女儿已经相当好了，我女儿在这个年龄时看的都是英美青春少女小说，她才不看什么名著呢。.

回复 78#子玖妈妈 的帖子

她要是看到你这么夸她，又要翘尾巴了。.

回复 55#子玖妈妈 的帖子

谢谢！
你慢慢开书单，偶们慢慢看书单。[:sz11:]
现在有些原版书有中文导读稍好一点，不过你书单上的就是看中文版的也汗呢。.

[quote]原帖由 [i]子玖妈妈[/i] 于 2010-10-28 22:54 发表 [url=http://www.ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7729155&ptid=4763879][img]http://www.ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
你女儿已经相当好了，我女儿在这个年龄时看的都是英美青春少女小说，她才不看什么名著呢。 [/quote]

我们现在也是只看英美流行小说, 但是她同学就能看这种英文的名著, 而且是自愿看的, 没人强迫她看.
搞不懂,究竟是性格原因,还是思维原因,还是语言能力, 还是审美标准的差异, 才产生这种阅读方向的差异呢?

你家孩子在流行小说到古典小说的阅读变化中, 有什么体会吗?
比如,目前读经典, 是因为学校功课而读, 还是因为发现了什么更吸引她的东西让她读下去..

回复 81#fairyzhu 的帖子

我女儿缺乏深度理解力，所以对于名著她只是囫囵吞枣，为了完成功课。有些孩子有深度理解力，加上英语思维，就能读下去。这是天生的差别。
比如我女儿的同学，有深度理解力，每天上英语经济学网站，看那些深奥的论文，她的志向就是要考取伦敦经济学院经济学系，牛津大学还不放在眼里。汗一下。.

回复 82#子玖妈妈 的帖子

明白了,天生的, 没办法了. 除非深度理解力有所提高, 否则, 继续汗....
不过我们可以去挖掘其他能力出来..

回复 83#fairyzhu 的帖子

老天对每个人是公平的，这方面能力欠缺，肯定另一方面能力强。.

回复 82#子玖妈妈 的帖子

深有同感。我女儿看是愿意看的，但究竟看进去并看懂多少，我一点也没底，问她，她总是说：“懂的，懂的。”

[[i] 本帖最后由 G妈 于 2010-10-29 13:23 编辑 [/i]].

回复 84#子玖妈妈 的帖子

绝对是这样。.

回复 82#子玖妈妈 的帖子

蛮好的书单[em01]

在老师给出的书单中，书的难度是不一样的。根据难度梯度去读，会轻松一点。

顺便抬个杠，深度理解力是可以培养地，不是天生地。[em04].

回复 87#水之形 的帖子

水老师，认识你太晚了，早点的话还来得及，但我们家孩子这么大了，已经培养不出了。我已经顺其自然。.

回复 87#水之形 的帖子

我说天生，是以我们家两个孩子的经验。同样的环境长大，同样没花心思，我儿子在初中就开始看《资治通鉴》（柏杨）《人类的故事》《万物简史》这类书，我女儿是不会看的。难道我认识错误？.

回复 89#子玖妈妈 的帖子

是可以培养的，家庭环境有关系。现在培养有点晚，要小学时经常读缩写的。儿子女儿兴趣不一样很正常，我女儿也不喜欢万物简史。看到霍金的写的书没有兴趣，只对霍金求学的故事感兴趣。

[[i] 本帖最后由 不二周助 于 2010-10-29 13:56 编辑 [/i]].

回复 90#不二周助 的帖子

缩写我女儿读的，看了不少，归功于她有两位非常有阅读能力的好朋友，推荐她不少好书。她看书飞快，一目十行，到最后只记得情节，时间长了，什么也不记得了，经常是我和她弟弟笑话她的把柄。.

回复 88#子玖妈妈 的帖子

不晚不晚，我跟在你们后面也学到很多有用的经验。

孩子的青春期是黄金时间，这段时间内，孩子的体力、脑力都处于快速上升期。如果有决心，突破起来会比小时侯快。你的女儿，应当是行动型的孩子，蛮好的。她在生活中应当有比较丰富的经历，这就是理解名著的基础。

这么多书，囫囵吞枣地读，不如在假期里，老妈和女儿共同精读一本书。这一本书读透了，这个难度梯度的书，就可以拓展了读，不存在很大的难度了。等这个层次的书读了几本，再上一个层次。你让你女儿去找老师，我相信她们学校的老师开书单应当有个梯度。在老师的帮助下，选取难度最小的去读。如果老师在作业中不是按照难度梯度来排列书的阅读，那么这种作业可以应付一下，不必太在意。精读的读本一定要循序渐进。

在我看来，这张书单中适合当今孩子们阅读的一本书可能是《Wuthering  Heights》。它里面的主人公性格鲜明、叛逆，它的情节离奇，通篇其实是写的青春期的伤疤 ，应该比较对青春期的胃口。此外，它篇幅不长，牵涉的历史环境也不复杂。把这本书读透了，再让老师推荐同等梯度的书来读。这个层次的书读透了，再上一个层次不会太费力。

不过读这本书要小心。孩子们在青春期容易受暗示、容易模仿主人公。让孩子们在体会那惊心动魄的故事的同时，不要去学两位主人公决绝的性格。后续的拓展，可以让老师推荐一些舒缓的的文字来读，以冲淡这本书的负面作用。.

回复 92#水之形 的帖子

水老师，Wuthering Heights的原版我们读过，篇幅不算短的，确实我女儿蛮喜欢的，但是更喜欢傲慢与偏见，这本是她目前为止排第一的。要和孩子一起精读一本原版名著，要求很高啊。.

回复 91#子玖妈妈 的帖子

这种书是容易搞在一起，就算看中文也会忘记情节的。.

回复 92#水之形 的帖子

水老师独具眼光，说的太对了，我女儿就是典型的行动派。她今天参加万圣节晚会，自己用黑布缝制了拖地长裙，从网上定制了蓬蓬裙的支架（15元），配上大帽子，真的像十七、十八世纪的人物（《吸血鬼日记》女主角造型）。
老师书单是按照AP考试多少次来排的，自己可以跳着看。我会让她要求老师给她个梯度。谢谢提醒。

[[i] 本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-10-29 14:14 编辑 [/i]].

回复 93#不二周助 的帖子

精读一本名著，这个要求一点也不高。一般入门级的名著难度，大学英文学个七七八八的爹妈都能连蒙带猜地读下去。读不下去不是英文水平不够，是因为中文理解力不够好。多读两遍，故事的框架结构就出来了。可以逐步地写出框架和人物。把整个故事的发展脉络弄清了，记住了，在这个基础上，把人物放在书中的环境里分析性格则是水到渠成的事情。

这个教育值得花点功夫去做，精读一本，不仅仅提高了对于名著的理解力，也是情商的教育，生活的教育。

以你女儿的广泛阅读功底，精读一本之后，她的理解力会全面上一个台阶。下一个台阶，进展会快。读书就是一个加速的过程，开头精读，后头就快。

《傲慢与偏见》的确好，比《呼啸山庄》更适合孩子，用我师妹当年的话来说就是讲一个“闷骚”的故事[em04] 。只是上面书单里没看到这本书。.

回复 95#子玖妈妈 的帖子

这个孩子是很不错的，你让我去动手做个什么东西，那就为难我了。不过我也不觉的我这方面天生差，而是成长过程中，我妈什么都不让我做，怕针扎了手，怕剪刀剪了手。所以我现在就让我女儿拿真正的剪刀，我妈吓死了。我相信跟她说清楚剪刀的威力之后，她有这个能力控制好。现在剪刀用得不错，也从来没有出过危险。


对于你的孩子，鼓励她发扬她的长处，帮助她弥补她的短处。青春期绝对来得及，关键老妈要花心思。.

回复 96#水之形 的帖子

谢谢水老师，我试试。
近来我比较疲劳，晚上不想再动。有时候女儿读给我听一些东西，我也听不进。女儿就说我：你不听我的叫我怎么听你的呢？
还有很多诸如此类，总之青春期还是很难搞的，自己的想法比较多。

[[i] 本帖最后由 不二周助 于 2010-10-29 16:48 编辑 [/i]].

回复 97#水之形 的帖子

看到你很多文章，感觉很惭愧。我是个无为的MM，难为情的说，从小连亲子阅读都没做过。[em07] 我要好好想一想，现在有什么可做的。

[[i] 本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-10-29 16:42 编辑 [/i]].

*** 该贴被屏蔽 ***

回复 100#风怿 的帖子

看你的介绍，剑桥的A-level貌似是比较偏向理科的，不知这样理解对吗？.

回复 100#风怿 的帖子

“因为我孩子目前就在剑桥中心，因为GPA的问题，已经于中外校长和主管教学的主任进行过沟通，英制中学需要充分面对美国申请（特别是美国名校）。”
请问沟通下来的结果怎样？G1,G2阶段平时应该也有月考，期中期末考吧，那么根据这些成绩算出的平均分能否作为GPA提交给美国大学呢？.

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谢谢楼主的提问，我们有相同的困惑，希望能分享你们的经验！.

回复 55#子玖妈妈 的帖子

网上有一篇郭英剑的：美国高中老师谈AP文学类课程，原文比较长，选一段你家女儿选读的“AP英语文学与写作”，看一下该课程的具体要求和估计挑战难度。
===================================================================================================================
“AP类”语言艺术的课程只有两门，即“AP英语语言与写作”和"AP英语文学与写作”。前者我已经谈过了。今天，我就来谈谈“AP英语文学与写作”课程。

　　“AP英语文学与写作”(Advanced Placement English Literature and Composition，简写为：AP Eng-lish Literature and Composition或者AP Lit)一般安排在“AP英语语言与写作”之后即高中四年级(senior year)开设，两者相比，无论在水平上还是在要求上。前者都比后者要高一个层次。比如。位于夏威夷的罗斯福总统高级中学在12年级(即“高四”)时开设编号为6100的“AP英语文学与写作”课程。这门课对学生有哪些具体要求呢?

　　它要求学生去仔细地阅读想象性的文学作品(imaginative literature)，并能够进行批评性分析(critical analysis)。通过对所选文本的细读(close reading)，学生们可以加深理解：作者是如何使用语言的，又是如何在给读者提供意义(meaning)的同时带去了娱乐等诸如此类的问题。因此，当学生阅读文学作品的时候，就要考虑一部作品的结构、风格、主题这类“大”问题，同时。也要注意更小一些的因素如修辞、比喻、象征以及语气、语调等这类“小”问题。

　　文学浩如烟海。随之而来的一个问题就是：读什么样的文学作品、怎么读呢?

　　这门课里要读的作品，都是不同时期、不同风格的代表作，一般都是公认的优秀之作，也就是我们常说的“经典之作”。

　　一般来说，AP类课程的“读”包括两个方面，一是“泛读”(extensive reading)，二是“精读”(inten-sive study)。也就是说，既要涉猎“广泛”，又要了解“深入”。这样一来，对所选的作品都会要求学生一读再读(rereading)，而不是读过一遍，粗知梗概就万事大吉了。由此也可以看出来，要想学好AP类课程，就必须先学好之前的其他英语课程啊。

　　在这门课上，学生对各种不同文体、不同时期、不同文化的文学作品都要读出“深度”来。一般会让学生阅读从16世纪到今天21世纪期间不同风格的作品，但更多的还是会重点探讨几部作品，使学生对它们有更好和更深入的了解。教师一般都会要求学生有意识地、全面地阅读作品，要他们花费一定的时间去理解作品的复杂性，探讨作品意义的丰富性，还要分析作品的“意义”是如何以“文学的形式”再现出来的。除了要考虑一部作品的艺术性之外，还会要求学生关注文学作品所富有的社会价值与历史观。为什么要探讨这些问题呢?因为一般认为，无论采用什么样的批评方法用于文学作品的学习，你都必须认真对待文本的细节与历史的语境(context)，否则，很难为自己找到一个阐释的基础。

　　说了“读”，那么，“AP英语文学与写作”课中的“写”指什么呢?这里的“写”，有两类范式，第一类是写“分析性文章”，也就是我们通常所说的“评论性文章”；第二类则是进行“文学创作”，即通常我们所说的创作小说、诗歌、散文等。

　　我先说说第一类“分析性文章”的写作吧。从上面谈到的“细读”可以看出来，所谓阅读，实际上就是对文学作品的一种“体验”(experience)、“阐释”(interpretation)和“评价”(evaluation)，而这恰恰是“AP英语文学与写作”课程很重要的三个方面，其每一个方面又恰好对应了一种有关文学作品的写作方法。

　　第一种写作方法，是去理解(understand)文学作品，它可能是一篇论文，要回答作品本身的问题，其中包含了注解、“自由写作”(freewriting)等，可能看上去就像是一个读书报告。顺便说一句，所谓“自由写作”，是西方近二三十年来比较流行的一种写作技巧，其方法就是把你头脑中有关某个题目的最初的想法和观点随手记下来，以备将来正式写作之需。它甚至被称作是“不需要教师的写作方法”。这种方法很值得在中国大力推广。

　　第二种写作方法，是去解释(explain)文学作品，这就要包括分析与阐释了，它可能是专门论述语言与结构的一篇比较深入的分析性文章。

　　第三种写作方法，是去评价(evaluate)文学作品，这就牵涉到要对文学作品的艺术性做出判断并解释你所下的判断了，而且，还要通过分析、阐释和论辩(argument)去深入挖掘潜藏在语言文字之下的社会价值与文化观。

　　在这里，三种写作方法呈现一种递进的关系，第一种写作最简单，第三种则最复杂。

　　写作是“AP英语文学与写作”课的重要组成部分。为什么这么说呢?因为“AP考试”对学生的“文学写作”有要求。它要求学生围绕着文学作品进行批评性分析，既能够写出说明文，也要能够写出解析式或是论辩式的文章。

　　尽管上述“批评性分析”的文章是该门课的主干部分，但同样鼓励学生进行“文学创作”。即便是对“文学创作”，也有明确的要求，如要条理清晰、结构分明等。鼓励学生进行文学创作至少有一个好处，就是可以帮助学生从自身的写作体验去观察文学作品究竟是怎样炼成的。

　　当然，话说回来，上述两种不同的写作范式，其目的都是提高学生的写作能力：他们应该学会明白无误、言词中肯甚至是文笔优美地告诉读者他们对文学作品是怎样理解的，他们为什么会作出这样的阐释。

　　然而，上述目标与要求听起来是不是有些空泛呢?有没有更具体的方法可以使学生达到上述要求呢?或者说，教师在指导学生写作时会提出哪些更为具体的要求来训练他们呢?

　　具体的要求包括这几个方面：要学着使用明晰、连贯和有说服力的语言去拓展和组织自己的观点(ideas)；要研究各种不同的文体风格(style)；要学会尽可能地简洁明了、言词达意。



　　上次我谈了“AP英语文学与写作”课对学生的一些具体要求，同时，谈了读什么样的文学作品以及怎么读的问题。但究竟读哪些作品，还没有来得及谈。今天，我们就来看看在“AP英语文学与写作”课上，究竟要读哪些作品，而“写作”又是如何与之相联的。

　　我这里所举的例子是位于夏威夷瓦夏娃市(Wahiawa，Hawaii)的雷乐华高级中学(Leilehua High School)的“AP英语文学与写作”课程(编号为LAY6100)所提供的书目与相关要求。该课程为一学年。由于该校实行的是一学年四个学期(quarter)制，所以，这门课程的相关内容，需要在4个学期之内完成。

　　本课程集中于阅读和分析文学作品，同时侧重写作批评性的文章(critical essays)。那么，这门课程都读些什么作品呢?该课程共罗列了剧本15部，小说36部，要求学生阅读。

　　先说说剧本吧。在15部剧本中，既有欧洲古典戏剧，也有美国现当代戏剧。

　　在欧洲古典戏剧中，有古希腊三大戏剧家之一的索福克勒斯(Sophocles)的两部重要剧作《俄狄浦斯王》和《安提戈涅》，有英国文艺复兴巨匠莎士比亚(Shakespeare)的4部剧作《李尔王》《麦克白》《奥赛罗》和《驯悍记》，还有挪威著名剧作家易卜生(Ibsen)的经典剧作《玩偶之家》和《海达·高布乐》，共计8部。
=============================================================================================================
应该还有：“写作”又是如何与之相联的部分，找不到了。

这样就比较能够理解在国内高中生选修AP部分中，选英美文学和选美国政府政治课程一样连凤毛麟角都谈不上。.

各位达人剑桥、平和这些国际高中的校风怎样呀？我同事儿子在苏州枫叶国际中学，里面全是有钱人的孩子，要住2500/月的单间宿舍，据说里面物质攀比很厉害，对勤奋的孩子没有啥影响，她儿子属于那种不要学习的，进去真是开心了，上海的情况应该要好些吧.

回复 100#风怿 的帖子

送花，清晰完整的总结。学习。.

[quote]原帖由 [i]碧海[/i] 于 2010-11-17 10:03 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7797770&ptid=4763879][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
各位达人剑桥、平和这些国际高中的校风怎样呀？我同事儿子在苏州枫叶国际中学，里面全是有钱人的孩子，要住2500/月的单间宿舍，据说里面物质攀比很厉害，对勤奋的孩子没有啥影响，她儿子属于那种不要学习的，进去真是 ... [/quote]
同问！.

回复 106#ljj 的帖子

确实太难了。这次期中考试假如不是这门课的话，我女儿的GPA在4.0以上，现在只有3.83.想放弃算了，我女儿本来深度思维能力就比较差。.

回复 110#子玖妈妈 的帖子

你们有升学顾问的，相信专业建议好了。

当时对200本阅读数量印象深刻，对你开出的书单倒吸凉气，还真的仔细搜寻相关AP课程信息。
不同的AP科目依挑战难度在招生老师眼里差别还是非常大的，中国学生都选理科，选一门相对容易的文科会不会就出挑一点，而且对素养提高确实有用，真想知道哪些课好对付些。.

回复 111#ljj 的帖子

AP心理学、经济学（微观、宏观）都还好，我女儿觉得AP英语太难。她考试时写作都要有一些哲学论述，自己也不知道写什么。.

回复 112#子玖妈妈 的帖子

你女儿打算学几门AP啊？如果英文太难，是不是可以放弃选其他的？.

回复 113#mermaidmermaid 的帖子

不选了，本来打算五门，现在就四门吧。上大学GPA还是最重要的。现在选AP统计学、心理学、微观经济学、宏观经济学。.

冒昧问一下

不是说中国学生数学强嘛，是不是选AP的数理化会更轻松呢，我看你的孩子选的都是文科类的，这很挑战孩子的英文程度，对中国孩子来说，是不是没有发挥所长呢？

谢谢！.

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回复 115#mermaidmermaid 的帖子

我女儿将来想选管理专业，所以物理、化学就不再继续花时间学习艰深的东西。数学总是要的，但AP数学分为AP微积分、AP统计学，因为她大学专业的原因，所以也是选了AP统计学，据她说不难。

[[i] 本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-11-18 14:33 编辑 [/i]].

回复 115#mermaidmermaid 的帖子

我女儿是初三转到国际学校，所以心理学、经济学貌似还可以，也算和她将来专业有些关联。.

谢谢子玫妈妈的书单.请问所谓考了九次是说在九次以上的考试中出现了该书的内容还是在每次考试中会有九处内容涉及到该书的内容?谢谢扫盲..

回复 119#子玖妈妈 的帖子

请问上国际学校会要求孩子不是中国籍吗?在国际学校学A-levle课程与在上师大剑桥中心学A-level课程有什么区别吗?谢谢!.

回复 120#lenovour 的帖子

是有九次涉及书本内容。.

回复 121#jessicayao 的帖子

耀华国际学校收国内孩子，具体可看他们的网站。据我所知，A-level课程和剑桥有点不一样，老师全是外籍，可能课程选择也更多一些。.

回复 119#子玖妈妈 的帖子

子玖妈妈，你女儿初三转到国际学校时，是不是觉得国际学校的数理化太简单了？如果我们预初去读国际学校的话，我的朋友说，孩子的数理化的脑子就不会像国内教育下的孩子的数理化脑子开发的那么好了？因为数理化最重要的内容从初中才刚开始呢。
你觉得这种说法对不对？
另外，不知道算不算隐私问题，我看到你们家两个孩子现在都在上中国际。请问上中国际可以招中国护照的孩子吗？.

回复 124#两儿妈 的帖子

目前是不招收的。我并不觉得国际学校数理化简单，也许预初、初一这阶段是有差距的，但到了初三、高一差距就缩小了，到了高二、高三也差不多。
和不同学校也有关系，上中数理化比较强，所以国际部数理化的优势也比较明显，与大学衔接得比较好。当然这也取决于孩子本身的努力程度，因为它各门功课都分S、H班，H班的难度还是明显的。.

子玖妈

你觉得高中是在国外读，还是在国内上国际班好呢？我看国内的国际班还是办得有体系的，但是，在竞争的过程中，国内高中的“得”和“失”您能说说吗？谢谢！.

回复 125#子玖妈妈 的帖子

谢谢子玖妈妈。
还想问问，像国内学校的这种国际部，是否要求孩子有一定量的社会活动？因为在美国的高中里，申请大学的时候，社会服务也是一个很重要的考量。
上中国际的初中，是选用什么教材？跟国内的课本还搭嘎吗？因为了解过包玉刚和平和，这类双语学校在初中的时候要求孩子“两条腿”走路的，即还要参加国内的中考的。
还有，您在选择上中国际的时候，有没有考虑过那些纯国际学校？像SCIS,yew chung,shanghai american school等。
不好意思，问题有点多：）.

回复 127#两儿妈 的帖子

1、上中国际部是不参加中考的，教材是美国私立学校教材，可能学校再组合、挑选一下，比如历史：挑选比较中性一点的，但数理化的教材应该是选择非常好的。中文用的是香港教材（繁体字）。
2、社会活动是有蛮多要求的，社团、学生会、组织各类活动、义卖、参加社会实践之类
3、这些学校太贵了，两个孩子学费承受不了。另外，我不希望他们中学之前就脱离母语、东方文化背景，上中国际部的中文可以一直保持一定水平，这是它的优势。但相对，它的英语水平比那些学校还是差些。.

回复 127#两儿妈 的帖子

上中国际部过去的缺点是高中四年美术、音乐教育没有，不过今年开始已经改进。美术、音乐有选修课，是外籍老师上。前两天我儿子正在做德国作曲家亨德尔的PPT，课上得非常有质量，这是为IB音乐、视觉艺术做准备。.

回复 129#子玖妈妈 的帖子

没想到子玖妈妈那么快就回复了，而且非常详细，看来你是我们的很好的前辈了，而且还是现在进行时的前辈，真是太有参考价值和说服力了。
对于社会活动，有没有记分或者好像国外是要求多少小时的？
听说上中国际的IB课程是需要考了达标才能读的？一般的孩子只能读AP。.

回复 130#两儿妈 的帖子

读AP、IB不要专门考试，都要平时成绩达标才能读，有年级排名要求。IB要求更严格，每门课要求都在H班，这是个不容易达到的标准。
社会活动会记分，多少小时我不太清楚。.

回复 130#两儿妈 的帖子

我觉得上中国际部高中的特点和国外有点像，不是靠努力就可以取得好成绩的。虽然努力是必需的，但天分很重要，它的考试更加灵活。这个好处在于家长不会迷失、对孩子提出过高要求。.

回复 126#mermaidmermaid 的帖子

在竞争的过程中，国内高中的“得”和“失”-----------------------------------我是完全没有发言权，因为没有比较，只有等孩子毕业了，我再来研究这问题。
个人觉得，从亲子关系的角度来说，高中在国内受教育比较好，除非你也能陪在身边。高中时代孩子的自我快速成长，思维模式开始确立，这个时候不在身边，怕以后沟通会有些不良。不过，我也相信父母亲和孩子的缘分是注定的，有些比较深、有些比较浅，所以也不必拘泥。.

回复 132#子玖妈妈 的帖子

子玖妈妈，你说上中国际这样的学校的英语水平比那些纯国际学校会差些，是因为会上语文课的关系吗？其他学科全部都是英语教学吗？因为双语学校可能是60-70%英语教学。我个人觉得这样的双语环境对中国孩子的英语水平的提高不如外国孩子中文水平的提高。不知上中国际的情况如何？
你们家弟弟是从国内教育转过去的，英语需要多久才能赶上正常的上课进度？.

回复 132#子玖妈妈 的帖子

在什么时候会看出孩子是否有天分呢？没有天分的孩子该怎么办呢？在这样的学校里，对家长的要求是什么呢？像我这样英语水平不高的家长可能再也无法帮助孩子的学习了。连跟老师的沟通也成了问题。.

回复 134#两儿妈 的帖子

1、英语的问题是多方面的：因为同学都是东方人为主，语言环境是中国的（不过可以学习不少韩语、日语）。虽然学科都是英语教学，但数理化都是中国老师教的，英语、历史、经济、心理、音乐等都是外国老师教。
2、因为会按照英语程度、学科水平分班，所以也不用担心是否能赶上。我儿子第二个月就已经适应了。他属于英语程度不好，第一个月忙着交各色朋友、参加社团的那种。（但他语言天赋还算不错，和同学英语交流，经常被认为H班学生）
在这个环境中，天才是很多的，想不努力拿到好成绩不可能（即使努力了，也不一定拿到）.

回复 135#两儿妈 的帖子

班主任都是中国老师，态度比较友好，沟通没什么问题（我儿子喜欢这学校，就是因为老师很温柔，不太会骂人）上中国际部对成绩抓得蛮紧的，学校希望家长督促孩子，但没什么压迫性。因为家长不管的孩子还是不少的。总之，这是个相对自由的环境，有各种资源，你爱学就学，不学拉倒，你父母买单。
学生在每一门学科的天分是不同的，也不是光靠做习题就可以提高成绩。意识到孩子在有些学科的不足，就可以在未来专业的选择上有所考虑。举例：你孩子假如在物理、化学上表现不够理想，那么就只要读S班就好了（S班是很容易的），职业选择上也可以避开。毕竟兴趣和能力还是要相匹配的。这样也可以把时间集中放在自己有兴趣和未来职业有关联的学科上。
我觉得这套体系还算蛮完善的，也比较合理。.

回复 55#子玖妈妈 的帖子

书单存好了，太谢谢啦。继续关注此贴。.

[size=3]我觉得学什么课程好，最好不要跳开孩子的实际情况去讨论，每种课程设计出来都有一定的侧重和服务对象。我女儿最后是选了ALEVEL，原因可能更功利点，觉得在目前的上海国际合作学校里，这个课程更适合中国孩子读，容易出成绩，而且上海也有相对成熟的学校，毕竟前面几届一路走高的成绩会对国外大学录取时有好印象。我们有扬长避短的想法，孩子语文差点，又是准备本科出去读的，既然没有想美国，那去英联邦国家当然是选ALEVEL最讨巧，去美国确实学这个课程要辛苦点，没听说不参加美国标准化考试，有学A课程的同学被长青藤录取的，所以虽然说各个国家都承认以上两种课程，但是肯定有不同地区更侧重自己设立的考试成绩。还是根据需要去选择效果好点。当然也有种思维是既然锻炼孩子，就该从孩子短腿角度去学习和锻炼，这样孩子全面，话不错，我们不敢，也许真有天才孩子，但我们不是，所以没那么多精力当八爪鱼，什么都要还能什么都学好，现实点，放弃过多的机会，至少高考和洋高考我觉得兼顾难的[/size].

回复 139#cc10 的帖子

又想高考又想洋考的，估计在孩子初中的时候就必须选定了，不能三心二意的了。
如果想要考美国的大学，是不是AP就是最佳的选择？.

[quote]原帖由 [i]风怿[/i] 于 2010-11-4 21:01 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7754753&ptid=4763879][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]


我不知道你是否加了Q群。
这个只是家长的提议，学校怎样采纳需要时日，等待下次家长会，相信学校会有相应回复。 [/quote]
关注.

回复 139#cc10 的帖子

我们的想法相近，读ALEVEL更适合我家儿子，他偏科得很厉害，读这个可以绕开短板的语文。.

回复 142#George'mama 的帖子

用Ａ课程去避开偏科？不大理解。
在初中升高中时就确定出国读大学，并且能被ＩＢＤＰ录取，还是选择ＤＰ更好些，可以通过设置考试难度来平衡课程强弱项。但弱项课程避不开。
如果初中升高中时对出国读大学还有些游移不定，或者考入了较为理想的重点高中，那么可以先读完高一高二的国内课程，再转Ａ课程，能够中途转Ａ，是Ａ课程的优势之一吧。.

各位前辈，弱弱地问一句：
上海开展国际合作的高中到底有哪些？.

回复 143#H爸 的帖子

我家儿子语文很差，对于需要背的内容很少花工夫，离60分的及格级总差那么二三分，而数理化却是一级棒。原来就在市重点中学，读完了高一转去学G2，明年就会去英国。他已经参加了剑桥的面试，目前收到伦敦大学，诺西汉大学和布里斯托大学的OFFER，按照他全A的成绩，不出意外的话帝国理工也会给OFFER，而按他在国内高一的成绩，考上一本上游学校比较困难，，但是读A，轻轻松松就可以考到全A，（他选的是数，理，化，经济）申请到英国顶级学校。唯一需要花工夫的就是雅思，那个他自个也知道是出去所必须的。.

回复 145#George'mama 的帖子

偏科明显的学生确实读A- level是蛮理想的。假如数理化不佳的学生，我建议可以考虑耀华的A-LEVEL课程，我一朋友的孩子不喜欢读物理、化学，在那里她只读物理、化学合起来的一门课------科学，对学生而言，有选择的空间。.

回复 146#子玖妈妈 的帖子

有点道理，记下了。:handshake.

学习了.

[quote]原帖由 [i]不二周助[/i] 于 2010-10-28 21:35 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7728868&ptid=4763879][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
如果按照UK的教育系统，10-11年级（就是我们的高一高二，年龄是14-16岁，因为他们早读书）这个阶段是读IGCSE。从这个阶段开始，学生有一定的自由度选择自己感兴趣的学科，但仍有很多课程是每个人必须上的必修课。从这 ... [/quote]

请教关于IGCSE:
一般IB的学校会安排IGCSE的考试吗？（我们高中应该是IB)
如果高中，比如高二去英国，IGCSE一定要准备吗？
另外要准备的是否是雅思
你家宝贝的语法怎么学习的

我们在考虑中是高中去还是直接考大学，英国
谢谢！.

回复 145#George'mama 的帖子

正好想了解耀华，去听过那边的说明会，他们的办学理念还不错，就是不知道毕业生的去向？他们上的是A LEVEL课程,不过升学方向好像重点放在美国？.

回复 149#Cynthiaj 的帖子

国内一般IB的学校不是每个都有IG的。贯穿英制教育的学校，英国，德威学校都有的。上中国际，美国是没有的。平和，世外应该也是没有的。高二去英国要看什么学校，我认为没有IG成绩也问题不大。自己可以买本书看看，没什么难的。
去英国读大学肯定要雅思。分数要看学校的要求。
语法我们就跟着中国学校老师学，没有特别上过语法课。.

[quote]原帖由 [i]子玖妈妈[/i] 于 2010-11-18 14:32 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7804942&ptid=4763879][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
我女儿是初三转到国际学校，所以心理学、经济学貌似还可以，也算和她将来专业有些关联。 [/quote]
初三转学？哪个学校？.